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【摘要】新课改如春雨一般洒向了我们校园，促进了我校教学工作，使课堂教学有了明显变化，这种变化体现在学生变了，课堂教学变了，课堂形式变了，教师也变了。
【关键词】新课改 变化
Everything is changing as the new course reform steps into the schoolyard
Lin Fengli
【Abstract】The new course reform has been sprinkled all over our schoolyard like a spring rain, which has advanced the teaching work of our school, made classroom teaching changed, students changed, classroom form changed and teachers changed too.
【Keywords】New course reform Change
新课改如春雨一般洒向了我们校园，促进了我校教学工作，使课堂教学有了明显变化，这种变化体现在学生变了，课堂教学变了，课堂教学形式变了，教师也变了。
1．学生变了。经过近几年的实验，“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践中得到了体现，我班学生的变化和进步是明显的。学生明显喜欢学校，变得爱学习了，学生综合素质也提高了。我想其主要原因是当学习来自外在的要求，是被强制时，对学生来说，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，甚至是痛恨的；如果学习是来自内在的，发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验是幸福的。乐学才是一种可持续性的学习行为。
在新课程下，教材本身的内容和形式都发生了很大变化。旧课本的繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况也大大改变了。新教材从“童心”、“童趣”出发，知识变得活跃起来，提倡让学生在读中学、玩中学、听中学，合作学习，孩子变得爱学了、会学了。具体反映在学生识字量明显增大，并初步养成了主动识字的习惯。
新课程下，学生搜集信息和处理信息的能力提高了。学生圈绕一篇课文或一个主题，不在只局限一本书了，而是拓展、延伸到生活世界、科学世界和网络世界的各个角落。他们学会了剪报贴画，搜集各种资料。
学生交流和表达能力提高了。课堂上学生围绕老师提出的问题畅所欲言，交流各自心得，交流彼此的看法，交流思想情感体验，说心里话、说自己的话。
2．课堂教学变了。首先，课堂教学目标变了。新课程确立了知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观三维一体的课堂教学目标。尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的。
3．课堂形式变了。课堂教学活起来了。在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，老师照本宣科满堂灌。新课程的课堂活起来了，学生得到解放了，教材变了，教学过程开放了，教学空间大了。学生被赋予了更多的自由权利。课堂的“活”，表面上是课堂的内容活、形式活、情境活，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。
4．教师变了。新课程首当其冲地给教师带来了挑战，同时给教师带来的变化也是明显的。
我是一位老教师，旧的传统观念一直困扰着我，当新课改的春风吹来时，通过学习和培训、实践和反思，我树立了新的教育教学观念。首先是学生本位意识。一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。教学中不再以本为本，把教材作为“圣经”解读，而是十分注重对书本知识向生活的回归。课堂上师生交流、积极互动、共同发展。课堂成为分享理解的殿堂，即教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
新课程不断地促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者。教师与新课程一起成长起来了。
【关键词】新课改 变化
Everything is changing as the new course reform steps into the schoolyard
Lin Fengli
【Abstract】The new course reform has been sprinkled all over our schoolyard like a spring rain, which has advanced the teaching work of our school, made classroom teaching changed, students changed, classroom form changed and teachers changed too.
【Keywords】New course reform Change
新课改如春雨一般洒向了我们校园，促进了我校教学工作，使课堂教学有了明显变化，这种变化体现在学生变了，课堂教学变了，课堂教学形式变了，教师也变了。
1．学生变了。经过近几年的实验，“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践中得到了体现，我班学生的变化和进步是明显的。学生明显喜欢学校，变得爱学习了，学生综合素质也提高了。我想其主要原因是当学习来自外在的要求，是被强制时，对学生来说，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，甚至是痛恨的；如果学习是来自内在的，发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验是幸福的。乐学才是一种可持续性的学习行为。
在新课程下，教材本身的内容和形式都发生了很大变化。旧课本的繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况也大大改变了。新教材从“童心”、“童趣”出发，知识变得活跃起来，提倡让学生在读中学、玩中学、听中学，合作学习，孩子变得爱学了、会学了。具体反映在学生识字量明显增大，并初步养成了主动识字的习惯。
新课程下，学生搜集信息和处理信息的能力提高了。学生圈绕一篇课文或一个主题，不在只局限一本书了，而是拓展、延伸到生活世界、科学世界和网络世界的各个角落。他们学会了剪报贴画，搜集各种资料。
学生交流和表达能力提高了。课堂上学生围绕老师提出的问题畅所欲言，交流各自心得，交流彼此的看法，交流思想情感体验，说心里话、说自己的话。
2．课堂教学变了。首先，课堂教学目标变了。新课程确立了知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观三维一体的课堂教学目标。尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的。
3．课堂形式变了。课堂教学活起来了。在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，老师照本宣科满堂灌。新课程的课堂活起来了，学生得到解放了，教材变了，教学过程开放了，教学空间大了。学生被赋予了更多的自由权利。课堂的“活”，表面上是课堂的内容活、形式活、情境活，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。
4．教师变了。新课程首当其冲地给教师带来了挑战，同时给教师带来的变化也是明显的。
我是一位老教师，旧的传统观念一直困扰着我，当新课改的春风吹来时，通过学习和培训、实践和反思，我树立了新的教育教学观念。首先是学生本位意识。一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。教学中不再以本为本，把教材作为“圣经”解读，而是十分注重对书本知识向生活的回归。课堂上师生交流、积极互动、共同发展。课堂成为分享理解的殿堂，即教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
新课程不断地促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者。教师与新课程一起成长起来了。