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对于历史的教学，老师们更应该重视，我们古老的中华民族拥有5000年的优秀历史文化，这是我们每个人都值得骄傲的事，还原历史，正视历史，才能以史为鉴，学史使人明智。在初中历史课堂教学的过程中，每一个步骤都需要教师仔细安排，仔细讲解，从而提高课堂的有效性，实现教学目标。而对初中生而言，如何能使他们产生这方面的欲望，这就要求我们历史教师要善于思考，锐意创新，以求得一个良好的教学方法和技巧。 一、对历史的学习学生有所偏颇 由于年龄上及认知上存在一定的偏差，在学习历史知识时，学生们很少能意识到历史知识也可能通过理解及运用来掌握。不重视对同类历史事件学习方法的归纳，更不能运用已用的学习方法及知识对类似历史事件进行学习，对历史的学习找不到方向及方法，只是简单的“死读书，读死书。”这个怪圈当中来回的打转。笔者认为，在学习历史知识的过程当中，除了基础性的历史事件名称，人物、时间、地点等确实需要牢固掌握的，更多时候我们应当考虑如何培养学生的爱国主义情感，如何加强学生在学习过程中独立思考能力的提升，培养学生通过已有的知识来理解新知识，使他们的创新意识、创新精神及能力得到提高。使他们的的历史思维空间得到拓展，学会如何分析历史事件的真象，最终学会如何学习历史，最终达到能独立分析历史事件，分析资料，正确解释历史现象。