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摘 要：随着科学技术的发展，智能手机在大学生中的普及程度已达到百分百。利用手机媒体学习英语已成为一种潮流趋势。通过问卷调查和个人访谈，本论文针对利用手机媒体提高英语专业学生听说能力的可行性进行了分析和思考，并提出了相关的建议。
关键词：英语专业；手机媒体；听说能力
随着社会的进步和科学发展，科技的进步也是日新月异。最具有代表性的就是我们日常生活中使用的手机，手机以前只是人们的通讯工具，现在却渗透到了人们生活中的方方面面。可以说手机是集娱乐、学习、生活于一体的智能工具。作为手机媒体使用的主力军，大学生通过手机媒体进行学习、娱乐、社交和工作，而各种手机开发软件也针对大学生的需求开发了许多益于学习的软件，尤其是针对英语学习类软件尤为丰富。
一、手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性分析
（一）手机媒体的兴起——新型学习途径
手机相比于传统的教科书以及其他的学习工具更方便快捷。以前英语专业学生学习英语都需要每个人配备一本大字典，不仅携带不方便，而且查询单词非常耗时。那么手机英语学习软件的研發可以让学生随时随地的自由学习，这样迅速、便捷、高效的特点为提高学生学习的能力提供了可能性。智能手机本身具有高度便利性、应用广泛性、跨媒体信息共享和多项的互动方式等特点，受到了人们的喜爱和青睐，特别是大学生。
（二）手机媒体的普及——提供前提保障
随着科技的发展，手机功能越来越强大，手机APP应用也趋于完美，这些都为用手机学习英语奠定了非常良好的基础。在理论基础上，本论文做了一项问卷调查，调查结果显示英语专业大学生配备智能手机的广泛率基本达到百分百。如今，手机媒体又广泛地与互联网结合，为学生学习提供了极大的便利，而手机的高效便捷性让学生可以随时随地的学习。这些特点为提高英语专业学生学习英语听说能力提供了可能性。
（三）英语学习软件的研发——提高可能性
在手机软件网站上英语学习的，听说类软件比比皆是。例如权威广播VOA，BBC等，学生想听英语只需要打开软件就可以听到非常正宗的英语节目。另外比如沪江英语可可英语普特英语等网站也已经推出了相应的软件。学生们不仅可以在上面听英语，还可以在上面做题，甚至可以找老师和你一对一辅导。那么，大学生们更常用的有道等英语查询字典，更是有多种选择性。
二、英语专业学生使用手机媒体提高英语听说能力的情况分析
（一）手机英语软件学习使用情况
经调查研究发现，几乎百分之百的英语专业学生都会使用手机软件来学习英语。其中有30%的学生安装一种英语学习软件，有50%的学生安装了两种英语学习软件，有百分之十六的学生安装了三种英语学习软件，剩下的则是安装了三种以上的英语学习软件。而在这些软件中有道等查询字典的软件应用率最为广泛，达到70%，15%用于网络查询资料，12%用语英语视频的播放。那么在这些使用手机媒体的大学生中，有一半儿的学生偶尔使用手机软件进行英语听说交流学习能力的锻炼，而仅有4%学生经常使用。
（二）学生对于手机学习英语的态度
手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性建立在学生对手机媒体的态度反馈上。调查结果显示，80%的学生认为用手机学习英语非常可行并且已经在实。施当中。10%的学生认为不是太可行，用手机媒体学习英语需要高度的自制力，有一些学生自制力达不到学习效果也会大打折扣。有3%的同学表示不支持，同时74%学生认为手机媒体学习英语语是对课堂学习的有效补充。。
三、利用手机媒体提高英语听说能力的途径
（一）强大的工具型软
除了上文中提到的可可英语等学习网站，经典的VOA、BBC等在线听力软件外，还有许多可以提高英语听说能力的APP。例如“英语流利说”等配音软件，选择你喜欢的电影和英文片段，模仿原声进行配音，这是一个提高词汇语法语速发音非常好的途径。其中还有些软件可以更新英语对话、英文演讲等海量资，源据自身学习英语的程度来调节语速，跟读复读，以此来提高自身的听力和口语表达能力。
（二）真实的互动型软件
虽然手机只是一种媒介载体。但科学技术的发展是手机实现了超越人机互动局限，满足了人们通过手机进行直接高效便捷的互动。像我们常用的社交软件，微信、QQ等，可以通过发语音的方式来和他人进行交流，那么学生在使用的时候可以相互发送英语语音信息，使用者既可以锻炼了英语口语表达能力，又避免了面对面交流时开不了口的尴尬。
四、手机媒体提高英语听说能力的限制性
（一）手机硬件条件
手机和电脑一样都是需要多个硬件组合而成的。那么手机的网络信号、电池电量、配置参数等条件，就会造成学生在使用手机的过程中的一些阻力。
（二）学习资源的限制
纵观网络上的手机软件大军，不乏优秀的英语学习软件，但关于英语听说能力训练的软件所占比例并不多，各种字典词典背单词等功能的软件占据了半壁江山。此外，在鱼龙混杂的各类软件中，想要甄别资料丰富、信息准确、更新及时的软件也不是件易事。由于这种移动学习方式正处于起步发展阶段，所以相关的信息功能软件等都还未完善，对于一些开发商提供的学习软件可信度也有不确定性，其内容的质量和淮确性有时也难以保证。
通过一些随机采访、调查问卷以及个人访谈中发现，通过手机媒体学习英语已经是一种势不可挡的趋势，而这种趋势正在不断完善和发展中。不少人通过手机学习英语受益非浅，这种模式不仅受到了学生的欢迎，而且许多老师还积极推荐。相信随着智能手机功能的不断发展和完善。英语学习软件，特别是专注于英语听说能力锻炼的软件的开发和丰富，通过手机媒体来提高英语听说能力在未来将具有更广阔的发展空间。这种便捷高效的学习方式势必会影响到未来的教育发展。
参考文献：
[1] 刘明.以智能手机为依托的移动学习在英语教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（3）86-87.
[2]钟伟轩.手机移动学习方式在大学生英语听力学习中的应用[J].湖南学院学报，2012（6）98-112.
[3] 何高大，钟志英.多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性研究[J].外语界，2007 （2）9-7.
作者简介：相燕（1989—），女，汉族，河南郑州人，研究生，助教，主要研究方向：英语教学。
关键词：英语专业；手机媒体；听说能力
随着社会的进步和科学发展，科技的进步也是日新月异。最具有代表性的就是我们日常生活中使用的手机，手机以前只是人们的通讯工具，现在却渗透到了人们生活中的方方面面。可以说手机是集娱乐、学习、生活于一体的智能工具。作为手机媒体使用的主力军，大学生通过手机媒体进行学习、娱乐、社交和工作，而各种手机开发软件也针对大学生的需求开发了许多益于学习的软件，尤其是针对英语学习类软件尤为丰富。
一、手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性分析
（一）手机媒体的兴起——新型学习途径
手机相比于传统的教科书以及其他的学习工具更方便快捷。以前英语专业学生学习英语都需要每个人配备一本大字典，不仅携带不方便，而且查询单词非常耗时。那么手机英语学习软件的研發可以让学生随时随地的自由学习，这样迅速、便捷、高效的特点为提高学生学习的能力提供了可能性。智能手机本身具有高度便利性、应用广泛性、跨媒体信息共享和多项的互动方式等特点，受到了人们的喜爱和青睐，特别是大学生。
（二）手机媒体的普及——提供前提保障
随着科技的发展，手机功能越来越强大，手机APP应用也趋于完美，这些都为用手机学习英语奠定了非常良好的基础。在理论基础上，本论文做了一项问卷调查，调查结果显示英语专业大学生配备智能手机的广泛率基本达到百分百。如今，手机媒体又广泛地与互联网结合，为学生学习提供了极大的便利，而手机的高效便捷性让学生可以随时随地的学习。这些特点为提高英语专业学生学习英语听说能力提供了可能性。
（三）英语学习软件的研发——提高可能性
在手机软件网站上英语学习的，听说类软件比比皆是。例如权威广播VOA，BBC等，学生想听英语只需要打开软件就可以听到非常正宗的英语节目。另外比如沪江英语可可英语普特英语等网站也已经推出了相应的软件。学生们不仅可以在上面听英语，还可以在上面做题，甚至可以找老师和你一对一辅导。那么，大学生们更常用的有道等英语查询字典，更是有多种选择性。
二、英语专业学生使用手机媒体提高英语听说能力的情况分析
（一）手机英语软件学习使用情况
经调查研究发现，几乎百分之百的英语专业学生都会使用手机软件来学习英语。其中有30%的学生安装一种英语学习软件，有50%的学生安装了两种英语学习软件，有百分之十六的学生安装了三种英语学习软件，剩下的则是安装了三种以上的英语学习软件。而在这些软件中有道等查询字典的软件应用率最为广泛，达到70%，15%用于网络查询资料，12%用语英语视频的播放。那么在这些使用手机媒体的大学生中，有一半儿的学生偶尔使用手机软件进行英语听说交流学习能力的锻炼，而仅有4%学生经常使用。
（二）学生对于手机学习英语的态度
手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性建立在学生对手机媒体的态度反馈上。调查结果显示，80%的学生认为用手机学习英语非常可行并且已经在实。施当中。10%的学生认为不是太可行，用手机媒体学习英语需要高度的自制力，有一些学生自制力达不到学习效果也会大打折扣。有3%的同学表示不支持，同时74%学生认为手机媒体学习英语语是对课堂学习的有效补充。。
三、利用手机媒体提高英语听说能力的途径
（一）强大的工具型软
除了上文中提到的可可英语等学习网站，经典的VOA、BBC等在线听力软件外，还有许多可以提高英语听说能力的APP。例如“英语流利说”等配音软件，选择你喜欢的电影和英文片段，模仿原声进行配音，这是一个提高词汇语法语速发音非常好的途径。其中还有些软件可以更新英语对话、英文演讲等海量资，源据自身学习英语的程度来调节语速，跟读复读，以此来提高自身的听力和口语表达能力。
（二）真实的互动型软件
虽然手机只是一种媒介载体。但科学技术的发展是手机实现了超越人机互动局限，满足了人们通过手机进行直接高效便捷的互动。像我们常用的社交软件，微信、QQ等，可以通过发语音的方式来和他人进行交流，那么学生在使用的时候可以相互发送英语语音信息，使用者既可以锻炼了英语口语表达能力，又避免了面对面交流时开不了口的尴尬。
四、手机媒体提高英语听说能力的限制性
（一）手机硬件条件
手机和电脑一样都是需要多个硬件组合而成的。那么手机的网络信号、电池电量、配置参数等条件，就会造成学生在使用手机的过程中的一些阻力。
（二）学习资源的限制
纵观网络上的手机软件大军，不乏优秀的英语学习软件，但关于英语听说能力训练的软件所占比例并不多，各种字典词典背单词等功能的软件占据了半壁江山。此外，在鱼龙混杂的各类软件中，想要甄别资料丰富、信息准确、更新及时的软件也不是件易事。由于这种移动学习方式正处于起步发展阶段，所以相关的信息功能软件等都还未完善，对于一些开发商提供的学习软件可信度也有不确定性，其内容的质量和淮确性有时也难以保证。
通过一些随机采访、调查问卷以及个人访谈中发现，通过手机媒体学习英语已经是一种势不可挡的趋势，而这种趋势正在不断完善和发展中。不少人通过手机学习英语受益非浅，这种模式不仅受到了学生的欢迎，而且许多老师还积极推荐。相信随着智能手机功能的不断发展和完善。英语学习软件，特别是专注于英语听说能力锻炼的软件的开发和丰富，通过手机媒体来提高英语听说能力在未来将具有更广阔的发展空间。这种便捷高效的学习方式势必会影响到未来的教育发展。
参考文献：
[1] 刘明.以智能手机为依托的移动学习在英语教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（3）86-87.
[2]钟伟轩.手机移动学习方式在大学生英语听力学习中的应用[J].湖南学院学报，2012（6）98-112.
[3] 何高大，钟志英.多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性研究[J].外语界，2007 （2）9-7.
作者简介：相燕（1989—），女，汉族，河南郑州人，研究生，助教，主要研究方向：英语教学。