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语言学习最基本的是对词汇的学习和掌握,特别是在第二语言的习得过程中,词汇学习和词汇量的多少在很大程度上直接影响了学习者听、说、读、写的综合水平。传统的词汇教学通常是重视单词的发音、词性、意义、结构、语法范畴、再进行用法的造句练习,忽略了词汇在语言整体系统中其它丰富的内容。在具有创新性的理论＂思维导图＂指导下,结合教学经验进行实际分析和讨论,可激发和开阔学生的对词汇学习的思维模式。