【摘 要】
：
摘要：小学阶段学生想象力丰富、可塑性极强，正处于创新潜能发掘、创新思维培养的关键时期。教师就应充分利用这一教学时机，借助小学语文课堂教学的平台，通过创新思维空间的营造、创新主体地位的赋予以及课堂提问的科学设计等，来对学生进行创新思维的激发与培养，使学生能获得良好创新意识、创新能力的有效发展，更好的适应未来社会的发展需求。关键词：小学语文;创新思维;激发策略;实践探究中图分类号：G4 文献标识码：A在素质教育的形势下，创新思维是一种较为高阶的思维品质，也是社会发展对未来人才提出的必备素质能力。在未来社会
论文部分内容阅读
摘要：小学阶段学生想象力丰富、可塑性极强，正处于创新潜能发掘、创新思维培养的关键时期。教师就应充分利用这一教学时机，借助小学语文课堂教学的平台，通过创新思维空间的营造、创新主体地位的赋予以及课堂提问的科学设计等，来对学生进行创新思维的激发与培养，使学生能获得良好创新意识、创新能力的有效发展，更好的适应未来社会的发展需求。
关键词：小学语文;创新思维;激发策略;实践探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在素质教育的形势下，创新思维是一种较为高阶的思维品质，也是社会发展对未来人才提出的必备素质能力。在未来社会的发展中，学生只有具备了创新思维，才能打破思维定势，以更加灵活的方式、从更加广泛的角度进行事物的观察、问题的思考与解决。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应将学生创新思维的激发与培养作为重要的教学目标，并在具体的教学实践中进行多元化培养策略的探究，使学生能在良好外部因素以及内在因素的协调配合中，实现自身创新思维的激发与培养，以此促进学生思维品质的优化以及综合素质能力的全面发展。
一、积极营造创新思维空间
小学阶段学生的思维灵活，从一件事物出发就能展开天马行空的想象。而通过小学语文课堂教学对学生进行创新思维培养的过程中，具有宽松、开放创新思维空间的营造必不可少，它不仅能为学生提供一个自由联想的外部环境，同时更能使学生在这一环境因素的影响与渗透下，获得更为丰富的想象力和创新热情，实现自身创新思维的有效培养。如，在小学语文课堂教学中，教师可以通过情境教學模式的运用，结合教学内容为学生创设具有创新性的教学情境和思维空间，使学生能在自己丰富的想象中，更为深刻的理解文章内容与情感。《海底世界》一文的教学中，教师就可以通过信息技术的运用，为学生展示海底世界的优美景物 ，并引导学生结合自己对海底世界的了解展开想象。这就有效的点燃了学生创新思维的积极性，为学生创新思维的发展营造了宽松、愉悦的空间。
二、赋予学生创新主体地位
在小学语文课堂教学中，学生学习主体地位的充分发挥是实现学生创新思维能力培养的重要基础。因此，这就需要教师应对学生的主体地位给予充分的尊重，既要通过自主学习活动的开展，为学生预留自主学习、独立思考的空间，同时更应结合学生的具体思维水平，实施具有针对性的、因材施教的思维引导，以此促进学生创新思维的激发与培养。如，在教学《司马光》一课时，教师就可以为学生布置课前预习的任务，并鼓励学生在预习的过程中，结合自己的理解开展想象，进行司马光砸缸这一故事情节的创新，并引导学生在课堂教学中进行想象内容的形象化描述，这样就使学生在语文学习的过程中，充分发挥了自身的创新主体地位，同时也实现了自身创新思维能力的激发与培养。
三、积极开展创新课堂提问
小学阶段的学生思维能力相对不足，在对其进行创新思维能力培养的过程中，教师的教育与引导不可或缺。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应通过课堂提问这一常见的课堂互动形式，来对学生进行创新思维的引导，使学生的思维品质、思维能力在教师循序渐进的引导下获得培养与提升。如，在教学《田忌赛马》一课时，教师就可以结合教学内容以及学生的认知水平，设计一系列具有引导性的课堂问题，“通过课文的阅读，你们发现田忌一方取得胜利的秘密了吗？能与我们分享一下吗？”“文中孙膑给出的方法与我们数学中的哪部分知识相关联呢？在我们的日常生活中有相关的运用实例吗？”这样通过这些课堂问题的科学设计，教师不仅能为学生的自主学习、独立思考指明了方向，同时在语文知识与数学知识间的融会贯通中激发了学生创新思维的积极性，使其在对这些问题的思考、分析与解决中获得思维品质的提升和创新思维能力的培养。
四、有效组织创新课堂活动
课程改革的发展使课堂教学活动成为了课堂教学的重要补充与延伸，在丰富了课堂教学形式的同时，更为学生提供了实践 的空间和能力内化的机会。因此，在通过小学语文课堂教学对学生进行创新思维培养的过程中，教师就应积极的进行丰富多彩创新性课堂教学活动的设计与开展，使学生在这些活动的实践参与中，实现语文教学内容的深刻理解，同时也使学生的创新思维得到更为全面、深入的发展。如，在教学《卖火柴的小女孩》一文时，教师就可以引导学生结合文章结尾开展丰富的想象，并组织学生以学习小组为单位，将自己的想象场景改编为情景剧，以分角色表演的方式进行展示，看哪个学习小组的表演更具创新性。这样就充分的激发了学生的创新思维积极性，并在合作探究的形式下，进行想象场景的合理设计，以此实现这一教学活动的顺利开展，促进学生创新思维的有效培养。
综上所述，在新的教育形势下，学生作为独立的学习主体，其思维具有一定的独创性。在小学语文教学中，教师就应对学生的思维品质给予充分的尊重，通过具有针对性教学策略的实施，来实现对学生创新思维的引导，使学生的创新思维能在教师教与学生学之间的良性互动中，得到激发与培养，在感受到创新思维快乐的基础上实现学生自身综合素质能力的全面提升。
参考文献
[1] 金淑荣. 玩转互联网让小学语文课堂高效起来[J]. 数字通信世界. 2020（11）
[2]童廷君. 小学语文课堂导入存在问题分析与策略[J]. 牡丹江教育学院学报. 2020（11）
[3]王明锋.预设小学语文课堂 促进有效生成[J]. 福建教育学院学报. 2020（12）
其他文献
摘要：在初中语文教学中诵读国学经典，不但可以增加学生的知识储备，提升学生的理解水平，还可以增加学生的写作素材，为后续的学习奠定基础。教师有必要运用多样化的诵读方法，引导学生进行高效的诵读，以提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文就初中语文教学中诵读国学经典的实践进行探讨，并提出了一些策略，以供相关人士参考。关键词：初中语文教学;国学经典诵读;实践中图分类号：G4 文献标识码：A引言：国学经典是传统文化的智慧结晶，有着丰富的人文底蕴和深刻的人生哲理，在学生的成长过程中发挥着积极的作用。在初中阶段，
摘要：作业是巩固课堂学习知识的重要方式，是检测学生学习成果的重要途径，其重要性毋庸置疑.但是，一直以来，关于作业的问题从未中断，如何最大程度发挥作业的价值一直是广大教师关注的重点.在新时代背景下，小学数学教学更加关注核心素养培养.作业作为学习过程中不可忽视的重要内容，对落实核心素养培养具有重要影响，因此，教师必须基于新时代数学教育要求以及学生发展需求，进行作业优化，提升作业质量.关键词：小学数学;高年级;作业设计;作业优化中图分类号：G4 文献标识码：A在传统教学模式下，数学作业主要以习题练习为主，数
摘要：教师要不断提高自身的教学素养，一方面要不断汲取课本中的精华，另一方面要在工作中寻求更多更新的知识点来扩展自己认知面，这样才能将数学思想真正渗透并融入到“教与学”的教学模式中，由此来实现思想方法与思想知识的紧密结合。为了使小学中段学生能够更好地理解并应用数学思想方法，教师们需要结合教与学，由此来最大程度提高教学质量和水平。关键词：小学数学 低年级 渗透 数学思想中图分类号：G4 文献标识码：A在我国长期教育实践中认识到应试教育与传统观念的欠缺之处，新课标中明确提出了以人为本的教育思想，这一阶段，教
摘要：小学数学课堂教学中，对小学生数学思维的培养，使小学生对数学知识进行有效地学习及理解，以促进数学知识的内化，为小学生更好地学习及发展打下良好基础。本文从数学课堂深度教学视角入手，分析小学生数学思维培养的有效方法，强化小学生对数学知识点进行深入地学习，有效地提升小学数学课堂教学的效率及质量，以实现小学生更加全面地发展及进步目标。关键词：小学数学;深度教学;思维方式中图分类号：G4 文献标识码：A前言：数学思维能力的培养，目的在于引导小学生对数学知识的学习方法进行掌握，使小学生在数学学习中，对数学问题
摘要：汉字从出现-形成-发展至现如今已有千百年的历史了，从远古时期的龟甲文、大型兽骨上的甲骨文再到后来的金文、大小纂体以及流传至今的楷书、行书等等，汉字随着历史文化的发展源远流长。与此同时汉字在我国文化，文明、经济领域方面的发展都做出了突出的贡献。随着现代教育的不断发展，新课改对小学教育提出了更高的要求，在日常的教学过程中要加强小学生规范的书写能力并养成正确书写的习惯。关键词：小学教育;规范书写;能力培养中图分类号：G4 文献标识码：A汉字是民族文化的皈依，是文化的烙印，更是中华千千万万中华儿女的骄傲
摘要：高中阶段，生物是集科学性、趣味性、实践性为一体的学科，对学生的科学素养以及探究精神的培养有着重要的作用。素质教育理念强调，各级各类学校应当创新教学方法，培养学生综合能力。这就要求生物教师不断优化课堂教学，深入贯彻深度学习的相关理念，真正为学生带来高效的生物课堂。从不同角度详细阐述了在高中生物教学中如何使用深度教学法，希望能够为广大高中生物教师带来帮助。关键词：高中;生物课堂;深度教学中图分类号：G4 文献标识码：A在高中生物课堂采用深度教学方法的过程中，教师会将任务进行分解，带领学生由浅入深地学
摘要：在我国初中教育阶段，中学生的心理健康问题一直备受社会的广泛关注。尤其是在互联网逐渐得到普及的背景下，中学生的心理健康问题，已经成为初中教学中需要解决的一大核心问题。随着互联网技术以及网络的逐渐普及，在给学生带来丰富学习资源的同时，对中学生的心理健康发展也带来了一定的影响，导致中学生的学习以及身心发展都受到了一定的阻碍。为此教师应该充分地认识到网络环境给中学生心理健康带来的影响，并积极探索有效的解决对策，保证中学生的心理能够朝着正确的方向发展，本篇文章主要分析网络环境下中学生心理健康教育的有效对策。关
摘要：由于初中语文属于中考考试中的重点内容，同时也是提高初中生综合素质的主要途径之一，又因为国家相关部门向教育领域广泛地实施和推广了新课程改革，所以初中语文教师必须要重视适当地在课堂上实施多元化教学方法，这样才能够帮助初中生打好语文基础，那么究竟怎样在初中语文教学中实施多元化教学方法呢，笔者将会在接下来的文章中来进行详细的论述。关键词：初中语文;语文教学;多元化教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A引言：语文学科属于一门知识涉及面比较广的学科，对学生们未来的成长和发展有着深远的影响，但是现如今的初中
摘要：现今高中生教学课堂中教师的教学方法都过于枯燥、乏味，学生在学习中感受不到学习的乐趣，学生在学习中缺乏自主探索和思考的意识。高中生面临较大的学习压力，传统教学理念中主要以提高学生的考试成绩为主，不利于学生综合性培养，更不利于学生思维的创新和未来的发展。对此，笔者将以高中物理课堂为例开展探索，为教师探究如何构建高效的趣味性教学课堂提供更为高效的教学方法。关键词：高中物理;趣味性教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A引言：物理学科与其他学科知识存在一定的差异，物理知识是具有严谨的灵魂，其知识内容也
摘要：素质教育理念的普及及立德树人理念的提出，小学语文学科中蕴含的人文性和育人性得到了更为显著的体现，并成为了促进身心健康、愉悦成长的重要教育途径。而情感教育作为素质教育体系中重要的组成部分，是使学生身心感到愉快的教育形式，在各个学科的教学中都发挥着重要的教育意义。因此，在小学语文教学中，教师就应积极的进行情感教育的多元化渗透，使学生能在潜移默化中产生积极的学习情感、实现自身健全、完善人格的塑造。关键词：小学语文;情感教育;滲透教育;意义分析;方法探究中图分类号：G4 文献标识码：A语文作为一门综合性