论文部分内容阅读
【摘 要】在技工院校，存在着一个就业困难群体，由于种种原因他们成为学校就业领域的困难户。怎样更好地加强毕业生的就业指导、帮助就业困难群体实现就业已经成为技工院校亟待解决的课题。本文通过对技工院校就业困难群体特征及原因的分析，从多角度对就业困难群体的就业工作给予了建议。
【关键词】技工院校；困难群体；就业指导
近年来，随着国家大力发展职业教育的决定，技工院校趁此契机得以蓬勃发展，技工院校培养的学生以素质高、技术硬，能力强的特点，逐渐受到企事业单位的青睐，出现供不应求的局面。在技工院校学生就业形势良好的情况下，仍然有一部分学生由于自身的学业、就业观念，综合素质、身体状况等诸多因素造成就业能力低下，就业困难的现象，并逐步演变成为技工院校的就业困难群体。技工院校怎样更好地加强毕业生的就业指导、帮助就业困难群体实现就业已经成为学校亟待解决的课题。因此，通过对技工院校就业困难群体特征及原因分析，本文从四个角度出发做好就业困难群体的就业指导工作，以帮助学生实现就业。
一、技工院校就业困难群体特征
跟据《就业促进法》第52条第2款规定，就业困难人员是指“因身体状况、技能水平、家庭因素、失去土地等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员”。①技工院校的就业困难群体，主要是指在当今巨大的就业压力下，部分有意向就业，但因社会环境、学校环境、专业特点、家庭环境、就业环境及自身因素的影响，造成就业竞争力较弱而无业可就的人群。
这些困难群体呈现以下几个特征：期望过高，就业目标与自身实际相差悬殊；综合能力或情商较低；成绩差或人际交往能力差；存在身心健康问题，在身体或心理上存在缺陷；家庭经济困难，性别差异排斥等。②
二、技工院校就业困难群体原因分析
在技工院校良好的就业形势下出现就业困难群体的原因有很多，既有外在的原因，也有内在的原因，本文主要从主客观两个方面进行分析。
（一）客观原因
1.中国经济发展态势影响就业市场
近几年，随着中国经济发展速度的放缓，传统制造业受到了很大的冲击，具有一定实力的企业为了节约成本开始压缩招聘计划，甚至不少中小型企业纷纷倒闭，就业岗位不断减少。同时，科技发展给制造业也带来了新的发展机遇，工业机器人的出现将大大降低企业的用人成本，未来，将有越来越多的岗位被机器人取代。“僧多粥少”，技工院校的毕业生无疑遇到了最大的困难。
2.技工院校部分专业设置不能围绕市场需求及时调整
技工学校专业设置与市场需求错位是制约毕业生就业的重要因素。技工学校尤其是公办技工院校的运营机制一直是计划招生、统一分配的计划体制。很多学校的专业设置和调整没有自主权，不是直接面向市场需求。招生和专业设置与市场需求脱节，专业设置结构矛盾突出，导致毕业生的知识结构与社会需求不适应。
3.技工院校的就业指导工作未能很好地发挥功能
国家在大力发展职业教育的过程中将政策更多的向高等职业教育倾斜，给予更多的招生和就业方面的支持。而在夹缝中生存的技工院校往往缺乏政策的照顾，在招生方面自力更生，在就业方面要自谋出路，使得不少学校在就业指导上只能摸着石头过河，必然存在很多的问题。比如技工院校往往容易出现就业指导工作信息不畅通，就业指导重视程度不够，就业指导水平偏低，就业指导缺乏目标性等问题，学校的就业指导中心未能为学生的成功就业提供优质的指导，造成部分学生就业困难局面的出现。
（二）主观原因
1.技工学校学生就业理念不端正，缺乏积极就业的主动性
现在的技工学校的学生大多数是独生子女，年龄层偏小，独立生活能力较差，再加上父母对其物质的充分保障，造成部分学生不急于就业，甚至不想就业的局面。还有部分学生在就业时过分的依赖学校、父母、朋友。学生个体参与就业的积极性和主动性不够，在就业时不敢面对困难，选择逃避，往往错失很多就业机会。
2.技工院校学生综合素质低与企业岗位需求不匹配
技工院校的部分毕业生会因自身能力或综合素质的不足， 或缺乏社会经验，或所掌握的知识技能尚不能适应社会需求，种种因素会导致这些毕业生不能及时找到理想的工作单位。面对这种情况，毕业生应该客观地分析原因、寻找自身不足、积极改变现状，以尽快适应社会和用人单位的需求。
三、技工院校就业困难群体的就业指导对策
1.帮助学生树立职业生涯发展的理念
将职业的可持续发展作为工作开展的首要原则，帮助学生树立可持续性发展的职业生涯发展理念。学校并不是仅仅将毕业生“送出去”就算完成了就业任务，而是要将学生送到更好、更高层次的工作岗位中去。换言之就是要求学校从全局出发审视就业指导工作，帮助学生树立科学的职业理念，确立准确的择业目标，选择心仪的就业行业。同时，做好自己的职业生涯规划，不断提高自身的专业素养，适应岗位对于人才的需求，为其职业生涯发展迈出坚实的第一步。
2.完善就业指导课程体系建设
技工学校在建设就业指导课程体系的时候，要制定系统化、全方位、全过程、有针对性的教学目标，将就业指导贯穿于学校教育的全过程。首先，选择合适的就业指导教材，比如《职业生涯规划》《职业道德和法律》等书本。其次，制定分层次、分阶段的就业指导课程计划，实现循序渐进的教学目标，最终完善就业指导课程体系。再次，定期举办就业专题讲座与报告。就业专题讲座与报告的内容要围绕当下就业的热点和前沿，作为就业指导课堂内容的有效补充，大大提高就业指导课程的时效性。
3.保证就业指导工作有效实践
实践是检验真理的唯一标准。针对学生的就业指导工作不能够仅仅停留在理论知识的范畴上，要通过形式多样的实践活动来对学生做学的知识进行检验。因此，实践环节是就业指导工作中重要的组成部分。
比如，重庆五一高级技工学校在学生培养方面，比较注重实践能力的培养，一方面，在学校课程设置上，我们采用一个教学月中两周理论教学，两周实习教学的模式，让学生分别以学生和学徒的身份参与学习，以帮助学生适应工作岗位的需求。另一方面，学校在近三年的教学实施中，由于国家政策的扶持，学生每年有至少四个月的顶岗实习的经历，为学生提供就业前的实习机会。同时，学校和一些著名的企业合作，聘请企业成功人士、校外专家来参与教学，大大缩短了学校和企业之间的距离，使学生有更多的机会接触这些他们将来可能要投身的岗位。
4.组建专业化的就业指导队伍
为了就业指导工作的持续性发展，学校应该配备专业化的就业指导队伍。第一，技工学校要建立完善的选拔机制，挑选职业道德修养高、综合素质强、专业知识过硬的教师从事就业指导工作。第二，吸纳社会上具有丰富就业知识和经验的人士加入就业指导队伍，担任指导教师或兼职教师，为学生提供专业性的就业指导。第三，保持技工学校的就业指导队伍的稳定性，通过各种方式提升就业指导教师岗位的吸引力，吸纳更多年轻活力的老师加入其中。
作者简介：闫桂春（1983-），女，汉族，山东菏泽人，重庆五一高级技工学校，讲师。
注释：
①中央政府门户网站.中华人民共和国就业促进法. http：//www.gov.cn/flfg/2007-08/31/content_732597.htm.2007-8-31
②陈磊.高职院校就业困难学生群体就业指导探索[N].创新教育，2015（06）（P124-125）.
参考文献：
[1]甘陶陶.如何做好就业困难学生群体的就业指导[N].高校领导智慧，2015（02）（P46-47）.
[2]陈磊.高职院校就业困难学生群体就业指导探索[N].创新教育，2015（06）（P124-125）.
[3]周涛.浅析大学生就业困难的原因[N].教育研究，2009（01）（P217）.
[4]金福春.关于构建高校就业困难学生帮扶机制的对策研究 [N].学术探讨，2015（01）（P264）.
【关键词】技工院校；困难群体；就业指导
近年来，随着国家大力发展职业教育的决定，技工院校趁此契机得以蓬勃发展，技工院校培养的学生以素质高、技术硬，能力强的特点，逐渐受到企事业单位的青睐，出现供不应求的局面。在技工院校学生就业形势良好的情况下，仍然有一部分学生由于自身的学业、就业观念，综合素质、身体状况等诸多因素造成就业能力低下，就业困难的现象，并逐步演变成为技工院校的就业困难群体。技工院校怎样更好地加强毕业生的就业指导、帮助就业困难群体实现就业已经成为学校亟待解决的课题。因此，通过对技工院校就业困难群体特征及原因分析，本文从四个角度出发做好就业困难群体的就业指导工作，以帮助学生实现就业。
一、技工院校就业困难群体特征
跟据《就业促进法》第52条第2款规定，就业困难人员是指“因身体状况、技能水平、家庭因素、失去土地等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员”。①技工院校的就业困难群体，主要是指在当今巨大的就业压力下，部分有意向就业，但因社会环境、学校环境、专业特点、家庭环境、就业环境及自身因素的影响，造成就业竞争力较弱而无业可就的人群。
这些困难群体呈现以下几个特征：期望过高，就业目标与自身实际相差悬殊；综合能力或情商较低；成绩差或人际交往能力差；存在身心健康问题，在身体或心理上存在缺陷；家庭经济困难，性别差异排斥等。②
二、技工院校就业困难群体原因分析
在技工院校良好的就业形势下出现就业困难群体的原因有很多，既有外在的原因，也有内在的原因，本文主要从主客观两个方面进行分析。
（一）客观原因
1.中国经济发展态势影响就业市场
近几年，随着中国经济发展速度的放缓，传统制造业受到了很大的冲击，具有一定实力的企业为了节约成本开始压缩招聘计划，甚至不少中小型企业纷纷倒闭，就业岗位不断减少。同时，科技发展给制造业也带来了新的发展机遇，工业机器人的出现将大大降低企业的用人成本，未来，将有越来越多的岗位被机器人取代。“僧多粥少”，技工院校的毕业生无疑遇到了最大的困难。
2.技工院校部分专业设置不能围绕市场需求及时调整
技工学校专业设置与市场需求错位是制约毕业生就业的重要因素。技工学校尤其是公办技工院校的运营机制一直是计划招生、统一分配的计划体制。很多学校的专业设置和调整没有自主权，不是直接面向市场需求。招生和专业设置与市场需求脱节，专业设置结构矛盾突出，导致毕业生的知识结构与社会需求不适应。
3.技工院校的就业指导工作未能很好地发挥功能
国家在大力发展职业教育的过程中将政策更多的向高等职业教育倾斜，给予更多的招生和就业方面的支持。而在夹缝中生存的技工院校往往缺乏政策的照顾，在招生方面自力更生，在就业方面要自谋出路，使得不少学校在就业指导上只能摸着石头过河，必然存在很多的问题。比如技工院校往往容易出现就业指导工作信息不畅通，就业指导重视程度不够，就业指导水平偏低，就业指导缺乏目标性等问题，学校的就业指导中心未能为学生的成功就业提供优质的指导，造成部分学生就业困难局面的出现。
（二）主观原因
1.技工学校学生就业理念不端正，缺乏积极就业的主动性
现在的技工学校的学生大多数是独生子女，年龄层偏小，独立生活能力较差，再加上父母对其物质的充分保障，造成部分学生不急于就业，甚至不想就业的局面。还有部分学生在就业时过分的依赖学校、父母、朋友。学生个体参与就业的积极性和主动性不够，在就业时不敢面对困难，选择逃避，往往错失很多就业机会。
2.技工院校学生综合素质低与企业岗位需求不匹配
技工院校的部分毕业生会因自身能力或综合素质的不足， 或缺乏社会经验，或所掌握的知识技能尚不能适应社会需求，种种因素会导致这些毕业生不能及时找到理想的工作单位。面对这种情况，毕业生应该客观地分析原因、寻找自身不足、积极改变现状，以尽快适应社会和用人单位的需求。
三、技工院校就业困难群体的就业指导对策
1.帮助学生树立职业生涯发展的理念
将职业的可持续发展作为工作开展的首要原则，帮助学生树立可持续性发展的职业生涯发展理念。学校并不是仅仅将毕业生“送出去”就算完成了就业任务，而是要将学生送到更好、更高层次的工作岗位中去。换言之就是要求学校从全局出发审视就业指导工作，帮助学生树立科学的职业理念，确立准确的择业目标，选择心仪的就业行业。同时，做好自己的职业生涯规划，不断提高自身的专业素养，适应岗位对于人才的需求，为其职业生涯发展迈出坚实的第一步。
2.完善就业指导课程体系建设
技工学校在建设就业指导课程体系的时候，要制定系统化、全方位、全过程、有针对性的教学目标，将就业指导贯穿于学校教育的全过程。首先，选择合适的就业指导教材，比如《职业生涯规划》《职业道德和法律》等书本。其次，制定分层次、分阶段的就业指导课程计划，实现循序渐进的教学目标，最终完善就业指导课程体系。再次，定期举办就业专题讲座与报告。就业专题讲座与报告的内容要围绕当下就业的热点和前沿，作为就业指导课堂内容的有效补充，大大提高就业指导课程的时效性。
3.保证就业指导工作有效实践
实践是检验真理的唯一标准。针对学生的就业指导工作不能够仅仅停留在理论知识的范畴上，要通过形式多样的实践活动来对学生做学的知识进行检验。因此，实践环节是就业指导工作中重要的组成部分。
比如，重庆五一高级技工学校在学生培养方面，比较注重实践能力的培养，一方面，在学校课程设置上，我们采用一个教学月中两周理论教学，两周实习教学的模式，让学生分别以学生和学徒的身份参与学习，以帮助学生适应工作岗位的需求。另一方面，学校在近三年的教学实施中，由于国家政策的扶持，学生每年有至少四个月的顶岗实习的经历，为学生提供就业前的实习机会。同时，学校和一些著名的企业合作，聘请企业成功人士、校外专家来参与教学，大大缩短了学校和企业之间的距离，使学生有更多的机会接触这些他们将来可能要投身的岗位。
4.组建专业化的就业指导队伍
为了就业指导工作的持续性发展，学校应该配备专业化的就业指导队伍。第一，技工学校要建立完善的选拔机制，挑选职业道德修养高、综合素质强、专业知识过硬的教师从事就业指导工作。第二，吸纳社会上具有丰富就业知识和经验的人士加入就业指导队伍，担任指导教师或兼职教师，为学生提供专业性的就业指导。第三，保持技工学校的就业指导队伍的稳定性，通过各种方式提升就业指导教师岗位的吸引力，吸纳更多年轻活力的老师加入其中。
作者简介：闫桂春（1983-），女，汉族，山东菏泽人，重庆五一高级技工学校，讲师。
注释：
①中央政府门户网站.中华人民共和国就业促进法. http：//www.gov.cn/flfg/2007-08/31/content_732597.htm.2007-8-31
②陈磊.高职院校就业困难学生群体就业指导探索[N].创新教育，2015（06）（P124-125）.
参考文献：
[1]甘陶陶.如何做好就业困难学生群体的就业指导[N].高校领导智慧，2015（02）（P46-47）.
[2]陈磊.高职院校就业困难学生群体就业指导探索[N].创新教育，2015（06）（P124-125）.
[3]周涛.浅析大学生就业困难的原因[N].教育研究，2009（01）（P217）.
[4]金福春.关于构建高校就业困难学生帮扶机制的对策研究 [N].学术探讨，2015（01）（P264）.