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【内容摘要】高中课程较多，高中地理教学属于副课，和主课进行比较，容易不被学生所重视。为调动学生学习地理教学的积极性，提高地理教学质量，本文对高中地理教学有效性认识实行分析，并以挖掘地理教学的优势、整合教学内容、合理运用不同的教学方法、创设轻松的学习氛围几个方面出发，制定了高中地理教學有效性对策。
【关键词】高中 地理教学 有效性对策
高中地理的教学内容比较丰富，涉及范围较广，所以比较容易调动起学生学习和探索的兴趣。为提高高中地理教学的质量，应构建良好的师生关系，平时主动和学生沟通，以便全面了解学生的学习情况、理解情况、知识运用情况、心理状态等①。然后，结合班级学生学习特点、高中地理教学特点，整合地理教学内容，营造民主、轻松的教学氛围，经适宜的教学方法开展地理教学活动。
一、高中地理教学有效性认识分析
有效教学，即为对学生学习能力、思维能力、应用能力的培养。实行高中地理有效性教学，可促使学生获得全面的发展。课堂教学实施效果的好、坏，会对学生对知识的理解、思维能力、情感、态度和价值观念等，构成直接的影响。为此，高中地理教师应结合地理教学内容的特点、学生学习需求，有目的性的开展地理教学活动。同时，应整合教学内容，通过多种方式呈现地理教学的内容，进而促使抽象、乏味的教学内容更加生动、有趣，促使学生能积极参与到地理教学活动中。此外，教师需合理的使用教学方法，开拓学生的地理思路，使得学生能够独立思考，提高学生的思维能力。创设良好的学习氛围也非常必要，所以地理教学需营造轻松、和谐的课堂氛围，以此积极调动学生的学习兴趣，满足学生学习地理的需求和要求。
二、高中地理教学有效性对策探究
1.挖掘地理教学的优势
高中阶段，学生的思想比较成熟，这一年龄段的学生对于地理学习欲望比较强烈，并且对四周环境的探索欲望较强。地理学科，属于探索人类环境的学科，涉及较多的地理方面知识。与此同时，还涉及到天文、九星连珠、厄尔尼诺现象等地理性内容②。为此，地理教师需不断挖掘地理教学的教育资源，以此合理利用新鲜的事物、现象，与地理知识进行整合，积极调动学生对探索地理知识的欲望。
2.整合教学内容
高中课程较多，地理教师为减轻学生的学习压力，应整合地理教学的内容，以便确保教学内容均为精心帅选，从根本上加强地理教学的整体效率。地理教师需充分做好课前的相关准备工作，完善地理教学方案。因高中地理，属于综合性较强的学科，知识内容较多，并且涉及的内容较多。因此，地理教师应转变地理教学内容的知识点的思维逻辑，重组知识点，明确地理教学内容的因果逻辑关系。然后，做好地理教学内容的删减工作，明确教学中的重点内容。此外，由于高中地理教学内容较多所影响，是得开展地理教学活动过程中，易于产生赶进度的情况。为规避这一现象，高中地理教师需将教材中的重复内容、没有教学价值内容适当删减，进而确保教学活动的有效实施，合理利用有限的时间，更好的开展地理教学活动③。
3.合理运用不同的教学方法
教学方法实施的效果，会对教学整体效率造成影响。为促使地理教师能更好的完成教学内容、教学目标。需结合地理教学的特点，合理的运用适宜教学方法达到教学的最佳效果。因为地理学科具有综合性、地域性和抽象性的特点。所以，地理教师应合理运用教学方法开展教学活动。地理教学方法的选择，需秉持着积极调动学生学习兴趣、促使学生自主思考的原则进行选择，以此培养学生良好的思维能力。如：情境教学法，通过创设问题情境的方式，激发学生学习的兴趣；案例教学法，选择适宜的地理环境教材，经案例并结合学生的生活开展地理教学活动，从而促使学生善于发现生活中的地理知识、地理现象，感受生活的美好和奇妙；形象教学方法，利用地球仪和地图、多媒体软件，观察地理事物和现象，将抽象的事物具体形象化，并帮助学生总结地理理论知识、地理现象规律。
4.创设轻松的学习氛围
构建良好的学习氛围，需要教师、学生的相互配合、努力达成。当前，时代的改革使得学生的个性比较凸显、思想超前。为构建良好的课堂氛围，需获得学生的认可，这就需要在构建良好师生关系前提下完成。平时，教师应主动和学生沟通，以便了解学生的心理状态、学习需求、生活中存在的问题，从而给予学生适当的帮助和心理疏导，帮助其解决生活、学习中遇到的问题。教师应提高自身综合素质，具有较强的耐心和责任心，对学生提出的问题应耐心倾听、解答。
结语
高中地理教学内容比较丰富、复杂，涉及内容较广，为确保高中地理教学的有效性，地理教师应不断丰富自身知识，加强对教材的理解和认知，以便优选出教材内容，明确教学中的重点、难点。此外，需加强对高中地理教学有效性的研究，以便不断完善地理教学活动内容、方法，从根本上提高地理教学的整体效率，积极调动学生学习的兴趣，培养学生良好的思维能力，使其能将所学习内容合理的运用生活、学习中。
【注释】
① 王学平. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J]. 都市家教月刊，2017（7）：75-75.
② 彭昕. 核心素养视野下高中地理教学策略有效性研究[J]. 都市家教月刊，2017 （2）：140-141.
③ 祖大进. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J]. 教育现代化-知网，2017（19）：055-055.
（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学）
【关键词】高中 地理教学 有效性对策
高中地理的教学内容比较丰富，涉及范围较广，所以比较容易调动起学生学习和探索的兴趣。为提高高中地理教学的质量，应构建良好的师生关系，平时主动和学生沟通，以便全面了解学生的学习情况、理解情况、知识运用情况、心理状态等①。然后，结合班级学生学习特点、高中地理教学特点，整合地理教学内容，营造民主、轻松的教学氛围，经适宜的教学方法开展地理教学活动。
一、高中地理教学有效性认识分析
有效教学，即为对学生学习能力、思维能力、应用能力的培养。实行高中地理有效性教学，可促使学生获得全面的发展。课堂教学实施效果的好、坏，会对学生对知识的理解、思维能力、情感、态度和价值观念等，构成直接的影响。为此，高中地理教师应结合地理教学内容的特点、学生学习需求，有目的性的开展地理教学活动。同时，应整合教学内容，通过多种方式呈现地理教学的内容，进而促使抽象、乏味的教学内容更加生动、有趣，促使学生能积极参与到地理教学活动中。此外，教师需合理的使用教学方法，开拓学生的地理思路，使得学生能够独立思考，提高学生的思维能力。创设良好的学习氛围也非常必要，所以地理教学需营造轻松、和谐的课堂氛围，以此积极调动学生的学习兴趣，满足学生学习地理的需求和要求。
二、高中地理教学有效性对策探究
1.挖掘地理教学的优势
高中阶段，学生的思想比较成熟，这一年龄段的学生对于地理学习欲望比较强烈，并且对四周环境的探索欲望较强。地理学科，属于探索人类环境的学科，涉及较多的地理方面知识。与此同时，还涉及到天文、九星连珠、厄尔尼诺现象等地理性内容②。为此，地理教师需不断挖掘地理教学的教育资源，以此合理利用新鲜的事物、现象，与地理知识进行整合，积极调动学生对探索地理知识的欲望。
2.整合教学内容
高中课程较多，地理教师为减轻学生的学习压力，应整合地理教学的内容，以便确保教学内容均为精心帅选，从根本上加强地理教学的整体效率。地理教师需充分做好课前的相关准备工作，完善地理教学方案。因高中地理，属于综合性较强的学科，知识内容较多，并且涉及的内容较多。因此，地理教师应转变地理教学内容的知识点的思维逻辑，重组知识点，明确地理教学内容的因果逻辑关系。然后，做好地理教学内容的删减工作，明确教学中的重点内容。此外，由于高中地理教学内容较多所影响，是得开展地理教学活动过程中，易于产生赶进度的情况。为规避这一现象，高中地理教师需将教材中的重复内容、没有教学价值内容适当删减，进而确保教学活动的有效实施，合理利用有限的时间，更好的开展地理教学活动③。
3.合理运用不同的教学方法
教学方法实施的效果，会对教学整体效率造成影响。为促使地理教师能更好的完成教学内容、教学目标。需结合地理教学的特点，合理的运用适宜教学方法达到教学的最佳效果。因为地理学科具有综合性、地域性和抽象性的特点。所以，地理教师应合理运用教学方法开展教学活动。地理教学方法的选择，需秉持着积极调动学生学习兴趣、促使学生自主思考的原则进行选择，以此培养学生良好的思维能力。如：情境教学法，通过创设问题情境的方式，激发学生学习的兴趣；案例教学法，选择适宜的地理环境教材，经案例并结合学生的生活开展地理教学活动，从而促使学生善于发现生活中的地理知识、地理现象，感受生活的美好和奇妙；形象教学方法，利用地球仪和地图、多媒体软件，观察地理事物和现象，将抽象的事物具体形象化，并帮助学生总结地理理论知识、地理现象规律。
4.创设轻松的学习氛围
构建良好的学习氛围，需要教师、学生的相互配合、努力达成。当前，时代的改革使得学生的个性比较凸显、思想超前。为构建良好的课堂氛围，需获得学生的认可，这就需要在构建良好师生关系前提下完成。平时，教师应主动和学生沟通，以便了解学生的心理状态、学习需求、生活中存在的问题，从而给予学生适当的帮助和心理疏导，帮助其解决生活、学习中遇到的问题。教师应提高自身综合素质，具有较强的耐心和责任心，对学生提出的问题应耐心倾听、解答。
结语
高中地理教学内容比较丰富、复杂，涉及内容较广，为确保高中地理教学的有效性，地理教师应不断丰富自身知识，加强对教材的理解和认知，以便优选出教材内容，明确教学中的重点、难点。此外，需加强对高中地理教学有效性的研究，以便不断完善地理教学活动内容、方法，从根本上提高地理教学的整体效率，积极调动学生学习的兴趣，培养学生良好的思维能力，使其能将所学习内容合理的运用生活、学习中。
【注释】
① 王学平. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J]. 都市家教月刊，2017（7）：75-75.
② 彭昕. 核心素养视野下高中地理教学策略有效性研究[J]. 都市家教月刊，2017 （2）：140-141.
③ 祖大进. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J]. 教育现代化-知网，2017（19）：055-055.
（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学）