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《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2002年试行以来，各地认真组织推广试行，取得了不错的效果。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，给学校体育发展带来了曙光。
注重继承与创新。继承《劳卫制》和《国家体育锻炼标准》的成功经验，结合时代发展的要求和学生体质状况的实际，在《学生体质健康标准(试行方案)》基础上增加了锻炼效果好、实效性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目，目的在于激励学生积极参加体育锻炼。对各学段、各年级学生项目的设置有了明确的规定，教师可基于基本项目，结合本校情况，延伸教学内容，开发和利用体育课程资源。
管理系统网络化，达到资源共享最大化。《标准》在数据上报与管理制度方面更趋完善。一是上报工作制度化，数据上报时间固定在每年9月至l2月；二是实现上报工作便捷化，上报测试数据的工具软件可网上免费下载，由互联网向各地和学校提供信息检索、统计、分析等服务，可以有效发挥国家学生体质健康标准数据管理系统的作用，有利于及时、科学综合地评价全国各地、各学校学生的体质与健康状况，对学生的体质与健康状况进行监控和反馈，为教育、体育行政部门的决策提供科学依据。
三位一体，形成合力。结合“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，创造有利条件 ，创新工作方法，使广大学生动起来，在参加阳光体育运动和“达标争优”的锻炼中不断增强学生体质、促进学生健康发展。学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，小学列入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学校列入学生档案(含电子档案)，作为学生毕业、升学的重要依据，从而强化了过程学习和管理。此外，《标准》测试器材必须达到国家相关标准，并得到监管部门认定。
（谢卓锋广西桂林首都师范大学附属桂林实验中学）
注重继承与创新。继承《劳卫制》和《国家体育锻炼标准》的成功经验，结合时代发展的要求和学生体质状况的实际，在《学生体质健康标准(试行方案)》基础上增加了锻炼效果好、实效性强、简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目，目的在于激励学生积极参加体育锻炼。对各学段、各年级学生项目的设置有了明确的规定，教师可基于基本项目，结合本校情况，延伸教学内容，开发和利用体育课程资源。
管理系统网络化，达到资源共享最大化。《标准》在数据上报与管理制度方面更趋完善。一是上报工作制度化，数据上报时间固定在每年9月至l2月；二是实现上报工作便捷化，上报测试数据的工具软件可网上免费下载，由互联网向各地和学校提供信息检索、统计、分析等服务，可以有效发挥国家学生体质健康标准数据管理系统的作用，有利于及时、科学综合地评价全国各地、各学校学生的体质与健康状况，对学生的体质与健康状况进行监控和反馈，为教育、体育行政部门的决策提供科学依据。
三位一体，形成合力。结合“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，创造有利条件 ，创新工作方法，使广大学生动起来，在参加阳光体育运动和“达标争优”的锻炼中不断增强学生体质、促进学生健康发展。学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，小学列入学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学校列入学生档案(含电子档案)，作为学生毕业、升学的重要依据，从而强化了过程学习和管理。此外，《标准》测试器材必须达到国家相关标准，并得到监管部门认定。
（谢卓锋广西桂林首都师范大学附属桂林实验中学）