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[摘要]教育既需要尊重孩子的身心发展规律，更需要用“静待花开”的良好心态去引导、发现、陪伴孩子健康快乐地成长成才。简单介绍职业学校班主任绿色教育理念的实施，敬请教育同行批评指正。
[关键词]以人为本;绿色教育;尊重;耐心;宽容
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0275-01
一、前言
随着高中学校招生规模的不断扩大，中职学生入学门槛逐渐降低，导致中职学校学生整体素质下降，学校的管理难度加大和知识基础差的行为习惯都直接关系到学生操作技能的掌握与就业。而培养良好的行为习惯会促进其成长与成才。
二、实施
“以人为本”的绿色教育理念能轉变中职教师的工作作风，建立起平等、友爱、和谐的师生关系，让中职学生树立自信，养成良好的行为习惯。我们以绿色生态教育理念为指导，坚持以人为本，用爱去驱除学生心头的阴霾，用善良去引发学生善良的信念，通过尊重、关爱学生，通过赏识、鼓励学生，从而让学生树立自尊、自爱、自立、自强的信念，从而自觉地去遵纪守法、遵规守范，成为社会的有用之才。
（一）了解特点，诚心工作
目前的中职学生在家庭中由于家长的溺爱，没有得到合理的管教，或受隔代的放纵养育，或是单亲家庭，或是留守儿童，导致他们在心理和人格方面存在明显问题，养成了非常多的不良习惯，或不爱学习、或不听劝告、或自我约束力差、或逆反心理强，甚至自暴自弃。在小学初中时，因没有养成良好的学习习惯及行为习惯得不到教师的关爱。
针对学生实际，中职教师应根据学生的现状形成具有中职特点的新的教育理念。俗话说爱与信任是一种伟大神奇的力量，我们用爱与信任的眼光投向学生，投向学生关爱的即使是小小的一瞥，挫折柔弱心灵上也会显映出那么美丽的图像。教育是心心相印的活动，从心里发出来才能打到心灵的深处，对中职教师来说，热爱学生是何等重要。
没有人会拒绝善良和微笑，中职学生更需要爱的阳光滋润。大爱无言，我们带着爱心常和学生谈谈。我们热爱学生，真正关注学生，哪怕是学生微小的亮光点，也要及时表扬。对问题学生进行有针对性的、循序渐进的教育，使之不断进步与提高。中职生对教师的爱非常敏感，尤其自尊心强的学生更显敏感，对伤害他们自尊心的教师本能地远离。只有爱才能拉近师生间的距离，只有爱才能使教育变得更充满情感与富有成效。
（二）尊重人格，慰藉心灵
中职生正处于向青年发展的青春期，精力旺盛，遇事敏感，自控较差。当我们当众批评时，易使学生产生反感，有些学生会当面顶撞，从而有损教师形象，更无助于问题的解决。学生需要中职教师有一颗宽容的心，需要我们把做人的道理像和风细雨一样慢慢渗入学生的干渴心田。只有在赞扬和肯定的环境里的青少年会更快乐、更健康。尊重学生，无论他们表现如何，维护他们的自尊是我们首先要做的事。只有得到教师的尊重和信任，才会产生“亲其师、信其道”的效果，学生才能产生愉快的心理体验。
（三）肯定优点，培养自信
针对中职学生的显著特点，有的放矢，因材施教。如对有自卑心理或自暴自弃的学生，我们要善于发现和肯定他们的闪光点，重点培养他们的自尊心、自信心、进取心，树立集体荣誉感;对态度冷漠易对立的学生，要特别关心和亲近他们，与他们建立感情桥梁，给他们以温暖和帮助，以情入手，转变思想，多表扬他们，多鼓励他们，让每个学生得到尊重，树立信心。我多次用名人成才的故事教育学生，让学生明白，一个人想要被他人接受，被他人尊重，首先得自尊;想要求职成功，首先要自信;恰当地给学生以表扬和鼓励，多帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。
（四）宽容复萌，耐心对待
著名教育家曼恩说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”人都有惰性，因此习惯的养成决非一日之功，在中职生良好行为习惯养成的过程中，出现不好行为复萌现象也是在所难免的，更别提那些行为习惯较差的孩子，因此对待中职生的复萌现象一定宽容。
培养中职学生良好的行为习惯必须持之以恒，贵在坚持。我们可以通过先进榜样示范来带动后进学生进步;可以通过表扬、鼓励的方式来肯定学生的成绩，哪怕即使一点点进步。只有在长期检查与督促中，才能逐步培养出学生的良好行为习惯来。因此，对中职生培养应坚持不懈，不能急躁，要有打持久战的思想准备，更不能一日曝十日寒，我们一定要有极大的毅力与耐心去做中职生的细致的工作，尤其是行为习惯较差的孩子。
三、评价
我们中等职业学校教育的对象虽说在学习习惯、行为习惯等方面不尽如人意，但他们是活生生的人，更需要我们去引导，去培养他们。那么我们教育的过程虽说有教育技巧的施展，但更是充满了人情味的心灵交融。中职教师要对学生产生强烈的热爱之情，尊重孩子的身心发展规律，耐心引导他们，我们一起陪伴孩子健康成长。以人为本，静待花开，我们奋斗在班主任工作的第一线的中职老师们，孜孜以求，奋力前行，绿色班级管理理念定会使每一位中职学生健康、自信、成长、成才。
[关键词]以人为本;绿色教育;尊重;耐心;宽容
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0275-01
一、前言
随着高中学校招生规模的不断扩大，中职学生入学门槛逐渐降低，导致中职学校学生整体素质下降，学校的管理难度加大和知识基础差的行为习惯都直接关系到学生操作技能的掌握与就业。而培养良好的行为习惯会促进其成长与成才。
二、实施
“以人为本”的绿色教育理念能轉变中职教师的工作作风，建立起平等、友爱、和谐的师生关系，让中职学生树立自信，养成良好的行为习惯。我们以绿色生态教育理念为指导，坚持以人为本，用爱去驱除学生心头的阴霾，用善良去引发学生善良的信念，通过尊重、关爱学生，通过赏识、鼓励学生，从而让学生树立自尊、自爱、自立、自强的信念，从而自觉地去遵纪守法、遵规守范，成为社会的有用之才。
（一）了解特点，诚心工作
目前的中职学生在家庭中由于家长的溺爱，没有得到合理的管教，或受隔代的放纵养育，或是单亲家庭，或是留守儿童，导致他们在心理和人格方面存在明显问题，养成了非常多的不良习惯，或不爱学习、或不听劝告、或自我约束力差、或逆反心理强，甚至自暴自弃。在小学初中时，因没有养成良好的学习习惯及行为习惯得不到教师的关爱。
针对学生实际，中职教师应根据学生的现状形成具有中职特点的新的教育理念。俗话说爱与信任是一种伟大神奇的力量，我们用爱与信任的眼光投向学生，投向学生关爱的即使是小小的一瞥，挫折柔弱心灵上也会显映出那么美丽的图像。教育是心心相印的活动，从心里发出来才能打到心灵的深处，对中职教师来说，热爱学生是何等重要。
没有人会拒绝善良和微笑，中职学生更需要爱的阳光滋润。大爱无言，我们带着爱心常和学生谈谈。我们热爱学生，真正关注学生，哪怕是学生微小的亮光点，也要及时表扬。对问题学生进行有针对性的、循序渐进的教育，使之不断进步与提高。中职生对教师的爱非常敏感，尤其自尊心强的学生更显敏感，对伤害他们自尊心的教师本能地远离。只有爱才能拉近师生间的距离，只有爱才能使教育变得更充满情感与富有成效。
（二）尊重人格，慰藉心灵
中职生正处于向青年发展的青春期，精力旺盛，遇事敏感，自控较差。当我们当众批评时，易使学生产生反感，有些学生会当面顶撞，从而有损教师形象，更无助于问题的解决。学生需要中职教师有一颗宽容的心，需要我们把做人的道理像和风细雨一样慢慢渗入学生的干渴心田。只有在赞扬和肯定的环境里的青少年会更快乐、更健康。尊重学生，无论他们表现如何，维护他们的自尊是我们首先要做的事。只有得到教师的尊重和信任，才会产生“亲其师、信其道”的效果，学生才能产生愉快的心理体验。
（三）肯定优点，培养自信
针对中职学生的显著特点，有的放矢，因材施教。如对有自卑心理或自暴自弃的学生，我们要善于发现和肯定他们的闪光点，重点培养他们的自尊心、自信心、进取心，树立集体荣誉感;对态度冷漠易对立的学生，要特别关心和亲近他们，与他们建立感情桥梁，给他们以温暖和帮助，以情入手，转变思想，多表扬他们，多鼓励他们，让每个学生得到尊重，树立信心。我多次用名人成才的故事教育学生，让学生明白，一个人想要被他人接受，被他人尊重，首先得自尊;想要求职成功，首先要自信;恰当地给学生以表扬和鼓励，多帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。
（四）宽容复萌，耐心对待
著名教育家曼恩说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”人都有惰性，因此习惯的养成决非一日之功，在中职生良好行为习惯养成的过程中，出现不好行为复萌现象也是在所难免的，更别提那些行为习惯较差的孩子，因此对待中职生的复萌现象一定宽容。
培养中职学生良好的行为习惯必须持之以恒，贵在坚持。我们可以通过先进榜样示范来带动后进学生进步;可以通过表扬、鼓励的方式来肯定学生的成绩，哪怕即使一点点进步。只有在长期检查与督促中，才能逐步培养出学生的良好行为习惯来。因此，对中职生培养应坚持不懈，不能急躁，要有打持久战的思想准备，更不能一日曝十日寒，我们一定要有极大的毅力与耐心去做中职生的细致的工作，尤其是行为习惯较差的孩子。
三、评价
我们中等职业学校教育的对象虽说在学习习惯、行为习惯等方面不尽如人意，但他们是活生生的人，更需要我们去引导，去培养他们。那么我们教育的过程虽说有教育技巧的施展，但更是充满了人情味的心灵交融。中职教师要对学生产生强烈的热爱之情，尊重孩子的身心发展规律，耐心引导他们，我们一起陪伴孩子健康成长。以人为本，静待花开，我们奋斗在班主任工作的第一线的中职老师们，孜孜以求，奋力前行，绿色班级管理理念定会使每一位中职学生健康、自信、成长、成才。