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对话描写是语言描写的一部分。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。成功的对话描写能鲜明地展示人物的性格，生動地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
【深度剖析】
如何提升对话描写的档次呢？下面我们结合示例来具体分析一下：
1.低档次的对话描写形式单一，没有变化。
卖西瓜的说：“卖西瓜了！卖西瓜了！刚刚采摘的大西瓜！快来买呀！”
挎篮子的大婶说：“多少钱一斤？”
卖西瓜的说：“便宜，一块钱一斤！”
挎篮子的大婶说：“这些西瓜甜吗？”
卖西瓜的说：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
挎篮子的大婶说：“好，给我选一个不甜的。”
卖西瓜的说：“这……”
这段对话描写从头至尾使用的都是“？菖？菖说”这种提示语在前的对话形式，因为形式单一，没有变化，给人的感觉很乏味。人物对话有四种形式，即提示语在前、提示语在后、提示语在中间、省略提示语。只有灵活运用这四种对话描写形式，合理选择与“说”意思相近的词语，才能使对话富于变化，使习作更有生气、更有趣味。
2.中档次的对话描写形式多样，富于变化。
“卖西瓜了！卖西瓜了！”卖西瓜的吆喝着，“刚刚采摘的大西瓜！快来买呀！”
一个挎篮子的大婶问：“多少钱一斤？”
“便宜，一块钱一斤！”卖西瓜的回答。
“这些西瓜甜吗？”
卖西瓜的保证道：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
“好，给我选一个不甜的。”挎篮子的大婶说。
“这……”卖西瓜的哑口无言。
这段对话描写把四种不同提示语的表现形式都用上了，另外，为了避免词语相同，一“说”到底，在对话中，选用了与“说”意思相近的一些词语，如“吆喝”“问”“回答”等，使人物语言更活泼了。
3.高档次的对话描写运用多种方法，变化多端。
“卖西瓜了！卖西瓜了！”傍晚时分，一位头戴草帽的老爷爷推着一车西瓜来到大街上，扯着嗓子吆喝着：“刚刚采摘的——新鲜的——大西瓜！快来买呀！”
这时，一个挎篮子的大婶走到那里，看着老爷爷的西瓜，随口问道：“多少钱一斤？”
“便宜，一块钱一斤！”卖西瓜的老爷爷停下了车子，满脸堆笑。
“这些西瓜甜吗？”挎篮子的大婶用手拍着一个个西瓜问。
老爷爷伸手抱起了一个西瓜，一边拍一边说：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
挎篮子的大婶眼珠一转，咯咯地笑道：“好，给我选一个不甜的。”
“这……”卖西瓜的老爷爷瞪大双眼看着她，哑口无言。
这段对话描写不仅形式灵活多样，用词富有变化，而且在描写人物语言的同时还描写了人物的神态、动作，这些修饰使整段对话变得特别细腻，给读者“如见其人，如闻其声”的真实感，使刻画的人物形象更加鲜明逼真，使习作的语言更加精彩别致。通过这段对话，读者很容易看出这两个人的性格特点：卖西瓜的老爷爷爱吹嘘，挎篮子的大婶喜欢捉弄人。
【深度剖析】
如何提升对话描写的档次呢？下面我们结合示例来具体分析一下：
1.低档次的对话描写形式单一，没有变化。
卖西瓜的说：“卖西瓜了！卖西瓜了！刚刚采摘的大西瓜！快来买呀！”
挎篮子的大婶说：“多少钱一斤？”
卖西瓜的说：“便宜，一块钱一斤！”
挎篮子的大婶说：“这些西瓜甜吗？”
卖西瓜的说：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
挎篮子的大婶说：“好，给我选一个不甜的。”
卖西瓜的说：“这……”
这段对话描写从头至尾使用的都是“？菖？菖说”这种提示语在前的对话形式，因为形式单一，没有变化，给人的感觉很乏味。人物对话有四种形式，即提示语在前、提示语在后、提示语在中间、省略提示语。只有灵活运用这四种对话描写形式，合理选择与“说”意思相近的词语，才能使对话富于变化，使习作更有生气、更有趣味。
2.中档次的对话描写形式多样，富于变化。
“卖西瓜了！卖西瓜了！”卖西瓜的吆喝着，“刚刚采摘的大西瓜！快来买呀！”
一个挎篮子的大婶问：“多少钱一斤？”
“便宜，一块钱一斤！”卖西瓜的回答。
“这些西瓜甜吗？”
卖西瓜的保证道：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
“好，给我选一个不甜的。”挎篮子的大婶说。
“这……”卖西瓜的哑口无言。
这段对话描写把四种不同提示语的表现形式都用上了，另外，为了避免词语相同，一“说”到底，在对话中，选用了与“说”意思相近的一些词语，如“吆喝”“问”“回答”等，使人物语言更活泼了。
3.高档次的对话描写运用多种方法，变化多端。
“卖西瓜了！卖西瓜了！”傍晚时分，一位头戴草帽的老爷爷推着一车西瓜来到大街上，扯着嗓子吆喝着：“刚刚采摘的——新鲜的——大西瓜！快来买呀！”
这时，一个挎篮子的大婶走到那里，看着老爷爷的西瓜，随口问道：“多少钱一斤？”
“便宜，一块钱一斤！”卖西瓜的老爷爷停下了车子，满脸堆笑。
“这些西瓜甜吗？”挎篮子的大婶用手拍着一个个西瓜问。
老爷爷伸手抱起了一个西瓜，一边拍一边说：“这是上好的地雷西瓜，不甜不要钱！”
挎篮子的大婶眼珠一转，咯咯地笑道：“好，给我选一个不甜的。”
“这……”卖西瓜的老爷爷瞪大双眼看着她，哑口无言。
这段对话描写不仅形式灵活多样，用词富有变化，而且在描写人物语言的同时还描写了人物的神态、动作，这些修饰使整段对话变得特别细腻，给读者“如见其人，如闻其声”的真实感，使刻画的人物形象更加鲜明逼真，使习作的语言更加精彩别致。通过这段对话，读者很容易看出这两个人的性格特点：卖西瓜的老爷爷爱吹嘘，挎篮子的大婶喜欢捉弄人。