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【摘要】在语文教学中， 利用学生从各方面获得的有限人生经验去领会真、善、美， 批判假、丑、恶， 就少不了想象、“移情”， 评判课堂教学成功与否， 也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象， 是对学生思维的训练， 也是一种不可缺少的艺术素质教育。
语文教学特别是高中语文教学， 一方面肩负着知识的传授和思维的训练， 另一方面肩负着培养学生健全的人格，即对真、善、美的体验和接受的任务。因此， 在语文教学中利用学生从各方面获得的有限的人生经验去领会真、善、美， 批判假、丑、恶， 就少不了想象、“移情”， 评判课堂教学成功与否， 也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象， 是对学生思维的训练， 也是一种不可缺少的艺术素质教育。
现结合课堂教学， 浅谈如何利用想象去领会作品中的真善美和假丑恶， 提高语文课堂的教学质量的。
一、展翅可高飞， 想象能览胜
诗歌教学是语文教学的重要内容， 而对诗歌意境的领会不能离开想象， 诗中画面的显现、人物形象的再现都得借于想象。中国古典诗歌， 甚至现代诗歌， 多遵从诗中有画的原则， 只有想象才能完成诗画互补和诗画合一， 才能更好地领会诗的精髓。王维的《鸟鸣涧》有着空灵的意境，但这“空灵” 二字又未免太抽象和空泛， 教师可以让学生充分想象将之还原于画面。如有同学说， 画一轮明月当空，画一面峭壁葱茏， 画一只小鸟俯冲。也许就这么一画， 学生一下就明白夜寂人静之后， 一只小鸟的鸣叫所造成的空灵和寂静。
可见， 在讲读古典诗词时， 教师坚持用想象去作画，用想象去丰富、创新内容， 你定能登堂入室学生定能进入诗歌美的殿堂。
二、品味知神韵， 想象涵情思
散文， 特别是写景、抒情的散文， 都离不开情景和场面的描写。散文是思接千载、视通万里的古今远近的组合，需借助于想象形成画面， 再加以评析， 才可体会到作者所表达的思想， 所寄托的感情。要领会“志” 和“情”， 就得领会和再现“物” 和“景”。如碧野的《天山景物记》写出了天山的美丽富饶， 精心刻画后， 它像一条精美的艺术长廊， 描绘了一幅幅绚丽的图画， 给人美的享受。如作者这样写草原上的野马：
当野马群远离人们站定的时候， 在日出的草原上， 还可以看见屹立护群的公野马的长鬃鬣， 那鬃鬣一直披重到膝下， 闪着美丽的光泽。
这图画充满朝气， 色彩绚丽。教师可先让学生好好品味， 然后再取一个好听的名字。有人说“骏马图”， 因为我看到了朝阳下的野马威武雄壮； 有人说“晨曦图”， 因为我看到了早晨的阳光色泽清丽； 有人说“晨晓图” ……用不着太多的举例， 每一个名字都饱含着学生多彩的想象和真切的情感， 相信学生取这样名字的时候已经陶醉其中。这一例子表明教师在课堂上用作“画” 或给“画” 命名的方式能极好地调动学生的思维， 激起他们想象， 从而“思接千载， 我能知其韵； 视通万里， 我能解其情”。
三、多情起共鸣， 想象悟主旨
小说以典型人物的塑造为中心反映社会生活， “它来源于生活却又高于生活”。因而， 要读懂小说， 就必须有“移情” 的能力， 设身处地， 置身事中， 以求共鸣。在小说教学中， 我们面对是经历不多、情感相对简单的学生， 他们很难立刻进入角色。此时， 教师就要想方设法激发他们的情感， 以便“移情”， 达到共鸣。用想象去扩展的方式，能取得较好的效果。如鲁迅的《药》里有一段记康大叔讲夏瑜劝牢头造反的一段：
“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的， 他却和他攀谈了”。他说：“这大清的天下是我们大家的。你想： 这是人话么？ 红眼睛原知道他家里只有一个老娘， 可是没有料到他竟会那么穷……”“他这贱骨头打不怕， 还要说可怜怜哩。”
请根据这些话想象夏瑜劝牵头造反的情景。
有学生这样写： 牢房昏暗， 红眼睛阿义刚去讹诈了夏四奶奶可一无所获， 很是无趣。一个人在夏瑜牢房的门口喝着闷酒。“义哥。” 夏瑜叫道。阿义听了很不耐烦， 吼道：“叫什么叫。”“义哥， 这大清不保了， 起义军风起云涌， 南方好多省份已经独立了， 这大清的天下是我们大家的， 不是他皇帝老儿的，” 阿义听了觉得好笑， 心想， 这小子八成是疯了， 说这等昏话， 自古以来， 这普天之下的土地、臣民， 有哪不属于皇帝的。“义哥， ……” 阿义很是不快， 上前掴了夏瑜几个嘴巴， 嚷道：“什么大家的， 疯子。” 夏瑜摔倒在地， 挣扎着爬起， 说道：“义哥， 自己受了奴役， 还不知道， 可怜， 可怜。” 阿义听了更是气愤。“老子看， 是谁可怜。” 他上前又给了他几脚。
学生的这段描写真可谓声形并茂， 它充分展示辛亥革命中革命者与群众的脱离， 革命没有很好地发动群众， 群众不理解革命这一现实， 由此推及全篇，《药》的主题就特别明显， 教学效果就不言而喻了。
可见， 小说的教学如果能充分调动学生想象的积极性，把自己有限的生活积累移情到小说的人物和情节上来， 就会很快地把握住小说的主旨。
想象是语文课堂教学中涵泳语言艺术的有力翅膀， 它能使语文课堂洋溢美的情韵。以上从诗歌、散文、小说的角度具体论述了课堂教学中调动学生想象的重要性， 这方法可能不是最好的， 却是积极有效的， 运用这种方法， 可以让学生深入到作品的内部， 领悟出作品的艺术魅力， 从而提高语文课堂教学的质量， 达到语文教学的目的。
语文教学特别是高中语文教学， 一方面肩负着知识的传授和思维的训练， 另一方面肩负着培养学生健全的人格，即对真、善、美的体验和接受的任务。因此， 在语文教学中利用学生从各方面获得的有限的人生经验去领会真、善、美， 批判假、丑、恶， 就少不了想象、“移情”， 评判课堂教学成功与否， 也不可忽视想象的作用。尽可能的激发想象， 是对学生思维的训练， 也是一种不可缺少的艺术素质教育。
现结合课堂教学， 浅谈如何利用想象去领会作品中的真善美和假丑恶， 提高语文课堂的教学质量的。
一、展翅可高飞， 想象能览胜
诗歌教学是语文教学的重要内容， 而对诗歌意境的领会不能离开想象， 诗中画面的显现、人物形象的再现都得借于想象。中国古典诗歌， 甚至现代诗歌， 多遵从诗中有画的原则， 只有想象才能完成诗画互补和诗画合一， 才能更好地领会诗的精髓。王维的《鸟鸣涧》有着空灵的意境，但这“空灵” 二字又未免太抽象和空泛， 教师可以让学生充分想象将之还原于画面。如有同学说， 画一轮明月当空，画一面峭壁葱茏， 画一只小鸟俯冲。也许就这么一画， 学生一下就明白夜寂人静之后， 一只小鸟的鸣叫所造成的空灵和寂静。
可见， 在讲读古典诗词时， 教师坚持用想象去作画，用想象去丰富、创新内容， 你定能登堂入室学生定能进入诗歌美的殿堂。
二、品味知神韵， 想象涵情思
散文， 特别是写景、抒情的散文， 都离不开情景和场面的描写。散文是思接千载、视通万里的古今远近的组合，需借助于想象形成画面， 再加以评析， 才可体会到作者所表达的思想， 所寄托的感情。要领会“志” 和“情”， 就得领会和再现“物” 和“景”。如碧野的《天山景物记》写出了天山的美丽富饶， 精心刻画后， 它像一条精美的艺术长廊， 描绘了一幅幅绚丽的图画， 给人美的享受。如作者这样写草原上的野马：
当野马群远离人们站定的时候， 在日出的草原上， 还可以看见屹立护群的公野马的长鬃鬣， 那鬃鬣一直披重到膝下， 闪着美丽的光泽。
这图画充满朝气， 色彩绚丽。教师可先让学生好好品味， 然后再取一个好听的名字。有人说“骏马图”， 因为我看到了朝阳下的野马威武雄壮； 有人说“晨曦图”， 因为我看到了早晨的阳光色泽清丽； 有人说“晨晓图” ……用不着太多的举例， 每一个名字都饱含着学生多彩的想象和真切的情感， 相信学生取这样名字的时候已经陶醉其中。这一例子表明教师在课堂上用作“画” 或给“画” 命名的方式能极好地调动学生的思维， 激起他们想象， 从而“思接千载， 我能知其韵； 视通万里， 我能解其情”。
三、多情起共鸣， 想象悟主旨
小说以典型人物的塑造为中心反映社会生活， “它来源于生活却又高于生活”。因而， 要读懂小说， 就必须有“移情” 的能力， 设身处地， 置身事中， 以求共鸣。在小说教学中， 我们面对是经历不多、情感相对简单的学生， 他们很难立刻进入角色。此时， 教师就要想方设法激发他们的情感， 以便“移情”， 达到共鸣。用想象去扩展的方式，能取得较好的效果。如鲁迅的《药》里有一段记康大叔讲夏瑜劝牢头造反的一段：
“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的， 他却和他攀谈了”。他说：“这大清的天下是我们大家的。你想： 这是人话么？ 红眼睛原知道他家里只有一个老娘， 可是没有料到他竟会那么穷……”“他这贱骨头打不怕， 还要说可怜怜哩。”
请根据这些话想象夏瑜劝牵头造反的情景。
有学生这样写： 牢房昏暗， 红眼睛阿义刚去讹诈了夏四奶奶可一无所获， 很是无趣。一个人在夏瑜牢房的门口喝着闷酒。“义哥。” 夏瑜叫道。阿义听了很不耐烦， 吼道：“叫什么叫。”“义哥， 这大清不保了， 起义军风起云涌， 南方好多省份已经独立了， 这大清的天下是我们大家的， 不是他皇帝老儿的，” 阿义听了觉得好笑， 心想， 这小子八成是疯了， 说这等昏话， 自古以来， 这普天之下的土地、臣民， 有哪不属于皇帝的。“义哥， ……” 阿义很是不快， 上前掴了夏瑜几个嘴巴， 嚷道：“什么大家的， 疯子。” 夏瑜摔倒在地， 挣扎着爬起， 说道：“义哥， 自己受了奴役， 还不知道， 可怜， 可怜。” 阿义听了更是气愤。“老子看， 是谁可怜。” 他上前又给了他几脚。
学生的这段描写真可谓声形并茂， 它充分展示辛亥革命中革命者与群众的脱离， 革命没有很好地发动群众， 群众不理解革命这一现实， 由此推及全篇，《药》的主题就特别明显， 教学效果就不言而喻了。
可见， 小说的教学如果能充分调动学生想象的积极性，把自己有限的生活积累移情到小说的人物和情节上来， 就会很快地把握住小说的主旨。
想象是语文课堂教学中涵泳语言艺术的有力翅膀， 它能使语文课堂洋溢美的情韵。以上从诗歌、散文、小说的角度具体论述了课堂教学中调动学生想象的重要性， 这方法可能不是最好的， 却是积极有效的， 运用这种方法， 可以让学生深入到作品的内部， 领悟出作品的艺术魅力， 从而提高语文课堂教学的质量， 达到语文教学的目的。