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摘要：随着我国教育领域的飞速进步，社会对小学生的教育做出了新的指示。家长和教师逐渐对小学生综合能力全面发展重视起来，学生的身体素质和身心健康也备受学校和家长的关注。这就需要体育教师为学生作出体育锻炼的规划。本文从阳光体育这一理念出发，对小学生足球课教学的设计进行深入探讨。
关键词：阳光体育理念;小学足球;教学设计
引言：当下无论是社会，校园还是家长都对学生的身体素质越发重视，主要有两方面的因素。其一是我国的新课改内容明确指出要求教师应培养学生核心素质全面发展;其二，学生通过参加体育活动有益于增加师生，生生之间的情感，为构建和谐友爱校园起到了正向的作用。足球是一种我们耳熟能详的运动，深受竞技运动爱好者的喜爱，也有很多体育赛事，比如奥运会，世界杯，欧洲杯，所以受到学校和教育的关注不断升高。不仅如此，足球运动可以全面提高运动员的能力，对于足球运动员无论是身体素质能力，团队协作能力以及学习能力的培养都是可以发挥极大的推进作用，因此，将足球纳入小学体育的必修科目中，对学生综合素质的培养也是大有益处的。
1小学教学中奉行阳光体育理念的作用
在小学开展实施“阳光体育”理念，是我国教育部门对学校下达的重要任务，要求学校为学生营造一个积极健康的体育运动环境，通过开展各种体育活动，举办体育赛事，让所有学生都能够得到每日至少一个小时的锻炼时间，进一步让学生养成终身运动的良好习惯。
2阳光体育理念下的小学足球教学设计
小学的足球教学从“阳光体育”出发，旨在能够促进提高课堂的教学效果和质量，为学生提供更优质的体育锻炼氛围。为了积极响应新课改的号召，小学足球体育教师必须积极转变，改变传统的教学观念，采用新型的教学方法，提升课堂的效率，激发学生对足球运动的兴趣，进一步提高足球教学的质量和效果。
2.1对学生予以直接引导
体育教师在足球教学课堂上的主要教学作用在于引导，利用何种方式，如何作出有效的引导，都会对学生产生不同的效果。所以，在进行日常的足球教学活动时，足球教师不应针对成绩对学生的能力作出评定。而是应该进一步关注学生的学习过程，看看学生和自己比有多少进步，提升了多少足球技能等。除此之外，足球教师应该循循善诱，激发学生对足球运动的兴趣，将学生带入足球运动之中，进一步提升学生的足球水平。比如在教学时，教师针对学生做错的一些运球，站位，打门等姿势作出亲身指导，为学生纠正姿势。通过教师的帮助，学生能够从心底对足球的观赏性和技巧产生兴趣，加入到足球运动之中。这样一来，不仅学生更加热爱足球运动和体育锻炼，教师的课堂效果也会大大提高。
2.2借助趣味性教学，促进学生学习主动性和积极性的提升
当今时代，我国小学校园的体育教学不断发展，终极目标是让学生终身锻炼，快乐锻炼。通过阳光教育这一理念，呼吁教师要在足球教学的过程中，摒弃传统的教学观念，多多接受新的思想，使用科学有效的教学手段。因此，在进行足球教学时，教师应抓住足球教学的特点设计一些比较有意思的教学活动或者小游戏，从而达到吸引学生主动、积极的加入到足球活动之中。足球教师在进行教学的时候可以设置一些小游戏，通过游戏的方式简化足球技巧枯燥无味的训练，从而让学生的足球技巧水平得到快速提升。比如在练习传球的时候，可以采用游戏“接力传球”，让学生围成一个大圈，中间设置几名学生进行抢断，圈外的学生则负责传球，如果圈内学生抢到了球，那被抢球的学生就要进入圈内进行抢球。借助这种趣味性竞技性极强的游戏，可以有效的提升学生的兴趣，让学生参与到足球运动之中。除此之外，在训练学生射门技巧的时候，教师也可以采用游戏“保卫木桩”，设置几个木桩，将学生分为进攻组和防守组，进攻组的任务就是用足球踢倒木桩，防守组的任务就是保护木桩，设置一个时间，时间到时攻防互换，最后对比一下两组的成绩，在规定时间内，踢倒木桩最多的小组获胜。通过这种游戏，能让每个孩子都参与其中，训练射门的精准度，避免了传统教学上枯燥无味的训练，让学生在游戏中学习并快乐的成长。
2.3举办足球联赛
足球运动是一种竞技性极强的运动，如果想让学生在足球技巧和水平上提升，仅仅通过课堂学习和自身训练是不能达到特别好的效果的，所以，足球教师应针对这一情况，在校园内组织学生进行校园足球联赛，来促进学生对足球运动的兴趣。通过开展比赛，让学生通过对比赛的重视进而达到对足球技巧的重视，激发学生的运动锻炼热情，不仅如此，通过参加足球比赛，还能培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，这都是对学生核心素养能力培养中必不可少的环节。通过足球联赛的这种竞技平台，学生可以充分展示自己的足球水平。体育教师应为比赛制定时间和规则并设置专业的裁判，明确比赛的奖励机制，吸引学生踊跃参加。通过足球比赛，让学生在激烈的经济中磨练足球技巧，展示青春洋溢的精神面貌，吸引更多的学生参与到足球运动之中，进而达成全提高学生的身体素质能力的目标。
结束语：综上所述，足球教师必须从新时代“阳光体育教学”这一理念出发，对当下体育教育的总之和新课改中要求的体育教学改革牢记于心，明确足球运动对学生综合素质能力提升发挥的正向积极的作用。同时也是为我国未来足球运动专业运动员的培养打下坚实的教学基础。所以，在教学的过程中，教师应放下传统的思想观念，积极作出教学方法的改变，通过培养学生的兴趣，让学生自发的参与到足球运动中来，进一步提高学生的身体素质和综合能力。
参考文献：
[1]莫劲松.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]周柏玉.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].当代体育科技，2015，005（018）：115-116.
[3]劉芳.由“阳光体育”审视中小学体育课程改革[J].新课程学习：下，2011，000（001）：P.52-53.
[4]陆伶俐.阳光体育背景下的小学体育教学策略研究[J].国际教育论坛，2020，2（5）：106.
苍南县宜山小学 陈君
关键词：阳光体育理念;小学足球;教学设计
引言：当下无论是社会，校园还是家长都对学生的身体素质越发重视，主要有两方面的因素。其一是我国的新课改内容明确指出要求教师应培养学生核心素质全面发展;其二，学生通过参加体育活动有益于增加师生，生生之间的情感，为构建和谐友爱校园起到了正向的作用。足球是一种我们耳熟能详的运动，深受竞技运动爱好者的喜爱，也有很多体育赛事，比如奥运会，世界杯，欧洲杯，所以受到学校和教育的关注不断升高。不仅如此，足球运动可以全面提高运动员的能力，对于足球运动员无论是身体素质能力，团队协作能力以及学习能力的培养都是可以发挥极大的推进作用，因此，将足球纳入小学体育的必修科目中，对学生综合素质的培养也是大有益处的。
1小学教学中奉行阳光体育理念的作用
在小学开展实施“阳光体育”理念，是我国教育部门对学校下达的重要任务，要求学校为学生营造一个积极健康的体育运动环境，通过开展各种体育活动，举办体育赛事，让所有学生都能够得到每日至少一个小时的锻炼时间，进一步让学生养成终身运动的良好习惯。
2阳光体育理念下的小学足球教学设计
小学的足球教学从“阳光体育”出发，旨在能够促进提高课堂的教学效果和质量，为学生提供更优质的体育锻炼氛围。为了积极响应新课改的号召，小学足球体育教师必须积极转变，改变传统的教学观念，采用新型的教学方法，提升课堂的效率，激发学生对足球运动的兴趣，进一步提高足球教学的质量和效果。
2.1对学生予以直接引导
体育教师在足球教学课堂上的主要教学作用在于引导，利用何种方式，如何作出有效的引导，都会对学生产生不同的效果。所以，在进行日常的足球教学活动时，足球教师不应针对成绩对学生的能力作出评定。而是应该进一步关注学生的学习过程，看看学生和自己比有多少进步，提升了多少足球技能等。除此之外，足球教师应该循循善诱，激发学生对足球运动的兴趣，将学生带入足球运动之中，进一步提升学生的足球水平。比如在教学时，教师针对学生做错的一些运球，站位，打门等姿势作出亲身指导，为学生纠正姿势。通过教师的帮助，学生能够从心底对足球的观赏性和技巧产生兴趣，加入到足球运动之中。这样一来，不仅学生更加热爱足球运动和体育锻炼，教师的课堂效果也会大大提高。
2.2借助趣味性教学，促进学生学习主动性和积极性的提升
当今时代，我国小学校园的体育教学不断发展，终极目标是让学生终身锻炼，快乐锻炼。通过阳光教育这一理念，呼吁教师要在足球教学的过程中，摒弃传统的教学观念，多多接受新的思想，使用科学有效的教学手段。因此，在进行足球教学时，教师应抓住足球教学的特点设计一些比较有意思的教学活动或者小游戏，从而达到吸引学生主动、积极的加入到足球活动之中。足球教师在进行教学的时候可以设置一些小游戏，通过游戏的方式简化足球技巧枯燥无味的训练，从而让学生的足球技巧水平得到快速提升。比如在练习传球的时候，可以采用游戏“接力传球”，让学生围成一个大圈，中间设置几名学生进行抢断，圈外的学生则负责传球，如果圈内学生抢到了球，那被抢球的学生就要进入圈内进行抢球。借助这种趣味性竞技性极强的游戏，可以有效的提升学生的兴趣，让学生参与到足球运动之中。除此之外，在训练学生射门技巧的时候，教师也可以采用游戏“保卫木桩”，设置几个木桩，将学生分为进攻组和防守组，进攻组的任务就是用足球踢倒木桩，防守组的任务就是保护木桩，设置一个时间，时间到时攻防互换，最后对比一下两组的成绩，在规定时间内，踢倒木桩最多的小组获胜。通过这种游戏，能让每个孩子都参与其中，训练射门的精准度，避免了传统教学上枯燥无味的训练，让学生在游戏中学习并快乐的成长。
2.3举办足球联赛
足球运动是一种竞技性极强的运动，如果想让学生在足球技巧和水平上提升，仅仅通过课堂学习和自身训练是不能达到特别好的效果的，所以，足球教师应针对这一情况，在校园内组织学生进行校园足球联赛，来促进学生对足球运动的兴趣。通过开展比赛，让学生通过对比赛的重视进而达到对足球技巧的重视，激发学生的运动锻炼热情，不仅如此，通过参加足球比赛，还能培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，这都是对学生核心素养能力培养中必不可少的环节。通过足球联赛的这种竞技平台，学生可以充分展示自己的足球水平。体育教师应为比赛制定时间和规则并设置专业的裁判，明确比赛的奖励机制，吸引学生踊跃参加。通过足球比赛，让学生在激烈的经济中磨练足球技巧，展示青春洋溢的精神面貌，吸引更多的学生参与到足球运动之中，进而达成全提高学生的身体素质能力的目标。
结束语：综上所述，足球教师必须从新时代“阳光体育教学”这一理念出发，对当下体育教育的总之和新课改中要求的体育教学改革牢记于心，明确足球运动对学生综合素质能力提升发挥的正向积极的作用。同时也是为我国未来足球运动专业运动员的培养打下坚实的教学基础。所以，在教学的过程中，教师应放下传统的思想观念，积极作出教学方法的改变，通过培养学生的兴趣，让学生自发的参与到足球运动中来，进一步提高学生的身体素质和综合能力。
参考文献：
[1]莫劲松.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]周柏玉.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].当代体育科技，2015，005（018）：115-116.
[3]劉芳.由“阳光体育”审视中小学体育课程改革[J].新课程学习：下，2011，000（001）：P.52-53.
[4]陆伶俐.阳光体育背景下的小学体育教学策略研究[J].国际教育论坛，2020，2（5）：106.
苍南县宜山小学 陈君