【摘 要】
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美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动力是学员对所学材料有内在的兴趣.”作文教学就是要想方设法创设不同的环境,让学生有机会,有平台,向表述对象阐明自己的观点和想法.因
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美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动力是学员对所学材料有内在的兴趣.”作文教学就是要想方设法创设不同的环境,让学生有机会,有平台,向表述对象阐明自己的观点和想法.因此只有学生对写作产生内在的兴趣,才能点燃学生写作的火花,他们才会积极主动地去研究,去探求.针对如何提高学生的写作水平,我谈谈作文教学的几点策略.
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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看图写话是小学低年级语文教学的重要内容，是培养学生观察力、想象力和表达力的重要途径。《义务教育语文课程标准》对低年级写话提出的目标：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”然而，长期以来，低年级语文教学普遍存在重识字、口语交际和阅读，轻写话的倾向。纵观以往各种版本的语文教材，低年级只有
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想上好一节习作课，教师需要充分了解本班的学情，理清自己的思路，设计出最符合学生需求的指导方案。在充分了解学生写作状况的前提下，习作指导课可分为三步进行。一、教会学生列提纲 所谓列提纲，就是让学生在动手习作之前，整理出这篇习作的主要思路，以及写作的重点。但并不是所有的孩子都具有这样的能力，所以习作教学的过程中，教会学生列提纲，以及让他们养成列提纲的习惯是非常重要的一点。因为一个不会列提纲的孩子，他
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高职旅游管理专业传统的实践教学存在弊端,理论与实践的教学相对分离,校企指导学生实践相对独立,需要对实践教学进行改革创新。以现代学徒制理念的工学结合、校企合作的师生
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