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摘 要：学习型企业建设是成功企业获得核心竞争力的重要手段之一，结合西部重工开展的技能素质提升工程阐述创建学习型企业的背景及意义，系统分析学习型企业的特点、原则及目标要求，根据西部重工技能素质提升要求，探索创建学习型企业提高企业核心竞争能力的途径。
关键词：学习型企业 创新能力 核心竞争力 途径
2015年初，西部重工开展为期三年的全员技能素质提升工程，广大干部职工本着“缺什么补什么，干什么学什么”的原则全方位系统性开展技能素质提升学习活动，全公司上下学风得到积极改善。但是，经过一段时间的检验，也发现了一些员工针对学习的必要性、适宜性产生疑问，对创建学习型企业的信心产生动摇。本文将从分析学习型企业的特点入手，寻找到核心竞争力与创建学习型企业的关系，进一步阐明通过创建学习型企业提高核心竞争能力的方法与途径。
一、创建学习型企业的背景和现实意义
企业竞争归根结底是人的竞争，是员工技能素质的竞争。高素质的员工队伍是企业持续发展、稳定发展的根本所在，是企业核心竞争能力的重要源泉。开展为期三年的技能素质提升工程，旨在通过整顿学风，营造氛围，提升技能素质，从而达到提升企业软实力，提高核心竞争力的目的，这与创建学习型企业的总目标是相辅相成的。
西部重工共有员工1700余人，但是中、高级技术职称的人员仅占员工总数的5%；高级技师、技师操作人员仅占员工总数的4.47%，尤其是高级技师仅占员工总数的0.7%。高技能操作人员的比例偏少，成为制约西部重工发展的瓶颈。实施员工技能素质提升工程，一方面不断增强员工的学习能力、竞争能力和创新能力，促进员工的全面发展，为构建和谐企业，进一步增强企业抵御市场风险的能力提供强有力的人才支撑和智力支持。同时，也是切实维护员工合法权益的需要，对于进一步增强企业凝聚力，推动科学发展、和谐发展具有重要意义。
二、创建学习型企业的原则、目标
习近平总书记指出：“带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。变要我学为我要学，变学一阵为学一生”。西部重工开展技能素质提升工程就是营造“在工作中学习，在学习中工作”的氛围，通过增强企业的学习力、竞争力来提升公司的持久竞争力， 实现公司的可持续发展。
一是坚持战略导向、文化优先的原则。西部重工担负着发展酒钢装备制造产业的重任，“十三五”期间，西部重工将以新能源装备制造为核心，积极筹划“新三板”上市，确定了宏伟的发展蓝图，因此全体职工要从公司发展战略出发，通过技能素质提升工程的有效开展增强向心力、凝聚力。以西部重工“精细创新、诚信奉献”的企业精神为动力，进一步规范我们的行为，明确发展目标，共同构成学习型企业的共同愿景。
二是坚持创新管理、全体参与原则。三年素质提升工程在西部重工能否取得实效，要看员工技能素质是否得到明显提升，但是更重要的还要看员工是否形成“我要学”的浓厚氛围。自技能素质提升工程开展以来，坚持按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，公司领导率先垂范，层层制定适合本岗位和符合自身特点的三年技能素质提升计划，建立员工适应性岗位培训体系，着力解决“学归学、干归干”知行脱节问题，激活员工学习的动力，倡导“能力比学习重要，学习力比能力更重要”的新观念。
三是坚持联系实际、稳步推进原则。学习型企业没有固定的建构模式，一定要紧密结合公司实际需要，建立与企业实际相结合的体系。一是要在全公司集中开展岗位培训需求征集，全方位策划培训重点。二是建立自上而下和自下而上两种督导制度，形成完整的培訓督导工作体系。三是确保培训时间落实到位，根据各单位的自身特点，做到学练结合、学用结合、学创结合，有效地提高员工学习的自觉性和主动性。四是广泛开展岗位练兵、技术比武和技术观摩交流活动，更加贴近员工、贴近生产、贴近实际。
创建学习型企业，重要目的是使员工始终保持学习的活力，从而达到增强企业的核心竞争力的最终目标。技能素质提升重要的目的就是改善心智模式，使员工学会开放心灵，建立与公司长远发展相适应的观念和理念体系。着力围绕提升员工队伍的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、职业技能素质和健康身心素质，使员工的专业结构、知识结构和技能等级结构得到优化，使员工的文化道德素质有新面貌，技能水平有新提高，员工队伍的整体素质得到明显改善。初步实现管理人员职业化、技术人员专家化、操作人员专业化的目标。本着“提升全员技能素质、助推企业持续发展”的根本任务， 营造浓厚的学习氛围，让广大职工不断挖掘自身潜力，实现自我超越。让每一名个体凝聚成西部重工团队的新生力量，把塑造良好的企业形象转变为员工的自觉行动，实现企业形象的再塑，实现企业核心竞争力的增强。
三、创建学习型企业提高企业核心竞争力的途径探索
企业核心竞争力就是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的独特能力。首先，通过学习型企业文化建设带动企业正确的战略定位是提高企业核心竞争力的前提。只有从企业自身的情况出发，寻找自己的培育点，建设符合本企业的学习型企业文化，使员工的个人目标和企业目标有机地结合在一起，才能发挥其强大的内在动力。其次，创建学习型企业，建设强大的执行力是关键。强大的执行力能够不断使经营创新、管理创新、技术创新、组织创新、制度创新，同时推动员工不断地自我学习、不断地掌握新知识，跟上企业发展的步伐。同时通过创建学习型企业，广大员工才会具有强烈的认同感和归宿感，从而衍生为强大的企业执行力。第三，强大的创新能力是提高企业核心竞争力的核心动力。现代企业中，谁能把学习力转化为创新力，谁就赢得了主动和领先优势，谁就会在市场竞争中超越对手并保持发展优势。西部重工技能素质提升工程开展以来，注重优秀成果的转化和先进技艺的推广运用，组织劳动模范牵头成立两个职工岗位创新工作室，凝聚和鼓舞一批优秀员工参与岗位创新。鼓励员工以合理化建议、岗位创新、先进操作法等不同形式实现创新成果的转化应用，对技术创新、管理创新、岗位创新等立功竞赛活动中涌现出的“小改小革”、“技术难题攻关”等活动内容组织专业评审和推广，最大限度地开发员工的智力和潜能。这一系列活动的开展是西部重工创建学习型企业过程中总结的重要经验，也是提高个人素质的有效途径，提高企业整体学习力的有效载体。第四，把思想政治工作与创建学习型组织紧密结合是提升综合竞争能力的思想保证。创建学习型企业，开展技能素质提升，一方面要加强职业技能的提升，但是更主要的还在于政治素质的提升。一方面促进企业各组织之间的和谐，更重要的是发挥企业党组织的强大凝聚力，围绕生产经营中心工作，坚持质量和效益相统一，企业发展与全体职工的全面发展相协调，才能不断提高市场竞争能力。
提高企业核心竞争能力是每一个企业不懈的追求，创建学习型企业是，建设先进的企业文化是当代企业提升竞争能力的有效途径之一。西部重工开展三年技能素质提升工程只是一个良好的开端。通过三年的技能素质提升，我们能否让全体职工的技能水平得到明显提升，能否让职工素质得到质的转变，这一方面取决于个人学习能力的高低，另一方面还要取决于个人学习态度是否得到转变。通过三年的努力，最重要的是要看到职工学技术、提技能的氛围形成，学习型企业的环境形成，这才是创建学习型组织，提升企业核心竞争能力的关键所在。
作者简介：王兴斌（1965—）男。甘肃玉门人。甘肃酒钢集团西部重工股份有限公司特种设备制造分厂厂长，政工师。
关键词：学习型企业 创新能力 核心竞争力 途径
2015年初，西部重工开展为期三年的全员技能素质提升工程，广大干部职工本着“缺什么补什么，干什么学什么”的原则全方位系统性开展技能素质提升学习活动，全公司上下学风得到积极改善。但是，经过一段时间的检验，也发现了一些员工针对学习的必要性、适宜性产生疑问，对创建学习型企业的信心产生动摇。本文将从分析学习型企业的特点入手，寻找到核心竞争力与创建学习型企业的关系，进一步阐明通过创建学习型企业提高核心竞争能力的方法与途径。
一、创建学习型企业的背景和现实意义
企业竞争归根结底是人的竞争，是员工技能素质的竞争。高素质的员工队伍是企业持续发展、稳定发展的根本所在，是企业核心竞争能力的重要源泉。开展为期三年的技能素质提升工程，旨在通过整顿学风，营造氛围，提升技能素质，从而达到提升企业软实力，提高核心竞争力的目的，这与创建学习型企业的总目标是相辅相成的。
西部重工共有员工1700余人，但是中、高级技术职称的人员仅占员工总数的5%；高级技师、技师操作人员仅占员工总数的4.47%，尤其是高级技师仅占员工总数的0.7%。高技能操作人员的比例偏少，成为制约西部重工发展的瓶颈。实施员工技能素质提升工程，一方面不断增强员工的学习能力、竞争能力和创新能力，促进员工的全面发展，为构建和谐企业，进一步增强企业抵御市场风险的能力提供强有力的人才支撑和智力支持。同时，也是切实维护员工合法权益的需要，对于进一步增强企业凝聚力，推动科学发展、和谐发展具有重要意义。
二、创建学习型企业的原则、目标
习近平总书记指出：“带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。变要我学为我要学，变学一阵为学一生”。西部重工开展技能素质提升工程就是营造“在工作中学习，在学习中工作”的氛围，通过增强企业的学习力、竞争力来提升公司的持久竞争力， 实现公司的可持续发展。
一是坚持战略导向、文化优先的原则。西部重工担负着发展酒钢装备制造产业的重任，“十三五”期间，西部重工将以新能源装备制造为核心，积极筹划“新三板”上市，确定了宏伟的发展蓝图，因此全体职工要从公司发展战略出发，通过技能素质提升工程的有效开展增强向心力、凝聚力。以西部重工“精细创新、诚信奉献”的企业精神为动力，进一步规范我们的行为，明确发展目标，共同构成学习型企业的共同愿景。
二是坚持创新管理、全体参与原则。三年素质提升工程在西部重工能否取得实效，要看员工技能素质是否得到明显提升，但是更重要的还要看员工是否形成“我要学”的浓厚氛围。自技能素质提升工程开展以来，坚持按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，公司领导率先垂范，层层制定适合本岗位和符合自身特点的三年技能素质提升计划，建立员工适应性岗位培训体系，着力解决“学归学、干归干”知行脱节问题，激活员工学习的动力，倡导“能力比学习重要，学习力比能力更重要”的新观念。
三是坚持联系实际、稳步推进原则。学习型企业没有固定的建构模式，一定要紧密结合公司实际需要，建立与企业实际相结合的体系。一是要在全公司集中开展岗位培训需求征集，全方位策划培训重点。二是建立自上而下和自下而上两种督导制度，形成完整的培訓督导工作体系。三是确保培训时间落实到位，根据各单位的自身特点，做到学练结合、学用结合、学创结合，有效地提高员工学习的自觉性和主动性。四是广泛开展岗位练兵、技术比武和技术观摩交流活动，更加贴近员工、贴近生产、贴近实际。
创建学习型企业，重要目的是使员工始终保持学习的活力，从而达到增强企业的核心竞争力的最终目标。技能素质提升重要的目的就是改善心智模式，使员工学会开放心灵，建立与公司长远发展相适应的观念和理念体系。着力围绕提升员工队伍的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、职业技能素质和健康身心素质，使员工的专业结构、知识结构和技能等级结构得到优化，使员工的文化道德素质有新面貌，技能水平有新提高，员工队伍的整体素质得到明显改善。初步实现管理人员职业化、技术人员专家化、操作人员专业化的目标。本着“提升全员技能素质、助推企业持续发展”的根本任务， 营造浓厚的学习氛围，让广大职工不断挖掘自身潜力，实现自我超越。让每一名个体凝聚成西部重工团队的新生力量，把塑造良好的企业形象转变为员工的自觉行动，实现企业形象的再塑，实现企业核心竞争力的增强。
三、创建学习型企业提高企业核心竞争力的途径探索
企业核心竞争力就是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的独特能力。首先，通过学习型企业文化建设带动企业正确的战略定位是提高企业核心竞争力的前提。只有从企业自身的情况出发，寻找自己的培育点，建设符合本企业的学习型企业文化，使员工的个人目标和企业目标有机地结合在一起，才能发挥其强大的内在动力。其次，创建学习型企业，建设强大的执行力是关键。强大的执行力能够不断使经营创新、管理创新、技术创新、组织创新、制度创新，同时推动员工不断地自我学习、不断地掌握新知识，跟上企业发展的步伐。同时通过创建学习型企业，广大员工才会具有强烈的认同感和归宿感，从而衍生为强大的企业执行力。第三，强大的创新能力是提高企业核心竞争力的核心动力。现代企业中，谁能把学习力转化为创新力，谁就赢得了主动和领先优势，谁就会在市场竞争中超越对手并保持发展优势。西部重工技能素质提升工程开展以来，注重优秀成果的转化和先进技艺的推广运用，组织劳动模范牵头成立两个职工岗位创新工作室，凝聚和鼓舞一批优秀员工参与岗位创新。鼓励员工以合理化建议、岗位创新、先进操作法等不同形式实现创新成果的转化应用，对技术创新、管理创新、岗位创新等立功竞赛活动中涌现出的“小改小革”、“技术难题攻关”等活动内容组织专业评审和推广，最大限度地开发员工的智力和潜能。这一系列活动的开展是西部重工创建学习型企业过程中总结的重要经验，也是提高个人素质的有效途径，提高企业整体学习力的有效载体。第四，把思想政治工作与创建学习型组织紧密结合是提升综合竞争能力的思想保证。创建学习型企业，开展技能素质提升，一方面要加强职业技能的提升，但是更主要的还在于政治素质的提升。一方面促进企业各组织之间的和谐，更重要的是发挥企业党组织的强大凝聚力，围绕生产经营中心工作，坚持质量和效益相统一，企业发展与全体职工的全面发展相协调，才能不断提高市场竞争能力。
提高企业核心竞争能力是每一个企业不懈的追求，创建学习型企业是，建设先进的企业文化是当代企业提升竞争能力的有效途径之一。西部重工开展三年技能素质提升工程只是一个良好的开端。通过三年的技能素质提升，我们能否让全体职工的技能水平得到明显提升，能否让职工素质得到质的转变，这一方面取决于个人学习能力的高低，另一方面还要取决于个人学习态度是否得到转变。通过三年的努力，最重要的是要看到职工学技术、提技能的氛围形成，学习型企业的环境形成，这才是创建学习型组织，提升企业核心竞争能力的关键所在。
作者简介：王兴斌（1965—）男。甘肃玉门人。甘肃酒钢集团西部重工股份有限公司特种设备制造分厂厂长，政工师。