论文部分内容阅读
【摘要】高考是学生学习生涯中最重要的一次考试，直接决定了学生未来的发展与成长。因此，不断提高学生的高考成绩是众多高中院校和教师不得不重视的问题。数学作为高考中的基础学科，其所占的分值较大，这就迫使高中数学教师重视高考数学复习工作。但是，在新课程理念下，高考数学的复习更加注重艺术性和技巧性。因此，本文对新课程理念下的高中数学复习进行研究，旨在提高高考数学复习的效率。
【关键词】新课程理念 高考 数学 复习
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0150-02
一、引言
数学是高中教学中基础且重要的一门学科，其在高考中占有举足轻重的地位，甚至不少考生曾提出“得数学者得天下”的说法。这已经足以表明数学在高考中的重要地位，迫使众多高中数学教师重视高考前的复习工作。
在新课程理念下，高考数学的复习策略得到改变，其更加注重艺术性和技巧性。因此，众多教师难以驾驭新课程理念下的高考数学复习，导致学生在高考数学考试中发挥不理想。
基于此，本文立足于新课程理念浅谈高考数学复习，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并有效提高高考数学复习的效率和质量。
二、以学生的兴趣為导向
新课程理念中明确的指出学生学习的主动性和积极性。进一步说，教师必须引导学生主动积极的进行学习和复习，才能够从学生的主观上提高学习和复习的效率。
因此，在高考数学复习中，教师不但要制定更加合理系统的复习计划，还必须以学生的兴趣为导向。一方面，教师要让学生对数学的复习工作产生足够的兴趣，让学生将数学复习当作一种乐趣，而不是一种负担和任务。这就需要教师对学生的心理进行疏导，要让学生认识到高考前数学复习的重要意义，促使学生转变自己的观念和意识，进而提高学生的兴趣。
另一方面，教师必须要让学生在高考数学复习中获得足够的成功体验。这就需要教师转变高考数学复习计划，不再让学生对深层次的数学问题进行探究，而应该针对学生的基础来制定复习计划，让学生能够看到自己的进步，在树立学生信心的同时让其获得足够的成功体验，进而提高学生的兴趣。
同时，教师应该在高考数学复习中定期组织相关的活动，让学生不再认为复习是一件枯燥无聊的事情。例如，教师可以组织学生在复习过程中分享自己复习的心得和体会，也可以抒发自己内心的情感。在活动过程中，学生就感受到复习中的辛酸苦乐，在抒发负面情绪的同时提高了友谊，也让学生在苦中作乐。
通过提高学生的兴趣，学生才会主动积极的进行高考数学复习，才能够用正面积极的态度面对高考数学复习中的困难与挫折，进而提高复习的效率。
三、制定更有针对性的复习计划
在此基础上，教师就必须制定更具有针对性和系统性的复习计划，以提高学生复习的效率，帮助学生在高考中获得更高的数学成绩。
首先，教师应该不断巩固学生的基础，要以夯实学生基础为主要的复习目标。在实践教学中发现，即使部分数学成绩较为优异的学生也存在数学基础不踏实的问题。在近年来的数学高考中，出题者针对学生的基础设置题目，而学生的得分率相对较低，这就充分表明了学生对数学基础知识掌握不够扎实。因此，教师就应该不断夯实学生的基础，要求学生在复习过程中不断巩固自己的基础。
其次，教师应该保证复习的系统性，应该对相应的知识进行梳理，通过对比、联想等方式提高学生的复习效率。例如，针对于三角函数、函数图像等具有一定关联性的知识点，教师就可以对其进行梳理并进行系统和集中的复习。这就能够帮助学生建立完整的知识体系，以此提高学生理解和记忆的效率。
同时，教师应该在复习计划中避免学生对深层次的数学问题进行探索。在高考之前，对深层次的数学问题进行探索不但不能提高学生的数学能力，甚至还会对学生的高考造成不可挽回的重大损失。进一步说，学生在探索时可能会遇到挫折，这对于学生的自信心有着极大的打击，会影响学生考试时的发挥。同时，学生在思考深层次数学问题时，也容易导致已经巩固的知识体系混乱，进而对高考造成更为严重的负面影响。
因此，教师应该为学生安排合理的练习题，阻止学生做无谓的尝试，让学生在复习时保持最好的心态和状态，进而保证学生能够在高考中正常发挥。
四、要减少不必要的失分
最后，在高考数学复习过程中，教师必须要培养学生良好的答题意识和技巧，要尽量提高学生的答题效率和得分率，并且保证学生在高考中不会因为粗心等原因失分。
具体地说，部分平时成绩较好的学生却没有在数学高考中取得优异成绩，其原因就在于学生的心态、意识和技巧还相对欠缺。一些学生在高考中过于紧张，导致其发挥失常，没能取得应得的成绩。一些学生因为粗心等问题导致读题错误或计算失误，最终获得较低的分数。
针对于此，教师就必须在高考数学复习中集中解决这些问题。这就需要教师疏导学生的心理，让学生能够在高考中保持平常心，不会出现较为紧张等情绪。同时，教师要在复习过程中传授学生相应的答题技巧，能够对某些题目进行取舍，根据自己的能力实现得分最高化。最后，教师必须让学生养成检查的习惯，这样才能够降低学生的失误率，让学生能够在高考中获得更好的成绩。
总的来说，高考数学复习是一个非常重要的阶段，它对于学生的高考有着不可忽视的影响力。在新课程理念下，高考数学复习更需要技巧和艺术，本文已经提出了相应的对策，但仍旧需要众多高中数学教师在实践教学过程中不断总结与交流，提出更有效的策略，帮助学生更好的应对高考。
参考文献：
[1]叶美雄. 在新课程理念下谈高考数学复习[J].教师，2011（04）
[2]张秀英. 在新课程理念下谈高考数学复习[N].学知报，2010-12-13
【关键词】新课程理念 高考 数学 复习
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0150-02
一、引言
数学是高中教学中基础且重要的一门学科，其在高考中占有举足轻重的地位，甚至不少考生曾提出“得数学者得天下”的说法。这已经足以表明数学在高考中的重要地位，迫使众多高中数学教师重视高考前的复习工作。
在新课程理念下，高考数学的复习策略得到改变，其更加注重艺术性和技巧性。因此，众多教师难以驾驭新课程理念下的高考数学复习，导致学生在高考数学考试中发挥不理想。
基于此，本文立足于新课程理念浅谈高考数学复习，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并有效提高高考数学复习的效率和质量。
二、以学生的兴趣為导向
新课程理念中明确的指出学生学习的主动性和积极性。进一步说，教师必须引导学生主动积极的进行学习和复习，才能够从学生的主观上提高学习和复习的效率。
因此，在高考数学复习中，教师不但要制定更加合理系统的复习计划，还必须以学生的兴趣为导向。一方面，教师要让学生对数学的复习工作产生足够的兴趣，让学生将数学复习当作一种乐趣，而不是一种负担和任务。这就需要教师对学生的心理进行疏导，要让学生认识到高考前数学复习的重要意义，促使学生转变自己的观念和意识，进而提高学生的兴趣。
另一方面，教师必须要让学生在高考数学复习中获得足够的成功体验。这就需要教师转变高考数学复习计划，不再让学生对深层次的数学问题进行探究，而应该针对学生的基础来制定复习计划，让学生能够看到自己的进步，在树立学生信心的同时让其获得足够的成功体验，进而提高学生的兴趣。
同时，教师应该在高考数学复习中定期组织相关的活动，让学生不再认为复习是一件枯燥无聊的事情。例如，教师可以组织学生在复习过程中分享自己复习的心得和体会，也可以抒发自己内心的情感。在活动过程中，学生就感受到复习中的辛酸苦乐，在抒发负面情绪的同时提高了友谊，也让学生在苦中作乐。
通过提高学生的兴趣，学生才会主动积极的进行高考数学复习，才能够用正面积极的态度面对高考数学复习中的困难与挫折，进而提高复习的效率。
三、制定更有针对性的复习计划
在此基础上，教师就必须制定更具有针对性和系统性的复习计划，以提高学生复习的效率，帮助学生在高考中获得更高的数学成绩。
首先，教师应该不断巩固学生的基础，要以夯实学生基础为主要的复习目标。在实践教学中发现，即使部分数学成绩较为优异的学生也存在数学基础不踏实的问题。在近年来的数学高考中，出题者针对学生的基础设置题目，而学生的得分率相对较低，这就充分表明了学生对数学基础知识掌握不够扎实。因此，教师就应该不断夯实学生的基础，要求学生在复习过程中不断巩固自己的基础。
其次，教师应该保证复习的系统性，应该对相应的知识进行梳理，通过对比、联想等方式提高学生的复习效率。例如，针对于三角函数、函数图像等具有一定关联性的知识点，教师就可以对其进行梳理并进行系统和集中的复习。这就能够帮助学生建立完整的知识体系，以此提高学生理解和记忆的效率。
同时，教师应该在复习计划中避免学生对深层次的数学问题进行探索。在高考之前，对深层次的数学问题进行探索不但不能提高学生的数学能力，甚至还会对学生的高考造成不可挽回的重大损失。进一步说，学生在探索时可能会遇到挫折，这对于学生的自信心有着极大的打击，会影响学生考试时的发挥。同时，学生在思考深层次数学问题时，也容易导致已经巩固的知识体系混乱，进而对高考造成更为严重的负面影响。
因此，教师应该为学生安排合理的练习题，阻止学生做无谓的尝试，让学生在复习时保持最好的心态和状态，进而保证学生能够在高考中正常发挥。
四、要减少不必要的失分
最后，在高考数学复习过程中，教师必须要培养学生良好的答题意识和技巧，要尽量提高学生的答题效率和得分率，并且保证学生在高考中不会因为粗心等原因失分。
具体地说，部分平时成绩较好的学生却没有在数学高考中取得优异成绩，其原因就在于学生的心态、意识和技巧还相对欠缺。一些学生在高考中过于紧张，导致其发挥失常，没能取得应得的成绩。一些学生因为粗心等问题导致读题错误或计算失误，最终获得较低的分数。
针对于此，教师就必须在高考数学复习中集中解决这些问题。这就需要教师疏导学生的心理，让学生能够在高考中保持平常心，不会出现较为紧张等情绪。同时，教师要在复习过程中传授学生相应的答题技巧，能够对某些题目进行取舍，根据自己的能力实现得分最高化。最后，教师必须让学生养成检查的习惯，这样才能够降低学生的失误率，让学生能够在高考中获得更好的成绩。
总的来说，高考数学复习是一个非常重要的阶段，它对于学生的高考有着不可忽视的影响力。在新课程理念下，高考数学复习更需要技巧和艺术，本文已经提出了相应的对策，但仍旧需要众多高中数学教师在实践教学过程中不断总结与交流，提出更有效的策略，帮助学生更好的应对高考。
参考文献：
[1]叶美雄. 在新课程理念下谈高考数学复习[J].教师，2011（04）
[2]张秀英. 在新课程理念下谈高考数学复习[N].学知报，2010-12-13