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【摘要】语法是语言学科的一个重要分支，语法是词的构成和变化的规则，以及组词成句的规则的综合。相对而言，现阶段的英语语法研究不断深入，部分学者和专家在英语语法学派上开展了较强的研究，总结出了多种语法学派，对英语的教学工作具有较大的积极意义。
【关键词】英语 语法 学派
在英语当中，词的构成和变化的规则叫做词法，组词成句的规则叫做语法，词法和句法是不同的语法规则，但二者的关系密切。就目前的研究来看，词法是一种比较基础的语法，其固定性较强，组词成句的过程中，需要将词法作为基础，将句法作为拓展，活泛的应用句法。英语与汉语一样，存在较强的口语化特点，口语和写作所用的语法具有较大的差异。现阶段的英语语法学派，多数趋向于写作，在口语上的研究还需要进一步提高。在此，本文主要对英语语法学派展开分析与讨论。
一、传统语法
从时间上来讲，传统语法在英国中学教学中经历数代延续，到19世纪末和20世纪初盛极一时。传统语法在英语语法当中，占有非常重要的学派，即便是现阶段的教学研究，依然有相当一部分的人站在传统语法的角度上开展教学工作和研究工作。从英语语法本身来讲，传统语法主要表现在以下几个方面：第一，简明参考语法。英语学习是一个循序渐进的过程，虽然在开始的时候会遇到很多的困难，但通过简明参考语法，可以大大降低学习的难度。简明参考语法，主要是从学术上相近分析了英语语言的特点和难点，并且会搜集较多的信息和材料，以此来促进学习者更好的理解英语，尽量告别死记硬背的情况。第二，学校语法。英语在语法学派上，近几年的划分不断清晰，学校语法是一个比较代表性的语法学派，同时也是传统语法的代表学派。顾名思义，学校语法，主要是供学校教学来使用的，它与学生的思维具有较强的联系。在之前的研究中，学校语法往往将重点放在教师上，但近几年完成了从教师向学生的转变，同时在客观上加强了师生之间的沟通，总体上的有效性较高。由此可见，传统语法作为英语语法学派的重要部分，对英语教学和研究工作，具有较强的指导和参考意义，日后应将传统语法的积极成果作为基础，为我国的英语教学提供更多的帮助。
二、结构语法
英语语法学派在目前的研究中不断深入，其学派也愈加清晰。从客观的角度来分析，英语语法学派的划分，就好像汉语中普通话与地方语言的划分一样，虽然二者表示的意思是完全相同的，但在发音和表达上却存在较大的差异。通过研究英语语法派别，能够深入了解各个派别之间的差异和不同，以此来明确今后的英语语法教学方向，提高我国英语的教学水平，巩固教学成果。除了传统语法外，结构语法也是目前比较突出的英语语法学派。结构语法的创始人是布鲁姆菲尔德，他的结构语法学派在西方的语言观念中具有非常重要的作用，尤其是美国。结构语法的优势在于，它通过可观察到的语言外部形式（而不是语义）给语类下定义，所以其定义具有严密的客观性。它主张语言成份在其体系中相互联系，不是个别词项的集合。它使用了严格的切分和语言成份归类方法。但是，它无法解释超越直线关系以外的语言复杂现象。它同样属于静态的语言描写方法。由此可见，结构语法在实际的应用中，能够对英语语言的学习和理解，产生较大的积极意义。首先，结构语法清晰的展现了英语语法的架构，便于学习者更好的理解，即便是在美国本土，居民应用英语交流的过程中，也可以根据结构语法促使交流更加顺利。其次，结构语法的应用，便于我国更好的开展英语教学。现阶段的很多学生都是在死记硬背，没有充分理解，因此成绩和口语应用都不理想，通过结构语法，可对学生的英语能力提升，产生较大的积极影响。
三、转换生成语法
相对于其他的语法学派而言，转换生成语法在很多方面表现出了较强的独立性。转换生成语法的创始人为诺姆·乔姆斯基，他对结构语法持有怀疑态度，但并没有直接否定。转换生成语法从客观的角度来说，主要是利用逆向思维或者是曲向思维来理解英语语法，在翻译和教学的过程中，会跳出传统语法的规则和限制，以此来达到更好的英语学习效果。转换生成语法在实际的应用中，由于已经找到了把许多语法句子编程另一些语法句子的一套转换公式，可以利用研究以各种成分分析来进行的转换中某些句子的变化方法，去确定具体句子的成分结构。由此可见，转换生成语法的实际应用和研究，取得了以下积极成果：第一，学生的学习，可根据固定的句式和语法规范，推导出其他的规则和方法，便于从多个方面来理解语法的意思和表达方式，减少了单一学习途径带来的各种阻碍。第二，面对英语学习的效率问题和教育方法问题，通过转换生成语法的运用，提高了教学手段，加强了教学体系的建立。综合而言，英语语法学派是目前比较重要的研究领域，日后可深入研究，并且联合其他领域的成果，共同分析英语语法学派。
本文对英语语法学派展开分析与讨论，从客观的角度来说，英语语法学派是目前影响英语研究和教学的重点领域，学派的清晰划分，有助于教学者采用正确的语法内容，对学生实施针对性的教学方案。另一方面，现阶段的英语使用人群不断的增多，通过对语法学派的分析，可结合不同群体的需求，培养相应的英语能力，以此来实现英语交流能力和理解能力的提升。
参考文献：
[1]张敏.论语法理论的发展——传统语法、结构语法、生成语法、功能语法的成败[J].科技视界，2014，36：200 347.
[2]刘方.青年语法学派的“圣经”——论保罗《语言史原理》在西方语言学史中的地位[J].德语人文研究，2014，02：23-29.
【关键词】英语 语法 学派
在英语当中，词的构成和变化的规则叫做词法，组词成句的规则叫做语法，词法和句法是不同的语法规则，但二者的关系密切。就目前的研究来看，词法是一种比较基础的语法，其固定性较强，组词成句的过程中，需要将词法作为基础，将句法作为拓展，活泛的应用句法。英语与汉语一样，存在较强的口语化特点，口语和写作所用的语法具有较大的差异。现阶段的英语语法学派，多数趋向于写作，在口语上的研究还需要进一步提高。在此，本文主要对英语语法学派展开分析与讨论。
一、传统语法
从时间上来讲，传统语法在英国中学教学中经历数代延续，到19世纪末和20世纪初盛极一时。传统语法在英语语法当中，占有非常重要的学派，即便是现阶段的教学研究，依然有相当一部分的人站在传统语法的角度上开展教学工作和研究工作。从英语语法本身来讲，传统语法主要表现在以下几个方面：第一，简明参考语法。英语学习是一个循序渐进的过程，虽然在开始的时候会遇到很多的困难，但通过简明参考语法，可以大大降低学习的难度。简明参考语法，主要是从学术上相近分析了英语语言的特点和难点，并且会搜集较多的信息和材料，以此来促进学习者更好的理解英语，尽量告别死记硬背的情况。第二，学校语法。英语在语法学派上，近几年的划分不断清晰，学校语法是一个比较代表性的语法学派，同时也是传统语法的代表学派。顾名思义，学校语法，主要是供学校教学来使用的，它与学生的思维具有较强的联系。在之前的研究中，学校语法往往将重点放在教师上，但近几年完成了从教师向学生的转变，同时在客观上加强了师生之间的沟通，总体上的有效性较高。由此可见，传统语法作为英语语法学派的重要部分，对英语教学和研究工作，具有较强的指导和参考意义，日后应将传统语法的积极成果作为基础，为我国的英语教学提供更多的帮助。
二、结构语法
英语语法学派在目前的研究中不断深入，其学派也愈加清晰。从客观的角度来分析，英语语法学派的划分，就好像汉语中普通话与地方语言的划分一样，虽然二者表示的意思是完全相同的，但在发音和表达上却存在较大的差异。通过研究英语语法派别，能够深入了解各个派别之间的差异和不同，以此来明确今后的英语语法教学方向，提高我国英语的教学水平，巩固教学成果。除了传统语法外，结构语法也是目前比较突出的英语语法学派。结构语法的创始人是布鲁姆菲尔德，他的结构语法学派在西方的语言观念中具有非常重要的作用，尤其是美国。结构语法的优势在于，它通过可观察到的语言外部形式（而不是语义）给语类下定义，所以其定义具有严密的客观性。它主张语言成份在其体系中相互联系，不是个别词项的集合。它使用了严格的切分和语言成份归类方法。但是，它无法解释超越直线关系以外的语言复杂现象。它同样属于静态的语言描写方法。由此可见，结构语法在实际的应用中，能够对英语语言的学习和理解，产生较大的积极意义。首先，结构语法清晰的展现了英语语法的架构，便于学习者更好的理解，即便是在美国本土，居民应用英语交流的过程中，也可以根据结构语法促使交流更加顺利。其次，结构语法的应用，便于我国更好的开展英语教学。现阶段的很多学生都是在死记硬背，没有充分理解，因此成绩和口语应用都不理想，通过结构语法，可对学生的英语能力提升，产生较大的积极影响。
三、转换生成语法
相对于其他的语法学派而言，转换生成语法在很多方面表现出了较强的独立性。转换生成语法的创始人为诺姆·乔姆斯基，他对结构语法持有怀疑态度，但并没有直接否定。转换生成语法从客观的角度来说，主要是利用逆向思维或者是曲向思维来理解英语语法，在翻译和教学的过程中，会跳出传统语法的规则和限制，以此来达到更好的英语学习效果。转换生成语法在实际的应用中，由于已经找到了把许多语法句子编程另一些语法句子的一套转换公式，可以利用研究以各种成分分析来进行的转换中某些句子的变化方法，去确定具体句子的成分结构。由此可见，转换生成语法的实际应用和研究，取得了以下积极成果：第一，学生的学习，可根据固定的句式和语法规范，推导出其他的规则和方法，便于从多个方面来理解语法的意思和表达方式，减少了单一学习途径带来的各种阻碍。第二，面对英语学习的效率问题和教育方法问题，通过转换生成语法的运用，提高了教学手段，加强了教学体系的建立。综合而言，英语语法学派是目前比较重要的研究领域，日后可深入研究，并且联合其他领域的成果，共同分析英语语法学派。
本文对英语语法学派展开分析与讨论，从客观的角度来说，英语语法学派是目前影响英语研究和教学的重点领域，学派的清晰划分，有助于教学者采用正确的语法内容，对学生实施针对性的教学方案。另一方面，现阶段的英语使用人群不断的增多，通过对语法学派的分析，可结合不同群体的需求，培养相应的英语能力，以此来实现英语交流能力和理解能力的提升。
参考文献：
[1]张敏.论语法理论的发展——传统语法、结构语法、生成语法、功能语法的成败[J].科技视界，2014，36：200 347.
[2]刘方.青年语法学派的“圣经”——论保罗《语言史原理》在西方语言学史中的地位[J].德语人文研究，2014，02：23-29.