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摘要：转变数学"后进生"，使他们由"厌学"变为"乐学"，在提倡素质教育的今天，要真正做到这一点，不仅要求我们具有渊博的知识、无私的爱心和奉献精神，更要求我们掌握精湛的教学艺术，三者完美地结合在一起，才能不辱我们数学教师肩负的神圣使命。
关键词：新课改 初中数学 后进生转化 策略
造成后进生的数学成绩之所以不理想，有智力因素的影响，也有非智力因素的影响，而对于绝大多数后进生来说非智力因素是导致其学业失败的最主要的原因.其中后进生身上表现得最为明显的就是自信心不强、学习动力不足，对学习缺乏热情，疲于应付，这与家庭、社会和学生本身等因素有关
一、直面后进生现状，解剖学困缘由
所谓后进生，一般是指基础知识、基本技能较差，学习方法不当，学习习惯不良，观察能力、分析综合能力、逻辑分析能力弱，综合学习成绩较低的学生。后进生问题，是基础教育中的一个大问题。数学后进生是后进生中的最大群体，是数学教学中经常遇到的一个问题。我们不得不承认，后进生在学习上的失误是比较多的，而这些学生之所以“差”，固然有智力因素，但大部分后进生却是后天形成的，主要表现为自身原因及外部原因两大类：
（一）自身原因
1.学习方法不当；2.克服困难的意志薄弱；3.存在情感障碍；4.学习态度不端正；5.缺乏学习兴趣；6.体质、体能差，影响学习；7.心理素质方面.
（二）外部原因
1、教师的教育教学水平及对后进生的态度。教师如果在平常的教育教学工作中不能用一视同仁的态度对待后进生，教法上不用因材施教的方法教学，将直接导致部分学生沦为后进生。另外，如果教师歧视后进生，不帮助后进生，甚至放弃后进生，将会使后进生更差。
2、育人环境。不良的校风、班风、学风也会使部分是非观念淡薄，分辨能力差的学生随波逐流，滑入后进生群体中。
3、家庭素质。家庭生活条件，家长的文化层次，对待学生学习的态度，教育子女的方法，家庭成员关系的处理，以及家长处理事情的态度等都会直接影响学生的成长。
4、社会不良引诱。学校作为社会群体的一部分，很难抵挡来自社会的冲击，个别学生在种种诱惑面前不能战胜自己，随波逐流，误入歧途，沦为后进生。
二、做好后进生的转化工作的策略
1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心。
中学数学是一门较枯燥的学科，多数学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育.在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证.让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们不喜欢这位老师。要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣，
2.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣.教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形，定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中，教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂，还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境，再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。
3.认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可以使有些后进生通過努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。
4.教会学生预习的方法。
预习是学习各门课的有效方法之一，因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法，在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些有困难的内容。
5.教会学生听课的方法。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显着，那么怎样听好课呢？
在听课时必须专心，不要身在教室心在外，抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上，那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固；积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答，指导学生掌握知识的方法，认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。
6.培养学生自觉学习的好习惯。
这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成，又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。
在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记，教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]沈惠娟.转化数学学困生的教学策略[J]；广西青年干部学院学报；2003年05期
[2]吴同燕.激活学生主体意识教学方法的探讨[J]；宁德师专学报（自然科学版）；2005年03期
[3]黄根发.《中学数学研究》.[J]. 江西师范大学.2009
关键词：新课改 初中数学 后进生转化 策略
造成后进生的数学成绩之所以不理想，有智力因素的影响，也有非智力因素的影响，而对于绝大多数后进生来说非智力因素是导致其学业失败的最主要的原因.其中后进生身上表现得最为明显的就是自信心不强、学习动力不足，对学习缺乏热情，疲于应付，这与家庭、社会和学生本身等因素有关
一、直面后进生现状，解剖学困缘由
所谓后进生，一般是指基础知识、基本技能较差，学习方法不当，学习习惯不良，观察能力、分析综合能力、逻辑分析能力弱，综合学习成绩较低的学生。后进生问题，是基础教育中的一个大问题。数学后进生是后进生中的最大群体，是数学教学中经常遇到的一个问题。我们不得不承认，后进生在学习上的失误是比较多的，而这些学生之所以“差”，固然有智力因素，但大部分后进生却是后天形成的，主要表现为自身原因及外部原因两大类：
（一）自身原因
1.学习方法不当；2.克服困难的意志薄弱；3.存在情感障碍；4.学习态度不端正；5.缺乏学习兴趣；6.体质、体能差，影响学习；7.心理素质方面.
（二）外部原因
1、教师的教育教学水平及对后进生的态度。教师如果在平常的教育教学工作中不能用一视同仁的态度对待后进生，教法上不用因材施教的方法教学，将直接导致部分学生沦为后进生。另外，如果教师歧视后进生，不帮助后进生，甚至放弃后进生，将会使后进生更差。
2、育人环境。不良的校风、班风、学风也会使部分是非观念淡薄，分辨能力差的学生随波逐流，滑入后进生群体中。
3、家庭素质。家庭生活条件，家长的文化层次，对待学生学习的态度，教育子女的方法，家庭成员关系的处理，以及家长处理事情的态度等都会直接影响学生的成长。
4、社会不良引诱。学校作为社会群体的一部分，很难抵挡来自社会的冲击，个别学生在种种诱惑面前不能战胜自己，随波逐流，误入歧途，沦为后进生。
二、做好后进生的转化工作的策略
1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心。
中学数学是一门较枯燥的学科，多数学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育.在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证.让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们不喜欢这位老师。要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣，
2.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣.教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形，定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中，教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂，还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境，再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。
3.认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可以使有些后进生通過努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。
4.教会学生预习的方法。
预习是学习各门课的有效方法之一，因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法，在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些有困难的内容。
5.教会学生听课的方法。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显着，那么怎样听好课呢？
在听课时必须专心，不要身在教室心在外，抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上，那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固；积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答，指导学生掌握知识的方法，认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。
6.培养学生自觉学习的好习惯。
这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成，又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。
在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记，教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]沈惠娟.转化数学学困生的教学策略[J]；广西青年干部学院学报；2003年05期
[2]吴同燕.激活学生主体意识教学方法的探讨[J]；宁德师专学报（自然科学版）；2005年03期
[3]黄根发.《中学数学研究》.[J]. 江西师范大学.2009