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随着对外开放的渐次深入和扩大，中国的国际地位越来越高，中国融入世界的步伐在加快。英语作为一门世界语言，其重要性越来越明显，英语教学在学校教学工作中也会越来越受到重视。
针对农村学校的实际情况，我们英语教师应该怎样取长补短，因势利导地做好农村地区初中英语教学呢？兴趣是最好的老师，是学生学习的最大内驱力，因此，我们要从学生的兴趣着手，通过各种途径培养学生的学习兴趣，最大限度地激发学生学习英语的潜能。笔者结合自己长期的英语教学实践，谈谈在这方面的做法。
一、在新课改下，要用新的教学理念培养学生的兴趣
英语是语言学科，是人与人之间沟通交流的工具，是人表情达意的载体。如果学生身处用英语交流的语言环境之中，学生学好英语的速度就会快很多，任何一种语言的学习都离不开语言环境的熏陶和刺激。可是农村地区根本没有这样的语言环境， 学生的英语学习完全依靠教师的课堂教学，学生们学习英语多半只能采用死记硬背的方法，这种毫无乐趣的学习，容易导致他们失去学习英语的兴趣。
新课改要求教师在教学过程中要以学生中心，课堂教学要充分尊重学生的主体地位，把学生的全面发展和实际需求放在首位，教学流程要根据学生的需求来设计和安排，努力开发课程资源，彻底改变“满堂灌”的传统的英语教学模式，优化教学手段，多给学生合作探究的机会，让英语学习多样化和兴趣化，努力提高学生学习英语的积极性和能动性，教学效果也就会大大提升。
二、培养学生学习英语的兴趣要紧密联系生活实际
初中阶段，学生的心理发展变化处于过渡时期，他们仍有较浓的好奇心，学习能力和模仿能力都比较强，容易接受新鲜事物。但是英语学科的教学活动没有一点趣味性，教学模式格式化，千篇一律：教师教单词，学生记单词，教师领读，学生跟读，教师分析和讲解课文，学生完成练习或作业等。这就很容易使学生产生厌学心理，又加之没有训练和使用英语的具体语言环境，学不能致用，他们学习英语的兴趣会在学习过程中渐渐地消磨殆尽，课堂教学效果就会越来越差。
为此，要提高英语教学质量，就必须想方设法地培养学生英语学习的兴趣。一是英语教师要结合中学生的心理特征，把能引发学生兴趣的英语素材纳入英语课堂，以此激发和诱导学生的学习兴趣，调动学生英语学习的积极性。如大家熟知的外国原声影视片的片段，精彩的英语故事或者典故，这些素材本身就具有很强的趣味性和教育性，寓教于乐。二是把生活实际引入英语课堂，让学生的英语学习贴近现实生活，直接从身边接触的事物和生活现象入手，如：家具、电器、衣、食、住、行等。不但能提高学生英语学习的兴趣，而且还能增强学生英语的应用能力和表达能力，无疑，这样的教学对培养学生英语学习兴趣具有很大帮助。
三、英语教学要以生为本，充分发挥学生在学习中的主体地位
英语是一门应用型的语言学科，教学中必须重视学与用有机结合，要像学习其他语言类学科那样在具体的应用过程中去体验单词、语法等英语技能，而这些技能的掌握，必须以学生为本，努力发挥学生在英语学科学习中的主体地位。
要发挥学生的主体地位，首先要求英语教师在备课环节上要做到两点：一是要精选课堂教学内容，二是要重视学生的学情。教师要尽可能多设计一些学生参与的教学环节，让每一位学生都参与其中，尽可能让学生课堂中的主体地位得到体现，这不但有利于学生的自主探究和自主学习，更好的完成学习任务， 而且还能极大地调动学生学习英语的兴趣。
四、英语教学多管齐下，激发学生学习英语的兴趣
农村学生受环境因素与家庭教育的影响，他们见的世面狭小，接触的人少而单一，与城市学生相比，农村学生在课堂上的表现会显得更加胆怯拘谨，不善言谈，不自信，回答问题怕错被老师批评，更不敢轻易用英语回答老师的提问。 因此，教师要采用各种不同的教学方法，如：视听法、结构法、情境法、综合法、表演法、接触法、对话法、交际法，全身反应法等等，教学中，教师还要充分利用教材内容创设栩栩如生的教学情境，如打电话、对话、购物、课外活动、生日派对等，让课文中的情景真实的再现英语课堂之中，教师要多为学生提供用英语进行口语交流的机会。学生通过大量的阅读对话练习，养成良好的语音、语调、书写和拼读的技能，能用英语表情达意，能简单的使用英语对话。学生就会感受到英语学习的乐趣，从而增强学生的自信心，迸发出学生学习英语的兴趣。
五、充分利用现有的教学资源，培养学生学习英语的兴趣
农村英语教学，师资力量相对薄弱。为了尽快提高英语教师的业务水平，促进英语教学快速发展。英语教师要千方百计地提高自己的教学能力，趁新一轮课程改革大潮的到来，利用自身现有的条件，深入研究学生，钻研教材，多阅读一些与教学有关的教育教学理论书籍，多听名师的英语课等等，通过各种方式提高教师的综合素质和业务能力。现如今，多媒体教学已逐步进入农村学校，作为一名农村初中英语教师，要努力学习现代化的教学手段，熟练地掌握现代化的教学技能，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，创设良好的英语教学情境，调动学生更有趣的学习英语知识的热情，激发学生英语学习的强烈欲望。
总而言之，英语教学不是简单重复的知识学习和知识积累的过程，它是师生共同参与互动的过程。教师在教学过程中要真诚地尊重每一个学生，刻意地启迪学生的智慧，使英语课堂真正成为师生平等互动的舞台。教学要以培养学生兴趣为第一要务，笔者认为：英语课的优劣在于学生兴趣的激发与保持，教师要通过教学调控学生的心理活动，灵活使用各种教学手段和评价手段，让学生在学习中形成健康的樂观向上的心理，学生就会对英语学习产生深厚的兴趣，从而自主地去探究和学习英语，为他们学好英语打下坚实的基础。
针对农村学校的实际情况，我们英语教师应该怎样取长补短，因势利导地做好农村地区初中英语教学呢？兴趣是最好的老师，是学生学习的最大内驱力，因此，我们要从学生的兴趣着手，通过各种途径培养学生的学习兴趣，最大限度地激发学生学习英语的潜能。笔者结合自己长期的英语教学实践，谈谈在这方面的做法。
一、在新课改下，要用新的教学理念培养学生的兴趣
英语是语言学科，是人与人之间沟通交流的工具，是人表情达意的载体。如果学生身处用英语交流的语言环境之中，学生学好英语的速度就会快很多，任何一种语言的学习都离不开语言环境的熏陶和刺激。可是农村地区根本没有这样的语言环境， 学生的英语学习完全依靠教师的课堂教学，学生们学习英语多半只能采用死记硬背的方法，这种毫无乐趣的学习，容易导致他们失去学习英语的兴趣。
新课改要求教师在教学过程中要以学生中心，课堂教学要充分尊重学生的主体地位，把学生的全面发展和实际需求放在首位，教学流程要根据学生的需求来设计和安排，努力开发课程资源，彻底改变“满堂灌”的传统的英语教学模式，优化教学手段，多给学生合作探究的机会，让英语学习多样化和兴趣化，努力提高学生学习英语的积极性和能动性，教学效果也就会大大提升。
二、培养学生学习英语的兴趣要紧密联系生活实际
初中阶段，学生的心理发展变化处于过渡时期，他们仍有较浓的好奇心，学习能力和模仿能力都比较强，容易接受新鲜事物。但是英语学科的教学活动没有一点趣味性，教学模式格式化，千篇一律：教师教单词，学生记单词，教师领读，学生跟读，教师分析和讲解课文，学生完成练习或作业等。这就很容易使学生产生厌学心理，又加之没有训练和使用英语的具体语言环境，学不能致用，他们学习英语的兴趣会在学习过程中渐渐地消磨殆尽，课堂教学效果就会越来越差。
为此，要提高英语教学质量，就必须想方设法地培养学生英语学习的兴趣。一是英语教师要结合中学生的心理特征，把能引发学生兴趣的英语素材纳入英语课堂，以此激发和诱导学生的学习兴趣，调动学生英语学习的积极性。如大家熟知的外国原声影视片的片段，精彩的英语故事或者典故，这些素材本身就具有很强的趣味性和教育性，寓教于乐。二是把生活实际引入英语课堂，让学生的英语学习贴近现实生活，直接从身边接触的事物和生活现象入手，如：家具、电器、衣、食、住、行等。不但能提高学生英语学习的兴趣，而且还能增强学生英语的应用能力和表达能力，无疑，这样的教学对培养学生英语学习兴趣具有很大帮助。
三、英语教学要以生为本，充分发挥学生在学习中的主体地位
英语是一门应用型的语言学科，教学中必须重视学与用有机结合，要像学习其他语言类学科那样在具体的应用过程中去体验单词、语法等英语技能，而这些技能的掌握，必须以学生为本，努力发挥学生在英语学科学习中的主体地位。
要发挥学生的主体地位，首先要求英语教师在备课环节上要做到两点：一是要精选课堂教学内容，二是要重视学生的学情。教师要尽可能多设计一些学生参与的教学环节，让每一位学生都参与其中，尽可能让学生课堂中的主体地位得到体现，这不但有利于学生的自主探究和自主学习，更好的完成学习任务， 而且还能极大地调动学生学习英语的兴趣。
四、英语教学多管齐下，激发学生学习英语的兴趣
农村学生受环境因素与家庭教育的影响，他们见的世面狭小，接触的人少而单一，与城市学生相比，农村学生在课堂上的表现会显得更加胆怯拘谨，不善言谈，不自信，回答问题怕错被老师批评，更不敢轻易用英语回答老师的提问。 因此，教师要采用各种不同的教学方法，如：视听法、结构法、情境法、综合法、表演法、接触法、对话法、交际法，全身反应法等等，教学中，教师还要充分利用教材内容创设栩栩如生的教学情境，如打电话、对话、购物、课外活动、生日派对等，让课文中的情景真实的再现英语课堂之中，教师要多为学生提供用英语进行口语交流的机会。学生通过大量的阅读对话练习，养成良好的语音、语调、书写和拼读的技能，能用英语表情达意，能简单的使用英语对话。学生就会感受到英语学习的乐趣，从而增强学生的自信心，迸发出学生学习英语的兴趣。
五、充分利用现有的教学资源，培养学生学习英语的兴趣
农村英语教学，师资力量相对薄弱。为了尽快提高英语教师的业务水平，促进英语教学快速发展。英语教师要千方百计地提高自己的教学能力，趁新一轮课程改革大潮的到来，利用自身现有的条件，深入研究学生，钻研教材，多阅读一些与教学有关的教育教学理论书籍，多听名师的英语课等等，通过各种方式提高教师的综合素质和业务能力。现如今，多媒体教学已逐步进入农村学校，作为一名农村初中英语教师，要努力学习现代化的教学手段，熟练地掌握现代化的教学技能，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，创设良好的英语教学情境，调动学生更有趣的学习英语知识的热情，激发学生英语学习的强烈欲望。
总而言之，英语教学不是简单重复的知识学习和知识积累的过程，它是师生共同参与互动的过程。教师在教学过程中要真诚地尊重每一个学生，刻意地启迪学生的智慧，使英语课堂真正成为师生平等互动的舞台。教学要以培养学生兴趣为第一要务，笔者认为：英语课的优劣在于学生兴趣的激发与保持，教师要通过教学调控学生的心理活动，灵活使用各种教学手段和评价手段，让学生在学习中形成健康的樂观向上的心理，学生就会对英语学习产生深厚的兴趣，从而自主地去探究和学习英语，为他们学好英语打下坚实的基础。