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摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，我国教育部加强了对于那些偏远地区农村中学生教育的管理。对于很多刚毕业的年轻教师来说，他们并不愿意选择去农村支教作为自己的首要工作目标，他们还是尽可能的选择在城市中从事教育行业。如果他们选择去农村教学的话，将会面临各种各样的问题，生活中、工作中的很多前所未有的问题都会需要他们去解决。所以本文将分析目前农村初中班主任管理工作中的难点并且就出现的问题提出相应的对策。
关键词：乡村初中;班主任;管理工作;难点与对策
在新时代的背景下，许多中学生的家长并不满足于在家务农的收入，为了给予孩子更多的生活费，他们选择外出打工来补贴家用，那么对于许多农村的初中生来说对他们以后的发展是非常不利的。而老师所需要扮演的角色，不仅仅是他们的老师，同样还要以他们的父母这个角色来与这些孩子相处。在学生的成长过程中，初中学习的好坏将会影响到其高中大学甚至以后的发展，因为初中是学生学习的关键期。他不仅是学生从小学的启蒙教育中进入到较难的知识学习中，同时，如果在初中养成了较好的学习习惯，那么在高中的学习中，也会取得优异的成绩，所以这就是为什么我国的教育专家和社会各界的非常关注我国初中生的学习教育。下面将会对乡村班主任在管理中所出现的难点进行分析。
1.乡村班主任在管理中的难点
1.1沒有更为现代化的手段
如果在城市中初中班主任对班里同学进行管理时，即使不到班级中去那么也可以通过每个教室中的摄像头来观看学生们在上课中的表现情况，这样对于学生的管理是非常有用的。因为摄像头这一设备的安装，会让很多调皮的学生不敢在课堂中做小动作。同时，城市的班主任还能及时与孩子的家长联系教孩子在家的学习情况与在学校的学习情况相比得出孩子是否在真正用心学习。而对于在乡村担任初中班主任的老师来说，如果不到班里，那么就会对班级里的情况一无所知，对于一些调皮捣蛋的孩子来说，就不能对其进行及时的管教。同样乡村初中生的父母，并不是非常重视孩子们的学习，他们在外打工也不会及时了解到孩子在家的表现。这样对于乡村班主任开展管理工作是相当不利的，因为孩子家长没有与班主任做到及时的沟通，班主任也并不了解这个孩子的性格。如果在管教中过于严厉的话，就会让他们产生厌学的情况，但如果对其行为不做到适当管理的话，那么又会纵容他们的调皮捣蛋任由其不良的习惯养成。
1.2农村留守儿童的工作难开展
在我国城市化进程加快的背景下，大批的乡村人员进城务工导致了许多乡村留守儿童没有在应该拥有父爱和母爱的时候得到这些，使他们严重缺乏家庭的温暖。即使抚养他们的爷爷奶奶让他们衣食无忧，但是在孩子的成长过程中，父母亲的直接教育将会影响他们的一生，而对于那些长时间由亲属抚养的学生来说，这将导致他们的心理发展出现问题。在一位乡村教师的调查中，成绩较差的学生中留守儿童占有很大一部分。初中班主任在开展班级管理工作时候，这些孩子往往因为心理的自卑感很难融入，这也让班主任想了解他们的内心世界，增加了一定的难度。如果对于乡村留守儿童的心理方面辅导不重视的话，对于这类学生的发展是非常不利的。
2.有效开展乡村班主任管理中的对策
2.1重视和关爱留守儿童
对于留守儿童的教育来说，已经是社会中普遍存在的一个难题，如果将这个难题合理的解决，那么对于留守儿童的发展来说是非常重要的，同时也能影响到社会的发展和稳定。而这一重要的问题就落在了乡村初中班主任的肩上，在初中班主任开展有效的管理工作时，可以首先去重视和关爱这些留守儿童。并且组织这些留守儿童定期约他们的父母进行电话或者视频等手段来相互联络感情，让这些留守儿童体验到家庭的温暖，同时班主任还应定期与这些留守儿童的家长联系，鼓励学生的表现，并让他们在工作之余，抽出宝贵的时间回家来看看孩子，让孩子能够在幸福和谐的环境中健康成长。而班主任也要定期与孩子坐下来谈心了解他们在家的生活是否快乐幸福。同样班主任，还应与学校的管理人员联系，尽可能地为学生建立寄宿制，这样，对于那些在留守家庭中生活不快乐的学生来说，就可以将学校作为一个暂时的家庭，这样也方便了班主任对学生的管理，对于他们内心情感的缺失也是一个很好的帮助。
2.2培养孩子们的德育意识
作为班主任，如果能够知道孩子们所困扰问题源头的话，这样在教导他们的时候才能够对症下药。在学生有困难的时候，能够及时地伸出自己的援助之手，取得孩子们的信任的话，对于管理工作的开展是相当有效的。而培养学生们的德育意识能够很好的帮助班主任进行班级的管理。在对学生们进行德育意识培养的过程中，如果家庭和学校都能积极配合，那么对孩子们意识的形成无疑是好的一方面。同时，班主任在进行德育工作的时候，不应该只对孩子们进行对话交流，还应该间接的利用好课下时间，通过家长会或者无线通讯设备（比如说微信）来和家长们进行沟通交流，让家长们积极的参与进来，两者同时发力为学生打造一个良好的思想前途。班主任在进行德育意识的培养时，还应该准确的抓住学生们的性格特点和内心思想情感，以一种伙伴的态度对学生们进行深入的交流和对话。不应该让学生们感觉和老师的距离感很远，而且老师们应该多多注重调查，掌握好学生们的心理，对孩子们进行德育教育的时候要抓准适当的时机。
3.结束语
总之，对于初中阶段的学生来说，他们正处在人生的一个关键时期，难免会出现顶撞老师、顶撞家长的事情，只要我们加强与学生之间的沟通，了解到学生的兴趣爱好以及其性格特点的话，这样才会对其叛逆期的种种表现展开研究策略，在工作中才会有针对性，同样如果想更好地与学生沟通，那么班主任，就应以一个朋友的身份与学生沟通交流，逐渐走进他们的内心世界。
参考文献：
[1]倪红霞.中学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子，2018，（01）：151.
[2]全国首届“健康杯”中小学心理健康教育优秀文章评选获奖名单[A].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报.首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报，2019.73.
[3]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2019.
关键词：乡村初中;班主任;管理工作;难点与对策
在新时代的背景下，许多中学生的家长并不满足于在家务农的收入，为了给予孩子更多的生活费，他们选择外出打工来补贴家用，那么对于许多农村的初中生来说对他们以后的发展是非常不利的。而老师所需要扮演的角色，不仅仅是他们的老师，同样还要以他们的父母这个角色来与这些孩子相处。在学生的成长过程中，初中学习的好坏将会影响到其高中大学甚至以后的发展，因为初中是学生学习的关键期。他不仅是学生从小学的启蒙教育中进入到较难的知识学习中，同时，如果在初中养成了较好的学习习惯，那么在高中的学习中，也会取得优异的成绩，所以这就是为什么我国的教育专家和社会各界的非常关注我国初中生的学习教育。下面将会对乡村班主任在管理中所出现的难点进行分析。
1.乡村班主任在管理中的难点
1.1沒有更为现代化的手段
如果在城市中初中班主任对班里同学进行管理时，即使不到班级中去那么也可以通过每个教室中的摄像头来观看学生们在上课中的表现情况，这样对于学生的管理是非常有用的。因为摄像头这一设备的安装，会让很多调皮的学生不敢在课堂中做小动作。同时，城市的班主任还能及时与孩子的家长联系教孩子在家的学习情况与在学校的学习情况相比得出孩子是否在真正用心学习。而对于在乡村担任初中班主任的老师来说，如果不到班里，那么就会对班级里的情况一无所知，对于一些调皮捣蛋的孩子来说，就不能对其进行及时的管教。同样乡村初中生的父母，并不是非常重视孩子们的学习，他们在外打工也不会及时了解到孩子在家的表现。这样对于乡村班主任开展管理工作是相当不利的，因为孩子家长没有与班主任做到及时的沟通，班主任也并不了解这个孩子的性格。如果在管教中过于严厉的话，就会让他们产生厌学的情况，但如果对其行为不做到适当管理的话，那么又会纵容他们的调皮捣蛋任由其不良的习惯养成。
1.2农村留守儿童的工作难开展
在我国城市化进程加快的背景下，大批的乡村人员进城务工导致了许多乡村留守儿童没有在应该拥有父爱和母爱的时候得到这些，使他们严重缺乏家庭的温暖。即使抚养他们的爷爷奶奶让他们衣食无忧，但是在孩子的成长过程中，父母亲的直接教育将会影响他们的一生，而对于那些长时间由亲属抚养的学生来说，这将导致他们的心理发展出现问题。在一位乡村教师的调查中，成绩较差的学生中留守儿童占有很大一部分。初中班主任在开展班级管理工作时候，这些孩子往往因为心理的自卑感很难融入，这也让班主任想了解他们的内心世界，增加了一定的难度。如果对于乡村留守儿童的心理方面辅导不重视的话，对于这类学生的发展是非常不利的。
2.有效开展乡村班主任管理中的对策
2.1重视和关爱留守儿童
对于留守儿童的教育来说，已经是社会中普遍存在的一个难题，如果将这个难题合理的解决，那么对于留守儿童的发展来说是非常重要的，同时也能影响到社会的发展和稳定。而这一重要的问题就落在了乡村初中班主任的肩上，在初中班主任开展有效的管理工作时，可以首先去重视和关爱这些留守儿童。并且组织这些留守儿童定期约他们的父母进行电话或者视频等手段来相互联络感情，让这些留守儿童体验到家庭的温暖，同时班主任还应定期与这些留守儿童的家长联系，鼓励学生的表现，并让他们在工作之余，抽出宝贵的时间回家来看看孩子，让孩子能够在幸福和谐的环境中健康成长。而班主任也要定期与孩子坐下来谈心了解他们在家的生活是否快乐幸福。同样班主任，还应与学校的管理人员联系，尽可能地为学生建立寄宿制，这样，对于那些在留守家庭中生活不快乐的学生来说，就可以将学校作为一个暂时的家庭，这样也方便了班主任对学生的管理，对于他们内心情感的缺失也是一个很好的帮助。
2.2培养孩子们的德育意识
作为班主任，如果能够知道孩子们所困扰问题源头的话，这样在教导他们的时候才能够对症下药。在学生有困难的时候，能够及时地伸出自己的援助之手，取得孩子们的信任的话，对于管理工作的开展是相当有效的。而培养学生们的德育意识能够很好的帮助班主任进行班级的管理。在对学生们进行德育意识培养的过程中，如果家庭和学校都能积极配合，那么对孩子们意识的形成无疑是好的一方面。同时，班主任在进行德育工作的时候，不应该只对孩子们进行对话交流，还应该间接的利用好课下时间，通过家长会或者无线通讯设备（比如说微信）来和家长们进行沟通交流，让家长们积极的参与进来，两者同时发力为学生打造一个良好的思想前途。班主任在进行德育意识的培养时，还应该准确的抓住学生们的性格特点和内心思想情感，以一种伙伴的态度对学生们进行深入的交流和对话。不应该让学生们感觉和老师的距离感很远，而且老师们应该多多注重调查，掌握好学生们的心理，对孩子们进行德育教育的时候要抓准适当的时机。
3.结束语
总之，对于初中阶段的学生来说，他们正处在人生的一个关键时期，难免会出现顶撞老师、顶撞家长的事情，只要我们加强与学生之间的沟通，了解到学生的兴趣爱好以及其性格特点的话，这样才会对其叛逆期的种种表现展开研究策略，在工作中才会有针对性，同样如果想更好地与学生沟通，那么班主任，就应以一个朋友的身份与学生沟通交流，逐渐走进他们的内心世界。
参考文献：
[1]倪红霞.中学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子，2018，（01）：151.
[2]全国首届“健康杯”中小学心理健康教育优秀文章评选获奖名单[A].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报.首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C].中小学心理健康教育杂志社、中国教育报，2019.73.
[3]张卓.做一个理解的班主任[D].华东师范大学，2019.