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摘要：游戏教学能激发学生的学习兴趣，促进学生的智力发展，有助于学生的身心健康，有利于学生的社会化发展，本文从汉语拼音、识字、阅读、口语交际方面论述小学语文游戏教学的应用。
关键词：小学语文；游戏教学；学生
对于小学生而言，学习本身是有趣的，他们喜欢并乐于接受新知识。但是，不同类型的课堂会给他们不一样的体验，也会使他们的学习效果截然不同。游戏教学是一种以学生为本，以趣味性为主的课堂教学形式，能够使学生积极参与到课堂中去，更轻松、更高效地理解和掌握知识。
一、游戏教学的内涵
小学阶段，学生的学习主要是靠兴趣指引的，而最能引起学生学习兴趣的莫过于寓教学于游戏了。为了更好地了解游戏教学以及更有效的运用游戏进行教学，我们必须对什么是游戏，什么是游戏教学进行深入的了解。
游戏教学是以实现教学目的为最终目标，根据一定的教学内容开展丰富的游戏活动或创设一定的游戏情境使学生在轻松有趣的课堂氛围下进行有效的学习的教学活动或教学方法。
二、游戏教学的作用
（一）激发学生的学习兴趣
游戏教学活动中的趣味性、探索性，较易使他们产生积极的情绪体验。把游戏融入到课堂中去，能够很好地调动课堂气氛，使学生更加积极主动地参与到课堂中来，并能帮助学生在不知不觉中领会和掌握知识。
（二）促进学生的智力发展
游戏活动的开展一般都需要参加者充分调动各种感官进行观察、分析、判断甚至是想象和猜测。那么在课堂上开展游戏活动，使学生在有限的时间和空间里快速有效地思考，有利于他们观察力、判断力、思维能力和想象力的充分发挥和发展。新课程的理念之一是注重对问题的质疑和探究。而游戏中不免会出现一系列问题需要解决，这也就锻炼了他们搜集整理信息、分析解决问题的能力。
（三）有助于学生的身心健康
小学生的骨骼比较柔软，富有弹性，肌肉收缩力较差，需要适宜的活动。如果教师一堂课都在规规矩矩地讲，学生总保持一个姿势听课，会使学生有关的肌肉群总是处在紧张的状态，不利于学生的血液循环和骨骼发育。适当的游戏可以帮助学生活动筋骨，加快血液循环。另外，小学生的神经系统也尚未发育完全，在学习活动中容易产生疲劳感。游戏活动和书本知识教学的相互交替，会有助于儿童左右脑交替得到休整，符合大脑皮层镶嵌活动的规律。
（四）培养学生的团队合作精神，有利于学生的社会化发展
游戏活动需要成员之间的分工合作，互相帮助，那么就需要学生掌握相应的沟通交流能力和整体协调能力。儿童参与游戏，不仅是对他们求知欲的满足，也期待归属于团体，得到同伴的承认，期待得到他们的理解和关怀等。常规的教学以教师讲课为主，学生之间很少交流，而渗透了学习内容的游戏教学活动则可成为儿童在课堂上开展社会交往最有效的形式之一。
二、小学语文游戏教学的应用
（一）汉语拼音游戏教学
在学习拼音阶段，掌握拼音字母、拼读方法等固然重要，可是决不能忽视用游戏教学培养学生的兴趣和热情。那么，怎样更好地在小学语文拼音学习中运用游戏教学呢？
1.编儿歌
通过诵读儿歌可以使枯燥的拼音学习变得生动有趣。例如，b d、p q是比较难区别的两组辅音字母，我们可以让小朋友握起拳头一起做：
左拳b来右拳d，两拳相对念b d，
左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q，两拳相对念p q，
左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
这样的表演式学习，手脑并用，学生们便能够很快掌握这几个字母的区分方法，充满了趣味性和高效性。
2.找朋友
玩一个找朋友的游戏，每一个人头上都戴上一个拼音字母牌子，老师念一个字音，同学们赶紧找能跟自己拼成那个音节的同学。没有找到或者找错的接受惩罚，惩罚措施不要以唱首歌或者做个才艺展示为主，应该还和拼音学习和复习巩固相关，老师可根据具体情况斟酌。
（二）识字游戏教学
识字是阅读和写作的基础。怎样设计游戏教学呢？
1.贴烧饼
这个游戏是“找朋友”的变式，学生每人手里举一个牌子，牌子上分别有刚学习不久的部首和其他组成部分，教师可以提前把这些生字融合在几句话里。当听到这句话时，学生必须快速判断是否有自己可能组成的字。若有，则迅速寻找另一半进行组团贴烧饼，若没有，则可以放下手中的牌子。说一声PASS。找错字的另一半或者没有提到却找另一个同学贴上去接受惩罚，并把所有生字在黑板上写两遍。这一类游戏学生机体活动非常活跃，既锻炼脑力，又锻炼体力。
2.猜字谜
字谜是几千年来我们中华民族劳动人民智慧的结晶，说起来生动有趣，朗朗上口。这也是学生比较欢迎的一种游戏方式。教师出示字谜，不能单单让学生瞎猜，要有一定的引导和启发。在公布答案之后，要分析该字的字形和各个组成部分。还可以出一些类似的题目来考一考学生，看看他们能不能举一反三。
（三）阅读游戏教学
閱读是语文教学的基本环节，游戏教学更需要在阅读教学上进行不断的改革与创新。
1.角色扮演
故事情节性较强的课文或课外读物最能引起小学生的兴趣。在这样的基础上，采用角色扮演法来调动学生的积极性、活跃课堂气氛是最合适不过了。当然，现在一部分教师通常采用的是分角色朗读的方法，但笔者认为，仅仅通过某几个同学来读，没有肢体语言，没有表情神态，锻炼不到学生的整体表达能力，也影响不到全体学生。而角色扮演就像召集学生分组演小品一样，既能促使他们认真理解课文，又能锻炼他们的表达和表演能力。
2.“烫手山芋”
这个游戏类似于“击鼓传花”，拿一个接力棒作为山芋，老师背对着学生在黑板上进行敲击，学生按座位传递“山芋”。当老师停止敲黑板时，拿到“山芋”的学生起立背诵教师指定的文章段落。这样的游戏适合在复习巩固的时候运用，既可以让全体同学保持思想集中，积极参与，又可以随机抽查学生的学习情况。当然，这个游戏耗费的时间可能较多，需要教师根据实际情况把握课堂时间，提高效率。
（四）口语交际游戏教学
学会正确地表达和交流是小学语文教学一个非常重要的目标。可以借鉴电视上比较火的游戏：“你说我猜”，可以描述一个成语的意思，但不能出现成语里的任何一个字。每四人为一组，老师出示题目，两个人负责描述，两个人负责猜，其他学生都是评委。最后猜出最多的组获胜，得到“最默契组合”奖项。这既能增添课堂的生机，又能锻炼学生的口语表达和思维。
关键词：小学语文；游戏教学；学生
对于小学生而言，学习本身是有趣的，他们喜欢并乐于接受新知识。但是，不同类型的课堂会给他们不一样的体验，也会使他们的学习效果截然不同。游戏教学是一种以学生为本，以趣味性为主的课堂教学形式，能够使学生积极参与到课堂中去，更轻松、更高效地理解和掌握知识。
一、游戏教学的内涵
小学阶段，学生的学习主要是靠兴趣指引的，而最能引起学生学习兴趣的莫过于寓教学于游戏了。为了更好地了解游戏教学以及更有效的运用游戏进行教学，我们必须对什么是游戏，什么是游戏教学进行深入的了解。
游戏教学是以实现教学目的为最终目标，根据一定的教学内容开展丰富的游戏活动或创设一定的游戏情境使学生在轻松有趣的课堂氛围下进行有效的学习的教学活动或教学方法。
二、游戏教学的作用
（一）激发学生的学习兴趣
游戏教学活动中的趣味性、探索性，较易使他们产生积极的情绪体验。把游戏融入到课堂中去，能够很好地调动课堂气氛，使学生更加积极主动地参与到课堂中来，并能帮助学生在不知不觉中领会和掌握知识。
（二）促进学生的智力发展
游戏活动的开展一般都需要参加者充分调动各种感官进行观察、分析、判断甚至是想象和猜测。那么在课堂上开展游戏活动，使学生在有限的时间和空间里快速有效地思考，有利于他们观察力、判断力、思维能力和想象力的充分发挥和发展。新课程的理念之一是注重对问题的质疑和探究。而游戏中不免会出现一系列问题需要解决，这也就锻炼了他们搜集整理信息、分析解决问题的能力。
（三）有助于学生的身心健康
小学生的骨骼比较柔软，富有弹性，肌肉收缩力较差，需要适宜的活动。如果教师一堂课都在规规矩矩地讲，学生总保持一个姿势听课，会使学生有关的肌肉群总是处在紧张的状态，不利于学生的血液循环和骨骼发育。适当的游戏可以帮助学生活动筋骨，加快血液循环。另外，小学生的神经系统也尚未发育完全，在学习活动中容易产生疲劳感。游戏活动和书本知识教学的相互交替，会有助于儿童左右脑交替得到休整，符合大脑皮层镶嵌活动的规律。
（四）培养学生的团队合作精神，有利于学生的社会化发展
游戏活动需要成员之间的分工合作，互相帮助，那么就需要学生掌握相应的沟通交流能力和整体协调能力。儿童参与游戏，不仅是对他们求知欲的满足，也期待归属于团体，得到同伴的承认，期待得到他们的理解和关怀等。常规的教学以教师讲课为主，学生之间很少交流，而渗透了学习内容的游戏教学活动则可成为儿童在课堂上开展社会交往最有效的形式之一。
二、小学语文游戏教学的应用
（一）汉语拼音游戏教学
在学习拼音阶段，掌握拼音字母、拼读方法等固然重要，可是决不能忽视用游戏教学培养学生的兴趣和热情。那么，怎样更好地在小学语文拼音学习中运用游戏教学呢？
1.编儿歌
通过诵读儿歌可以使枯燥的拼音学习变得生动有趣。例如，b d、p q是比较难区别的两组辅音字母，我们可以让小朋友握起拳头一起做：
左拳b来右拳d，两拳相对念b d，
左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q，两拳相对念p q，
左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
这样的表演式学习，手脑并用，学生们便能够很快掌握这几个字母的区分方法，充满了趣味性和高效性。
2.找朋友
玩一个找朋友的游戏，每一个人头上都戴上一个拼音字母牌子，老师念一个字音，同学们赶紧找能跟自己拼成那个音节的同学。没有找到或者找错的接受惩罚，惩罚措施不要以唱首歌或者做个才艺展示为主，应该还和拼音学习和复习巩固相关，老师可根据具体情况斟酌。
（二）识字游戏教学
识字是阅读和写作的基础。怎样设计游戏教学呢？
1.贴烧饼
这个游戏是“找朋友”的变式，学生每人手里举一个牌子，牌子上分别有刚学习不久的部首和其他组成部分，教师可以提前把这些生字融合在几句话里。当听到这句话时，学生必须快速判断是否有自己可能组成的字。若有，则迅速寻找另一半进行组团贴烧饼，若没有，则可以放下手中的牌子。说一声PASS。找错字的另一半或者没有提到却找另一个同学贴上去接受惩罚，并把所有生字在黑板上写两遍。这一类游戏学生机体活动非常活跃，既锻炼脑力，又锻炼体力。
2.猜字谜
字谜是几千年来我们中华民族劳动人民智慧的结晶，说起来生动有趣，朗朗上口。这也是学生比较欢迎的一种游戏方式。教师出示字谜，不能单单让学生瞎猜，要有一定的引导和启发。在公布答案之后，要分析该字的字形和各个组成部分。还可以出一些类似的题目来考一考学生，看看他们能不能举一反三。
（三）阅读游戏教学
閱读是语文教学的基本环节，游戏教学更需要在阅读教学上进行不断的改革与创新。
1.角色扮演
故事情节性较强的课文或课外读物最能引起小学生的兴趣。在这样的基础上，采用角色扮演法来调动学生的积极性、活跃课堂气氛是最合适不过了。当然，现在一部分教师通常采用的是分角色朗读的方法，但笔者认为，仅仅通过某几个同学来读，没有肢体语言，没有表情神态，锻炼不到学生的整体表达能力，也影响不到全体学生。而角色扮演就像召集学生分组演小品一样，既能促使他们认真理解课文，又能锻炼他们的表达和表演能力。
2.“烫手山芋”
这个游戏类似于“击鼓传花”，拿一个接力棒作为山芋，老师背对着学生在黑板上进行敲击，学生按座位传递“山芋”。当老师停止敲黑板时，拿到“山芋”的学生起立背诵教师指定的文章段落。这样的游戏适合在复习巩固的时候运用，既可以让全体同学保持思想集中，积极参与，又可以随机抽查学生的学习情况。当然，这个游戏耗费的时间可能较多，需要教师根据实际情况把握课堂时间，提高效率。
（四）口语交际游戏教学
学会正确地表达和交流是小学语文教学一个非常重要的目标。可以借鉴电视上比较火的游戏：“你说我猜”，可以描述一个成语的意思，但不能出现成语里的任何一个字。每四人为一组，老师出示题目，两个人负责描述，两个人负责猜，其他学生都是评委。最后猜出最多的组获胜，得到“最默契组合”奖项。这既能增添课堂的生机，又能锻炼学生的口语表达和思维。