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摘 要：本文阐述了幼儿园管理中坚持以人为本理念的重要性，对幼儿园管理存在的问题进行分析，并针对以人为本理念在幼儿园管理中的运用策略提出几点个人看法，以供参考。
关键词：以人为本；幼儿园管理；运用
一、幼儿园管理中坚持以人为本理念的重要性
对各种资源进行优化配置指的就是管理，这一活动的目标是为了实现组织目标最大化实现。幼儿园管理指的是幼儿园管理人员按照一定的教育方针与保教工作的客观规律，通过对一系列工作方法与管理手段的运用，合理组织人、财、物等方面因素，使各方面的积极性得以调动，使国家规定的培养目标得以有效实现。在幼儿园管理中，人是最基本、最活跃、最基础的因素。主观能动性是人所具有的独有特质，在物质资源的掌握、支配与使用中，人所发挥的作用是最为重要的。因此，为了实现幼儿园管理成效的提升，就必须坚持以人为本的管理理念。
二、幼儿园管理存在的问题
目前，很多幼儿园管理存在一定的问题，很多人对教师所发挥的主体作用不够重视，具体表现为：第一，在幼儿园管理中，教师的主体地位与主观能动性不受到重视。在幼儿园管理中，管理人员对财、物、事的管理予以了更多的关注，人的主观能动性没有得到充分发挥；第二，人事工作的主动权有所欠缺。目前很多幼儿园认为人员调配是人事管理工作的全部内容，在执行人事管理工作的过程中所处的境遇过于被动、消极，仅仅是为了完成上级下达的人事调配命令。聘任工作的科学性也有所欠缺，缺乏科学有效的用人模式，导致幼儿园管理中出现一系列问题，限制了幼儿园的发展。由于对人才使用与培养不够重视，幼儿园教师的需求与规划得不到满足，继而导致人员配置的随意性过强；第三，受到多年层级管理模式的影响，很多教师的民主意识遭到束缚，在管理工作中过于被动，其参与管理的积极性有所缺失，难以提高工作效率；第四，在幼儿园管理中，往往存在忽视幼儿园教师主体性的问题，而这一现象造成了很多教师在开展工作的过程中难以发挥自身的主动性与创新性，他们的主人翁意识有所欠缺，在工作中消极怠工，给幼儿园的办园质量造成严重的影响。为了使这些问题得到解决，幼儿园管理人员就必须坚持以人为本的管理理念，并在管理工作中对教师的主体地位予以足够的尊重，使幼儿园的发展得到强有力的支持。
三、以人为本理念在幼儿园管理中的运用策略
1、 制定明确的发展目标
为了实现以人为本理念在幼儿园管理中的有效运用，首先就要有明确的发展目标。因此，幼儿园管理者必须基于总目标，对教师的实际情况进行充分分析，制定具有层次性的发展目标，并促使教师水平各有提升。在完成个人目标后，幼儿园应坚持“四个自主”的原则，即自主确定个人发展目标、自主选择工作岗位、自主选择任教教师、自主选择工作伙伴等，使教师在工作中的被动地位得以改变，自觉主动的投入到管理工作当中，如此才能够有效提高幼儿园管理工作的效率与质量。
2、加强评价机制建设
在教育管理的过程中，教育评价的作用非常关键，科学评价的评价机制对于员工工作效率与效能的提升有着十分重要的意义。因此，为了提高幼儿园管理工作的质量，促进幼儿园的发展，就要加强评价机制建设。在评价过程中，应充分结合科学与人性，对教师工作评价体系加以制定，并根据目标的不同层次，进行定性与定量的评价。此外，还要充分结合我国幼儿园的发展情况与目标，充分考虑到幼儿园教师的特点，在评价机制建设中进行不断的完善与调整，并在设置评价体系中向科研成果、青年教师队伍建设以及人事制度改革这几个方面倾斜，为幼儿园管理营造一个良好的氛围，实现良性循环。
3、提供发展自我的平台与机会
为了推动幼儿园管理的发展，促使幼儿园管理的质量与效率得以提升，就必须注重为教师提供良好的平台与机会发展自我，增强他们的主人翁意识。为了实现这一目标，首先应积极创造条件，为老教师对教育理论的补充与更新提供支持，并通过自身经验，将理论结合实践，为青年教师起到示范作用；其次，还要积极为青年教师提供平台发挥自身才华，促使他们的教学能力与技巧得以提升，实现理论与实践的有机结合；再者，对于不同的教职工，应提供平等的发展机会，应加强管理体制改革，根据幼儿园职工的实际工作情况，进行业绩考核评价机制的完善，使每个教职工都能够得到平等待遇与发展的机会。
4、建立有效机制调动教师积极性
幼儿教师是所有教育活动的设计者和引导者，每一个教学方案的设计都是根据教学大纲和幼儿实际情况设计的，并非按照教师的兴趣随意安排的。此时，幼儿园管理者要根据教师的实际情况给予及时地鼓励和支持，不要漠然置之，没有必要每位教师都给予物质奖励，适当的给予精神奖励也能够有效调动教师的积极性，从而确保教学过程的顺利进行。
5、采用“柔性” 管理
以人为本理念倡导柔性管理和刚性管理的结合，因此在幼儿教学和管理过程中，要采取人性化的“柔性” 管理，这样不仅可以调动员工的工作积极性，而且还能提高管理质量。工作中幼儿园管理人员要以身作则，为教师和幼儿做好榜样，“其身正，不令也行，”以高度的责任感、事业心和献身精神来激发和鼓励员工的工作兴趣。对于一些进步比较大的员工要给予适当的褒奖，这样可以提高教师的工作动力，并愿意将自己的青春奉献给幼儿园事业。
四、结语
综上所述，随着时代的进步与发展，我国社会经济得到了极大提升，人们生活水平随之改善，对幼儿园管理与教育提出的要求也越来越高。然而目前我国幼儿园管理仍然存在一定的不足，需要我们对此予以重视，并展开深入的研究，找出其中存在的问题，分析问题存在的原因，并提出有效的改进措施，坚持以人为本的管理理念，为幼儿园的发展提供强有力的保障。
参考文献：
[1] 吴小平.论以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].教育导刊（下半月），2010，（1）：62-64.
[2] 朱继文.以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].中小学校长，2012，（12）：56-57.
[3] 杜青芬，李培胜.“以人为本”理念在幼儿园管理中的运用[J].新课程学习·中旬，2013，（6）：72-72.
关键词：以人为本；幼儿园管理；运用
一、幼儿园管理中坚持以人为本理念的重要性
对各种资源进行优化配置指的就是管理，这一活动的目标是为了实现组织目标最大化实现。幼儿园管理指的是幼儿园管理人员按照一定的教育方针与保教工作的客观规律，通过对一系列工作方法与管理手段的运用，合理组织人、财、物等方面因素，使各方面的积极性得以调动，使国家规定的培养目标得以有效实现。在幼儿园管理中，人是最基本、最活跃、最基础的因素。主观能动性是人所具有的独有特质，在物质资源的掌握、支配与使用中，人所发挥的作用是最为重要的。因此，为了实现幼儿园管理成效的提升，就必须坚持以人为本的管理理念。
二、幼儿园管理存在的问题
目前，很多幼儿园管理存在一定的问题，很多人对教师所发挥的主体作用不够重视，具体表现为：第一，在幼儿园管理中，教师的主体地位与主观能动性不受到重视。在幼儿园管理中，管理人员对财、物、事的管理予以了更多的关注，人的主观能动性没有得到充分发挥；第二，人事工作的主动权有所欠缺。目前很多幼儿园认为人员调配是人事管理工作的全部内容，在执行人事管理工作的过程中所处的境遇过于被动、消极，仅仅是为了完成上级下达的人事调配命令。聘任工作的科学性也有所欠缺，缺乏科学有效的用人模式，导致幼儿园管理中出现一系列问题，限制了幼儿园的发展。由于对人才使用与培养不够重视，幼儿园教师的需求与规划得不到满足，继而导致人员配置的随意性过强；第三，受到多年层级管理模式的影响，很多教师的民主意识遭到束缚，在管理工作中过于被动，其参与管理的积极性有所缺失，难以提高工作效率；第四，在幼儿园管理中，往往存在忽视幼儿园教师主体性的问题，而这一现象造成了很多教师在开展工作的过程中难以发挥自身的主动性与创新性，他们的主人翁意识有所欠缺，在工作中消极怠工，给幼儿园的办园质量造成严重的影响。为了使这些问题得到解决，幼儿园管理人员就必须坚持以人为本的管理理念，并在管理工作中对教师的主体地位予以足够的尊重，使幼儿园的发展得到强有力的支持。
三、以人为本理念在幼儿园管理中的运用策略
1、 制定明确的发展目标
为了实现以人为本理念在幼儿园管理中的有效运用，首先就要有明确的发展目标。因此，幼儿园管理者必须基于总目标，对教师的实际情况进行充分分析，制定具有层次性的发展目标，并促使教师水平各有提升。在完成个人目标后，幼儿园应坚持“四个自主”的原则，即自主确定个人发展目标、自主选择工作岗位、自主选择任教教师、自主选择工作伙伴等，使教师在工作中的被动地位得以改变，自觉主动的投入到管理工作当中，如此才能够有效提高幼儿园管理工作的效率与质量。
2、加强评价机制建设
在教育管理的过程中，教育评价的作用非常关键，科学评价的评价机制对于员工工作效率与效能的提升有着十分重要的意义。因此，为了提高幼儿园管理工作的质量，促进幼儿园的发展，就要加强评价机制建设。在评价过程中，应充分结合科学与人性，对教师工作评价体系加以制定，并根据目标的不同层次，进行定性与定量的评价。此外，还要充分结合我国幼儿园的发展情况与目标，充分考虑到幼儿园教师的特点，在评价机制建设中进行不断的完善与调整，并在设置评价体系中向科研成果、青年教师队伍建设以及人事制度改革这几个方面倾斜，为幼儿园管理营造一个良好的氛围，实现良性循环。
3、提供发展自我的平台与机会
为了推动幼儿园管理的发展，促使幼儿园管理的质量与效率得以提升，就必须注重为教师提供良好的平台与机会发展自我，增强他们的主人翁意识。为了实现这一目标，首先应积极创造条件，为老教师对教育理论的补充与更新提供支持，并通过自身经验，将理论结合实践，为青年教师起到示范作用；其次，还要积极为青年教师提供平台发挥自身才华，促使他们的教学能力与技巧得以提升，实现理论与实践的有机结合；再者，对于不同的教职工，应提供平等的发展机会，应加强管理体制改革，根据幼儿园职工的实际工作情况，进行业绩考核评价机制的完善，使每个教职工都能够得到平等待遇与发展的机会。
4、建立有效机制调动教师积极性
幼儿教师是所有教育活动的设计者和引导者，每一个教学方案的设计都是根据教学大纲和幼儿实际情况设计的，并非按照教师的兴趣随意安排的。此时，幼儿园管理者要根据教师的实际情况给予及时地鼓励和支持，不要漠然置之，没有必要每位教师都给予物质奖励，适当的给予精神奖励也能够有效调动教师的积极性，从而确保教学过程的顺利进行。
5、采用“柔性” 管理
以人为本理念倡导柔性管理和刚性管理的结合，因此在幼儿教学和管理过程中，要采取人性化的“柔性” 管理，这样不仅可以调动员工的工作积极性，而且还能提高管理质量。工作中幼儿园管理人员要以身作则，为教师和幼儿做好榜样，“其身正，不令也行，”以高度的责任感、事业心和献身精神来激发和鼓励员工的工作兴趣。对于一些进步比较大的员工要给予适当的褒奖，这样可以提高教师的工作动力，并愿意将自己的青春奉献给幼儿园事业。
四、结语
综上所述，随着时代的进步与发展，我国社会经济得到了极大提升，人们生活水平随之改善，对幼儿园管理与教育提出的要求也越来越高。然而目前我国幼儿园管理仍然存在一定的不足，需要我们对此予以重视，并展开深入的研究，找出其中存在的问题，分析问题存在的原因，并提出有效的改进措施，坚持以人为本的管理理念，为幼儿园的发展提供强有力的保障。
参考文献：
[1] 吴小平.论以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].教育导刊（下半月），2010，（1）：62-64.
[2] 朱继文.以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].中小学校长，2012，（12）：56-57.
[3] 杜青芬，李培胜.“以人为本”理念在幼儿园管理中的运用[J].新课程学习·中旬，2013，（6）：72-72.