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为师多年，自以为兢兢业业就是个称职的老师，想不到……
一个星期五的下午，放学后我正在办公室批改作业，班长过来反映：“小楠带了一毛钱的糖，他不缴。”但是班规规定不能带零食进学校，班干部发现了可以没收或销毁。于是我和班长来到教室外的阳台上，小楠正满脸不服气，我问小楠：“你知道班规吗？”然后，抓起他的手，只见他的小手攥得紧紧的，我感到很意外，便接着说：“在老师的心中，你一直是个优秀的学生，你的数学知识竞赛，总能为班级争光；别人不会做的题，你却能解答。老师一直都认为你是个守纪律的好学生，你不会想改变老师对你的看法吧？”此时，小楠的手才慢慢地松开了，我一看，还真是一毛钱的糖。忽然，小楠的眼中有泪水转动，他用手一抹，跑开了。望着他跑远的背影，我深深地自责，是不是我语气重了？再说，一毛钱的糖，至于吗？我不能理解。于是，晚上我打电话给小楠的母亲告知这件事。第二天，小楠的父母来到我家，小楠父亲说：“生意没做好，欠下私人债务几十万，经常有人上门讨债，言词很激烈……”小楠母亲含着泪说：“小楠走在路上，如果有人问他，你爸爸在家吗？他就会受到惊吓，赶紧说不在，不在……小楠的衣服是同学小俊、小叶穿小了送给他的……”听着，听着，我心为之颤动，鼻子也酸酸的。想起前两天买了一桶食用油，便赶忙到厨房拎出来送给他们，但小楠父母坚决不收。
事后，我想帮一帮小楠，决定开展一次班会，号召全班同学为小楠捐款、捐物。两个星期后，“爱的奉献”主题班会召开了，首先是情景导入；其次是小品表演《爱心传递》，并让学生谈谈观看小品后的想法；然后，介绍小楠的家庭困难情况，最后是现场为小楠捐款、捐物。当小组长登记时，班长报告：“小舒说他不捐。”我心里咯噔一下，不好，有人唱反调，小舒他是学习委员，家庭条件好，怎么会不捐呢？我问小舒：“你为什么不捐”？小舒站起来回答：“我去过小楠家，他家不穷，有很大的房子，还有电脑。”我解释道：“世事难料，那是他家原来的情况，现在他家发生了变故，欠下很多债务，生活有困难。”不一会儿，又有一小组长来说：“小慧捐一毛钱，要不要？”“要吧，爱心不分大小。”
放学后，小舒妈妈来接他，我向她说起这事时，发现小舒眼中有怨恨的眼神。于是我告知他小楠的情况：“你看小楠这两年根本没长个儿，脸色也比别的同学差，可能是他营养不良。他爸爸如果一星期不回家，他家就一星期没肉吃。你观察一下，会发现小楠一直穿校服，那是同学小俊和小健穿小了送给他的，你再观察一下，还会发现，小楠一直在班里收集矿泉水瓶子，用废品换来的钱买些学习用品，你和小楠同班五六年了，你不愿帮他一下吗？”我看见一颗泪珠从小舒的脸庞滑落，我让他回家了。
晚上，我一直在想这件事，为什么不会像我预期的那样，虽然我和搭班的饶老师带头捐了款，班会设计也切合主题，学生献爱心却并不踊跃，大部分捐一元，还有一部分学生忘了带钱。或许，在征求小楠父母同意的情况下，在班上说明他的家庭情况要好一些。而不是一句“据老师调查，班上生活最困难的小楠同学”那样的语言苍白无力。再说小舒，他相信自己眼睛看到的，他并没有错，倒是我缺乏预见。
过了两天，小舒妈妈告诉我：“小舒补捐了10元给小楠，我还找了两件比较好的棉袄送给小楠，并和他说好了，以后的星期六到我家来写作业，我做些好菜给他吃。”看来，不是学生没爱心，而是班主任工作没做细致。
通过这件事，我切身地感受到班主任工作事无巨细，不仅自己要充满爱心，更要善于激发学生的爱心，这样才能创建、文明、和谐的班级。
（作者单位 江西省万年县六0小学）
一个星期五的下午，放学后我正在办公室批改作业，班长过来反映：“小楠带了一毛钱的糖，他不缴。”但是班规规定不能带零食进学校，班干部发现了可以没收或销毁。于是我和班长来到教室外的阳台上，小楠正满脸不服气，我问小楠：“你知道班规吗？”然后，抓起他的手，只见他的小手攥得紧紧的，我感到很意外，便接着说：“在老师的心中，你一直是个优秀的学生，你的数学知识竞赛，总能为班级争光；别人不会做的题，你却能解答。老师一直都认为你是个守纪律的好学生，你不会想改变老师对你的看法吧？”此时，小楠的手才慢慢地松开了，我一看，还真是一毛钱的糖。忽然，小楠的眼中有泪水转动，他用手一抹，跑开了。望着他跑远的背影，我深深地自责，是不是我语气重了？再说，一毛钱的糖，至于吗？我不能理解。于是，晚上我打电话给小楠的母亲告知这件事。第二天，小楠的父母来到我家，小楠父亲说：“生意没做好，欠下私人债务几十万，经常有人上门讨债，言词很激烈……”小楠母亲含着泪说：“小楠走在路上，如果有人问他，你爸爸在家吗？他就会受到惊吓，赶紧说不在，不在……小楠的衣服是同学小俊、小叶穿小了送给他的……”听着，听着，我心为之颤动，鼻子也酸酸的。想起前两天买了一桶食用油，便赶忙到厨房拎出来送给他们，但小楠父母坚决不收。
事后，我想帮一帮小楠，决定开展一次班会，号召全班同学为小楠捐款、捐物。两个星期后，“爱的奉献”主题班会召开了，首先是情景导入；其次是小品表演《爱心传递》，并让学生谈谈观看小品后的想法；然后，介绍小楠的家庭困难情况，最后是现场为小楠捐款、捐物。当小组长登记时，班长报告：“小舒说他不捐。”我心里咯噔一下，不好，有人唱反调，小舒他是学习委员，家庭条件好，怎么会不捐呢？我问小舒：“你为什么不捐”？小舒站起来回答：“我去过小楠家，他家不穷，有很大的房子，还有电脑。”我解释道：“世事难料，那是他家原来的情况，现在他家发生了变故，欠下很多债务，生活有困难。”不一会儿，又有一小组长来说：“小慧捐一毛钱，要不要？”“要吧，爱心不分大小。”
放学后，小舒妈妈来接他，我向她说起这事时，发现小舒眼中有怨恨的眼神。于是我告知他小楠的情况：“你看小楠这两年根本没长个儿，脸色也比别的同学差，可能是他营养不良。他爸爸如果一星期不回家，他家就一星期没肉吃。你观察一下，会发现小楠一直穿校服，那是同学小俊和小健穿小了送给他的，你再观察一下，还会发现，小楠一直在班里收集矿泉水瓶子，用废品换来的钱买些学习用品，你和小楠同班五六年了，你不愿帮他一下吗？”我看见一颗泪珠从小舒的脸庞滑落，我让他回家了。
晚上，我一直在想这件事，为什么不会像我预期的那样，虽然我和搭班的饶老师带头捐了款，班会设计也切合主题，学生献爱心却并不踊跃，大部分捐一元，还有一部分学生忘了带钱。或许，在征求小楠父母同意的情况下，在班上说明他的家庭情况要好一些。而不是一句“据老师调查，班上生活最困难的小楠同学”那样的语言苍白无力。再说小舒，他相信自己眼睛看到的，他并没有错，倒是我缺乏预见。
过了两天，小舒妈妈告诉我：“小舒补捐了10元给小楠，我还找了两件比较好的棉袄送给小楠，并和他说好了，以后的星期六到我家来写作业，我做些好菜给他吃。”看来，不是学生没爱心，而是班主任工作没做细致。
通过这件事，我切身地感受到班主任工作事无巨细，不仅自己要充满爱心，更要善于激发学生的爱心，这样才能创建、文明、和谐的班级。
（作者单位 江西省万年县六0小学）