【摘 要】
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摘 要 从小学开始锻炼逆向思维能力，可帮助学生打破思维定式，创新思维，提升学生学习成绩，也能为将来初中、高中及大学的学习奠定一定的基础。数学逆向思维是数学思维中一种重要的思维方式，它能够激发学生的创造性思维，拓宽学生的思维方式，提高学生的数学素养。笔者在小学数学教学中进行剖析和总结，以期对小学数学教师培养学生逆向思维方面有一定的帮助。 关键词 数学逆向思维;小学数学;数学教学 中图分类号：G6
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摘 要 从小学开始锻炼逆向思维能力，可帮助学生打破思维定式，创新思维，提升学生学习成绩，也能为将来初中、高中及大学的学习奠定一定的基础。数学逆向思维是数学思维中一种重要的思维方式，它能够激发学生的创造性思维，拓宽学生的思维方式，提高学生的数学素养。笔者在小学数学教学中进行剖析和总结，以期对小学数学教师培养学生逆向思维方面有一定的帮助。
关键词 数学逆向思维;小学数学;数学教学
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 小学语文教学实践中实施的是启蒙教育，在帮助小学生用他们的视角，用他们的思维方式，用他们的情感积累生活感悟，生成语文素养，生成信息素养。在这一过程中，要不断地进行改革，促使教育教学活动，不仅仅能够在学生的成长过程中发挥实效，还能发挥长效。本文中，笔者就对小学语文教学中如何积极开展实践活动进行了分析。 关键词 小学语文教学;实践活动;开展策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
摘 要作为孩子成长的领路人----教师，在时代发展的浪潮推动之下，不能再一味地以自身或学生为中心，教师尤其是小学语文教师，要学会角色转换。尤其在课堂上，教师的角色转换如何在即时性评价中体现出来，这就需要教师“遍地撒网，重点捞鱼”式来转换自身。 关键词小学语文教师;角色转变;即时性评价 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0176-01 小学语文
摘 要随着经济和科学技术的快速发展，信息技术也应用于教学过程当中。而且随着课程改革的要求，在教学当中需要培养学生自主学习的能力，让学生学会积极主动学习。微课应用于小学语文的教学课堂中，能够有效地培养学生对语文学习的兴趣，提高小学语文教学课堂的效率，从而促进学生的全面发展。 关键词微课;小学语文;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0019-
摘 要思维导图作为一种创新思维的工具，对于初中地理教学起到重要作用。思维导图以图文并茂的方法，为初中生更好地展示地理知识之间的联系，为地理教师提升教学水平做出积极贡献。因此，如何发挥思维导图的作用，提升初中生的地理学习效率，就成为了初中地理教师应该思考的问题。地理教师必须要掌握正确的教学方式，为初中生建立知识框架，促进教学质量的提升。 关键词思维导图;初中地理;对策 中圖分类号：D035.32
摘 要 初中英语教师在对学生进行学科知识的教学时，首先就得重视学生英语学习兴趣的培养，只有这样学生才能够积极地投入其中进行英语知识的探究，才能帮助学生促进自身英语成绩的提升。同时，如果学生将所学的英语知识熟练地应用在日常交际中，英语综合能力也能够得到进一步的提升。本文主要对灵活教学方式下初中英语教学策略进行了相应的探究，从而为教师教学效率持续提升提供更多的帮助。 关键词 灵活教学方式;初中英语;
摘 要 本文主要分析了目前我国小学数学教学中存在的问题，并结合自己的教学经验，对小学数学教学中学生主动性的培养策略，进行了初步的探索和研究。 关键词 小学数学教学;学习主动性;培养策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0099-01 新课程改革标准中，明确强调了学生的教学主体地位，教师在开展教学活动的时候，应该落实“以生为本”的教育理念，深
摘 要 新的课程教育改革，提倡减轻学生的课业负担，给学生自主学习的空间与时间，但对于作业来说是不是需要完全取消，显然答案是否定的。因为我国从古至今的所有教育，无论是哪一个学科的教学都需要学生完成课外的作业以巩固课堂所学知识，加强学生对知识的理解与应用能力，那么对于学生完成作业的情况如何更好地反馈给教师，唯一的方法就是教师对学生作业的批改。本文就初中数学作业优化策略展开探讨。 关键词 初中;数学;
摘 要 开放性是新课程背景下课堂教学的重要特征。实施小学语文开放性课堂教学的途径即通过对课堂教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等因素的一系列的改革，让学生在课堂上不仅获得知识，还获得情感体验和生命感悟，快乐学习，快乐成长，全面发展。 关键词 小学语文开放式教学;学习情景;学习内容;师生关系 中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0
摘 要随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学的过程中使用情境教学法，所以教师在教学的过程中应该将情境教学法与教学内容进行有效结合。立足于情境教学法在小学数学教学中应用的原则，就如何使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。 关键词情境教学;小学数学;应用对策 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0075-01 情境
摘 要教学情境是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。本文试从创设积极性的游戏情境、运用实物演示情境、借助图画再现情境、播放音乐渲染情境、扮演角色体会情境、锤炼语言描绘情境等方面进行初步的探索与实践。 关键词小学语文;课堂教学;情境创设 中图分类号：G424.2