【摘 要】
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当前,初中文言文教学,往往与作文教学脱节,把文言文教学变成单纯的掌握字词句译释的倾向。针对上述情况,我摸索出“想象——激发写作兴趣;比较——探索写作规律”的方法,依据
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当前,初中文言文教学,往往与作文教学脱节,把文言文教学变成单纯的掌握字词句译释的倾向。针对上述情况,我摸索出“想象——激发写作兴趣;比较——探索写作规律”的方法,依据不同年龄段学生的知识水平和接受能力,寓作文于文言文教学中,收到了比较好的效果。
At present, the early Chinese language teaching is often out of touch with composition teaching, and the teaching of classical Chinese is transformed into a simple tendency to grasp the interpretation of words and phrases. In view of the above situation, I developed a method of “imagining—inspiring writing interest; comparing—exploring the law of writing”. Based on the knowledge level and acceptance ability of students of different ages, I wrote it in the teaching of classical Chinese and received a better result. .
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