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摘要：21世纪的世界瞬息万变，需要大批的高素质优秀人才，而学校课堂是培养优秀人才最直接的途径。因此，在初中英语课堂教学中提高课堂效率就成为值得研究的一项课题。随着新课改的不断推进，培养学生自主学习能力，以更有效的方式提高学习效率的观念已深入人心。本文首先分析了我国初中英语教学的现状，在此基础上提出提高英语课堂教学效率的可行性措施。
关键词：教学现状，有效教学，可行措施
一、初中英语课堂教学现状分析
随着我国对素质教育和新课改的逐步重视，如何更有效的实施教学以提高学生的综合素质正逐步成为每一位教师的焦点。在新课改的要求下，传统的填鸭式的教学观念有望得到改善，给初中英语教学注入新的活力。但教学改革是日积月累的过程，并非一日之功。初中英语教学过程中仍然存在着这样那样的问题亟待解决。
传统的教育模式可以被概括为“填鸭式喂养”，教师对课本内容进行教学，全然不顾学生的接受能力和学习能力。而事实上，初中作为学校与社会初步接轨的一个阶段，教师应当注重发挥学生的主体性，给予学生较大的自主性。教师这种教育方式无疑加大了学生的学习压力，忽视了学生在课堂中的主体地位，让学生失去了学习英语的兴趣。此外，很多老师都习惯于以成绩论学生的好坏，对于成绩好的学生给予表扬，而成绩差的学生则很少受到老师的重视。在这样的教学环境下，成绩坏的学生往往会失去信心，不愿意与老师互动，对于学习英语也无丝毫热情.
在我国不断深入推进课改的大背景下，英语教学变得尤为重要，然而受传统教育观念的桎梏，老师们在教学时总是以考试内容为重，并将这些内容一股脑全部灌输给学生，完全忽视了发挥学生的主体性地位。对于解题方法，也往往满足于一种或两种，学生往往不愿意或者不主动提出疑问，也不愿意提出新的解题方法，课堂气氛死板单调，即使学生有提问的意愿，在这样的教学环境下，也往往难以充分发挥。
二、英语学习的重要意义
全球化的时代已经来临，并且深刻影响着世界的发展，是任何国家赖以生存的不二法门。英语是当今全世界通用的语言，要想走出国门，迎合全球化的潮流，就必须掌握一定的英语知识。我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。
三、提高初中英语课堂教学质量的有效措施
新时代发展的坚实基础就是高素质的人才。英语能力是高素质人才必备的一项技能，因此，提高初中英语课堂教学的有效性应当给予充分的重视。为了迎合全球化，赶上时代潮流，做高素质人才。通过学生在课堂上的主动参与，教师可以明了教学重点，也激发了学生的学习热情。而对于英语的兴趣正是学习英语的钥匙，因此初中英语教师必须转变教学观念，创新教育方式，以此来培养学生的主体性，培养新时代人才。
（一）树立新的教育观念，努力为学生营造开放思维的课堂环境，容忍学生犯错
提出问题比解决问题更重要。教师应当改变以往的教学观念，营造一个和谐开放的课堂环境，鼓励学生提出问题。教师可以提一些启发性的问题，让学生自己或以小组为单位探讨问题。在这一过程中，要注意以一颗包容的心对待学生的问题，学生的问题可能水平不高，甚至在老师看来可能很幼稚，但老师要正确引导学生解决问题，不能打压学生提出问题。例如，对于一些学生不是很理解的问题，比如我在讲授Attributive clauses的意义时，有位同学提出了：“什么是名词？”这一词性是上七年级就应该明白的很容易的问题，对于一个九年级的学生还不懂得，在这一过程中，我们要以一颗包容的心对待学生的问题，给出正确引导，拉近师生之间的距离。
（二）创新教学方式，注重引导，让学生主动提问
传统的教学方式满足不了学生的需求，也不符合新时代培养新型人才的要求。因此，老师因当加强自身的修炼，创新教学方式。教师在教学过程中的作用自然是不言而喻的，如果教师能够通过正确的引导，激发学生的兴趣和探索热情，将极大的提高学生的主动性，自然会主动提问，课堂氛围也将变得更加活跃。学生主体性地位的培养，需要老师不断探索、引导和研究才能取得更好的效果。
（三）注重团队合作，与小组成员一起探索英语的新天地
如果在教学过程中只是以考试为主，单纯的将所谓的考试重点、得分要点传授给学生，不仅学生学起来痛苦，老师也教的费力。因此，在教学过程中可以适当的引入团队学习，让学生以小组为单位一起探讨新解法、探索英语有趣的一面。例如：我在讲授七年级Starter Unit3 What color is it？我叫同学们拿出课前已经准备好的彩笔，让他们分小组对话询问颜色，这样的学习方式不仅可以让学生在交流中互相学习，共同提高，同时还能在交流的过程中产生对于问题的新的看法。对表现好的团队我通过表扬、赠与小礼物以激励，并在班级宣传一段时间内表现优异的团队，为其他班级成员树立典范。通过小组之间的相互竞争，可以激励学生朝着更优秀的目标不断前进。
（四）提高备课效率
正如俗语所说：“台上一分钟，台下十年功”，要提高初中英语课堂教学效率，必须下足课前准备功夫，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。初中英语教育工作者应当跟随时代潮流，变革自己的教育理念，创新素质教育方式，为培养符合新时代要求的人才而努力。
参考文献：
[1]李想.浅析初中英语教学中的课堂导入[J/OL].英語广场，2019（02）：156-157[2019-03-01].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.02.079.
[2]游国敏.例谈“互联网+”背景下初中英语翻转课堂设计[J].中学课程资源，2019（02）：14-15.
关键词：教学现状，有效教学，可行措施
一、初中英语课堂教学现状分析
随着我国对素质教育和新课改的逐步重视，如何更有效的实施教学以提高学生的综合素质正逐步成为每一位教师的焦点。在新课改的要求下，传统的填鸭式的教学观念有望得到改善，给初中英语教学注入新的活力。但教学改革是日积月累的过程，并非一日之功。初中英语教学过程中仍然存在着这样那样的问题亟待解决。
传统的教育模式可以被概括为“填鸭式喂养”，教师对课本内容进行教学，全然不顾学生的接受能力和学习能力。而事实上，初中作为学校与社会初步接轨的一个阶段，教师应当注重发挥学生的主体性，给予学生较大的自主性。教师这种教育方式无疑加大了学生的学习压力，忽视了学生在课堂中的主体地位，让学生失去了学习英语的兴趣。此外，很多老师都习惯于以成绩论学生的好坏，对于成绩好的学生给予表扬，而成绩差的学生则很少受到老师的重视。在这样的教学环境下，成绩坏的学生往往会失去信心，不愿意与老师互动，对于学习英语也无丝毫热情.
在我国不断深入推进课改的大背景下，英语教学变得尤为重要，然而受传统教育观念的桎梏，老师们在教学时总是以考试内容为重，并将这些内容一股脑全部灌输给学生，完全忽视了发挥学生的主体性地位。对于解题方法，也往往满足于一种或两种，学生往往不愿意或者不主动提出疑问，也不愿意提出新的解题方法，课堂气氛死板单调，即使学生有提问的意愿，在这样的教学环境下，也往往难以充分发挥。
二、英语学习的重要意义
全球化的时代已经来临，并且深刻影响着世界的发展，是任何国家赖以生存的不二法门。英语是当今全世界通用的语言，要想走出国门，迎合全球化的潮流，就必须掌握一定的英语知识。我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。
三、提高初中英语课堂教学质量的有效措施
新时代发展的坚实基础就是高素质的人才。英语能力是高素质人才必备的一项技能，因此，提高初中英语课堂教学的有效性应当给予充分的重视。为了迎合全球化，赶上时代潮流，做高素质人才。通过学生在课堂上的主动参与，教师可以明了教学重点，也激发了学生的学习热情。而对于英语的兴趣正是学习英语的钥匙，因此初中英语教师必须转变教学观念，创新教育方式，以此来培养学生的主体性，培养新时代人才。
（一）树立新的教育观念，努力为学生营造开放思维的课堂环境，容忍学生犯错
提出问题比解决问题更重要。教师应当改变以往的教学观念，营造一个和谐开放的课堂环境，鼓励学生提出问题。教师可以提一些启发性的问题，让学生自己或以小组为单位探讨问题。在这一过程中，要注意以一颗包容的心对待学生的问题，学生的问题可能水平不高，甚至在老师看来可能很幼稚，但老师要正确引导学生解决问题，不能打压学生提出问题。例如，对于一些学生不是很理解的问题，比如我在讲授Attributive clauses的意义时，有位同学提出了：“什么是名词？”这一词性是上七年级就应该明白的很容易的问题，对于一个九年级的学生还不懂得，在这一过程中，我们要以一颗包容的心对待学生的问题，给出正确引导，拉近师生之间的距离。
（二）创新教学方式，注重引导，让学生主动提问
传统的教学方式满足不了学生的需求，也不符合新时代培养新型人才的要求。因此，老师因当加强自身的修炼，创新教学方式。教师在教学过程中的作用自然是不言而喻的，如果教师能够通过正确的引导，激发学生的兴趣和探索热情，将极大的提高学生的主动性，自然会主动提问，课堂氛围也将变得更加活跃。学生主体性地位的培养，需要老师不断探索、引导和研究才能取得更好的效果。
（三）注重团队合作，与小组成员一起探索英语的新天地
如果在教学过程中只是以考试为主，单纯的将所谓的考试重点、得分要点传授给学生，不仅学生学起来痛苦，老师也教的费力。因此，在教学过程中可以适当的引入团队学习，让学生以小组为单位一起探讨新解法、探索英语有趣的一面。例如：我在讲授七年级Starter Unit3 What color is it？我叫同学们拿出课前已经准备好的彩笔，让他们分小组对话询问颜色，这样的学习方式不仅可以让学生在交流中互相学习，共同提高，同时还能在交流的过程中产生对于问题的新的看法。对表现好的团队我通过表扬、赠与小礼物以激励，并在班级宣传一段时间内表现优异的团队，为其他班级成员树立典范。通过小组之间的相互竞争，可以激励学生朝着更优秀的目标不断前进。
（四）提高备课效率
正如俗语所说：“台上一分钟，台下十年功”，要提高初中英语课堂教学效率，必须下足课前准备功夫，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。初中英语教育工作者应当跟随时代潮流，变革自己的教育理念，创新素质教育方式，为培养符合新时代要求的人才而努力。
参考文献：
[1]李想.浅析初中英语教学中的课堂导入[J/OL].英語广场，2019（02）：156-157[2019-03-01].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.02.079.
[2]游国敏.例谈“互联网+”背景下初中英语翻转课堂设计[J].中学课程资源，2019（02）：14-15.