论文部分内容阅读
摘 要：小学教育阶段是学生发展的黄金时期，也是塑造人格、培养心理的重要途径。新课标背景下，为了进一步加强小学生德育教育工作，促进其身心健康发展，要求所有任课教师在教学中积极渗透德育教育。在小学体育教学中，抓中契机渗透德育教育，将会大大提高体育教学质量，对小学生综合素质与核心素养的提升具有积极促进作用。
关键词：德育教育;小学体育;体育教学
前言：
德育教育不是孤立存在的，其教育内容非常广泛，与其他学科的联系也非常紧密，尤其是小学体育学科，与德育教育更是密不可分。小学体育课程中的训练项目、集体合作内容、比赛等，无不体现出体育教学与德育教育的联系，所以小学体育教师要把握好两者之间的关系，在体育教学中积极渗透德育教育。
一、目前小学体育教学中德育教育渗透存在的问题
（一）体育教学中忽略了德育教育的渗透
在小学体育教学中，虽然有很多渗透德育教育的契机，但实际教学中受到多方面因素影响，一部分教师没有抓住契机，浪费了德育教育机会，或者说在教学中忽略了德育教育的渗透。很大一部分原因是受传统教育观念影响，教学过程单一，只是传授基础体育知识，没有注重学生的身心健康和情感教育的培养。
（二）体育教学中没有发挥德育教育优势
小学体育教学与其他学科有所不同，其主要教学内容是室外体育训练项目。由于独特的科学特点，在教学中教师会更加注重学生训练动作和技巧的掌握程度，训练过程中是否存在人身安全问题，并没有及时渗透德育教育，更没有发挥出德育教育的优势和作用[1]。
（三）体育教学中德育教育比较枯燥机械
德育教育是思想道德教育，是培养学生高尚情操的教育，所以在渗透德育教育时不应使学生感到枯燥和机械。然而部分小学体育教师为了完成德育教学任务，直接向学生口述德育教育的各种优点和作用，完全将德育教育变成了灌输式教育，没有深入到学生的内心。
二、如何在小学体育教学中渗透德育教育
（一）在言传身教中渗透德育教育
教师的个人形象和榜样作用主要表现在平时行为举止方面，可以说教师的一言一行都将对学生产生直接影响。因此，在体育教学中，教师一定要注重自身言传身教的作用，无论是教学行为还是教学语言，都要严格要求自己，为学生树立榜样。首先，小学体育教师要做到上课不迟到，从自身做起让学生养成遵守时间的好习惯。其次，进行体育项目训练时，自己也要跟着学生一起训练，用自身行动感染学生坚持体育训练。
例如，小学体育课教学内容主要是户外教学活动，都会要求学生穿运动服，而教师首先就要做到自己一定要穿运动服上课，这样才能为学生树立榜样;在体育训练讲解过程中，教师一定要注意语言表达，要讲普通话，使用文明用语，这样才能使学生养成讲文明的意识;在天气炎热时，学生在进行长跑训练时，教师也要跟着学生一起训练，鼓励学生要有耐心和毅力完成训练任务。在体育教学中，教师通过自身的言行给学生树立榜样，才能让学生有更深刻的感受，才能有效地渗透德育教育思想。
（二）在体育课堂中渗透德育教育
在小学体育课堂教学中，很多训练项目或比赛项目都有各自规则，所以教师要将课堂规范化，要求学生遵守活动规则，注意组织纪律性，在活动中注意自身和其他的人身安全，要有团队合作精神和集体荣誉感，从而培养学生养成良好的道德品质[2]。
例如，在分组拔河比赛时，教师除了传授学生拔河发力技巧外，还需要引导学生的团队合作意识，让学生积极参与团队比赛，教育学生不要搞特殊化，不要怕累怕脏，而影响团队比赛成绩。将思想教育融入体育教学的组织与活动中，培养学生团队合作精神和集体荣誉感，有利于提高体育教学质量，有利于增强德育教育的效果。
（三）在教学细节中渗透德育教育
小学体育教学虽然以体育活动为主，但很多细节中都蕴含着丰富的德育教育资源，只要教师能够抓住契机，对学生进行德育教育，将会大大提高德育教育效果。
例如，在教学活动开始前做热身运动时，有些学生会有一些小动作，甚至有说笑打闹等情况，导致热身动作不到位，活动中会存在肌肉拉伤等安全隐患。此时，教师就要及时制止并进行正确引导，要让学生遵守课堂纪律，为学生讲解热身运动的重要性和必要性，也要让学生明白做事不能三心二意。还有在借还体育器材时，会有一些学生不爱护器材，也不会及时归还器材。出现这种情况时，教师可以对热心帮助教师整理器材和及时归还器材的学生给予当众表扬，这样不仅能够对学生产生激励，也能够刺激其他学生责任心，让学生明白乐于助人、按时归还的道理。在体育教学中渗透德育的契机很多，所以教师要掌握每个细节，及时引导和教育学生，这样才能使德育教育效果有显著提升。
总结：
总之，小学体育教学与德育教育有较深的关联性，教师在渗透德育教育时，要考虑小学生身心特点，切忌机械灌输，一定要循序渐进、潜移默化地引导，这样才能抓住体育教学中德育教育的契机，更好地渗透德育教育，从而促进小学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：11+19.
[2]周灏.在小学体育教学中进行德育教育[J].田徑，2019（09）：80-81.
关键词：德育教育;小学体育;体育教学
前言：
德育教育不是孤立存在的，其教育内容非常广泛，与其他学科的联系也非常紧密，尤其是小学体育学科，与德育教育更是密不可分。小学体育课程中的训练项目、集体合作内容、比赛等，无不体现出体育教学与德育教育的联系，所以小学体育教师要把握好两者之间的关系，在体育教学中积极渗透德育教育。
一、目前小学体育教学中德育教育渗透存在的问题
（一）体育教学中忽略了德育教育的渗透
在小学体育教学中，虽然有很多渗透德育教育的契机，但实际教学中受到多方面因素影响，一部分教师没有抓住契机，浪费了德育教育机会，或者说在教学中忽略了德育教育的渗透。很大一部分原因是受传统教育观念影响，教学过程单一，只是传授基础体育知识，没有注重学生的身心健康和情感教育的培养。
（二）体育教学中没有发挥德育教育优势
小学体育教学与其他学科有所不同，其主要教学内容是室外体育训练项目。由于独特的科学特点，在教学中教师会更加注重学生训练动作和技巧的掌握程度，训练过程中是否存在人身安全问题，并没有及时渗透德育教育，更没有发挥出德育教育的优势和作用[1]。
（三）体育教学中德育教育比较枯燥机械
德育教育是思想道德教育，是培养学生高尚情操的教育，所以在渗透德育教育时不应使学生感到枯燥和机械。然而部分小学体育教师为了完成德育教学任务，直接向学生口述德育教育的各种优点和作用，完全将德育教育变成了灌输式教育，没有深入到学生的内心。
二、如何在小学体育教学中渗透德育教育
（一）在言传身教中渗透德育教育
教师的个人形象和榜样作用主要表现在平时行为举止方面，可以说教师的一言一行都将对学生产生直接影响。因此，在体育教学中，教师一定要注重自身言传身教的作用，无论是教学行为还是教学语言，都要严格要求自己，为学生树立榜样。首先，小学体育教师要做到上课不迟到，从自身做起让学生养成遵守时间的好习惯。其次，进行体育项目训练时，自己也要跟着学生一起训练，用自身行动感染学生坚持体育训练。
例如，小学体育课教学内容主要是户外教学活动，都会要求学生穿运动服，而教师首先就要做到自己一定要穿运动服上课，这样才能为学生树立榜样;在体育训练讲解过程中，教师一定要注意语言表达，要讲普通话，使用文明用语，这样才能使学生养成讲文明的意识;在天气炎热时，学生在进行长跑训练时，教师也要跟着学生一起训练，鼓励学生要有耐心和毅力完成训练任务。在体育教学中，教师通过自身的言行给学生树立榜样，才能让学生有更深刻的感受，才能有效地渗透德育教育思想。
（二）在体育课堂中渗透德育教育
在小学体育课堂教学中，很多训练项目或比赛项目都有各自规则，所以教师要将课堂规范化，要求学生遵守活动规则，注意组织纪律性，在活动中注意自身和其他的人身安全，要有团队合作精神和集体荣誉感，从而培养学生养成良好的道德品质[2]。
例如，在分组拔河比赛时，教师除了传授学生拔河发力技巧外，还需要引导学生的团队合作意识，让学生积极参与团队比赛，教育学生不要搞特殊化，不要怕累怕脏，而影响团队比赛成绩。将思想教育融入体育教学的组织与活动中，培养学生团队合作精神和集体荣誉感，有利于提高体育教学质量，有利于增强德育教育的效果。
（三）在教学细节中渗透德育教育
小学体育教学虽然以体育活动为主，但很多细节中都蕴含着丰富的德育教育资源，只要教师能够抓住契机，对学生进行德育教育，将会大大提高德育教育效果。
例如，在教学活动开始前做热身运动时，有些学生会有一些小动作，甚至有说笑打闹等情况，导致热身动作不到位，活动中会存在肌肉拉伤等安全隐患。此时，教师就要及时制止并进行正确引导，要让学生遵守课堂纪律，为学生讲解热身运动的重要性和必要性，也要让学生明白做事不能三心二意。还有在借还体育器材时，会有一些学生不爱护器材，也不会及时归还器材。出现这种情况时，教师可以对热心帮助教师整理器材和及时归还器材的学生给予当众表扬，这样不仅能够对学生产生激励，也能够刺激其他学生责任心，让学生明白乐于助人、按时归还的道理。在体育教学中渗透德育的契机很多，所以教师要掌握每个细节，及时引导和教育学生，这样才能使德育教育效果有显著提升。
总结：
总之，小学体育教学与德育教育有较深的关联性，教师在渗透德育教育时，要考虑小学生身心特点，切忌机械灌输，一定要循序渐进、潜移默化地引导，这样才能抓住体育教学中德育教育的契机，更好地渗透德育教育，从而促进小学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：11+19.
[2]周灏.在小学体育教学中进行德育教育[J].田徑，2019（09）：80-81.