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新《普通高中英语课程标准》(2003)中有明确要求：阅读教学的目的是培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，进而培养包括略读、找读、猜测词义，推理判断等在内的基本技能。而且阅读更是所有其他技能的基础，是各级各类英语考试的重头戏。阅读水平的高低决定英语考试的成败。然而在高中阶段有很多学生没有掌握阅读技巧，英语阅读速度慢，阅读水平非常低。阅读水平低则阅读困难，阅读困难则不愿阅读而阅读量小，阅读量小则训练不够，训练不够则阅读水平提不高……如此循环往复，阅读水平总是原地踏步。可见要提高英语阅读能力就必须打破这个恶性循环，要打破这个恶性循环就必须从提高英语阅读水平入手。要提高学生的英语阅读水平，首先就要求教师运用科学的教学方法来提高学生的阅读能力。
下面我就略谈几种阅读课教学方法。
1、找主题句法
教学生找主题句或概括文章的中心内容是高一课文阅读教学的重点，让学生通过主题句了解文章的大意。比如我在设计高一新教材（下）Unit 20 的课文Laughing Matter时，我就先让学生略读，找出每一段的key sentence。这篇文章的key sentence 很明显（每段的首句），学生容易发现。然后以key sentence 展开阅读就能有效的完成阅读任务。
Para 1： Comedies are theatre plays that make people laugh.
cross-dressing， funny plays， make fun of， acting out stereotypes，hear foreigners， speak with an accent， word play
Para 2：Clowns also make people laugh.
clothes，make-up， the way they walk
Para3：Another type of people whose job is to make people laugh are comedians.
body language， face， sketch， word play
Para 4：Typical for China is the crosstalk show.
word play， make jokes， funny conversations， long tradition
Para 5：Dating bake to the Qin Dynasty， the traditional crosstalk shows have people all over China roar with laughter for centuries.
make use of， rhythm and rhyming words
另外，根据主题句和关键词抓住课文的要点，帮助学生复述课文对理解文章也有很大益处。
2、采用图式法
有些文章条理清晰，容易构建内容框架图式。就拿高一新教材（下）Unit 16 Franklin’s Famous Kite Experiment来说吧。风筝制作在课文阅读中是个重点，我就安排三个学生到前台，一人叙述，一人制作，一人在黑板上列出关键词，形成下面图式：
这样设计既激发了学生学习应用英语的兴趣，又帮助他们建立了风筝制作的语言图式，为课文阅读扫除了障碍。
3、按时间顺序
学生都知道传记一般是以时间为顺序的。那么在讲解关于重要人物传记的课文时，就让学生找出时间线索来引出其他内容。比如高一新教材（上）Unit 5的课文Getting To Know Steven Spielberg，在讲解这篇课文时，为了使学生了解Steven Spielberg的生平以及他所做的贡献，我设计了以下时间，让他们找出与之相对的事件。
1946：was born
1958： made the first film
1959： won a prize
1962： made a film called Firelight
1975： made Jaws
1982： made ET
1993： made Jurassic Park
以时间为顺序讲授课文，不但使学生容易了解课文内容，而且为复述课文带来了极大的好处，真是一举两得。
4、结构分析法
例如：高一新教材（下）Unit 20的课文New Zealand，本文主要介绍了新西兰的概况。文章结构分明，内容详实。对其结构的分析，既有利于我们理解课文，又能掌握具体的信息，对新西兰也会有进一步的了解。
Topic Detail
Part One：Geography lie off， make up of， surrounded of
Part Two：Climate a mild sea climate
Part Three：Natural Beauty oceans，seas， harbors， beaches， mountains， hot
（作者单位：437600湖北省通山县职教中心）
下面我就略谈几种阅读课教学方法。
1、找主题句法
教学生找主题句或概括文章的中心内容是高一课文阅读教学的重点，让学生通过主题句了解文章的大意。比如我在设计高一新教材（下）Unit 20 的课文Laughing Matter时，我就先让学生略读，找出每一段的key sentence。这篇文章的key sentence 很明显（每段的首句），学生容易发现。然后以key sentence 展开阅读就能有效的完成阅读任务。
Para 1： Comedies are theatre plays that make people laugh.
cross-dressing， funny plays， make fun of， acting out stereotypes，hear foreigners， speak with an accent， word play
Para 2：Clowns also make people laugh.
clothes，make-up， the way they walk
Para3：Another type of people whose job is to make people laugh are comedians.
body language， face， sketch， word play
Para 4：Typical for China is the crosstalk show.
word play， make jokes， funny conversations， long tradition
Para 5：Dating bake to the Qin Dynasty， the traditional crosstalk shows have people all over China roar with laughter for centuries.
make use of， rhythm and rhyming words
另外，根据主题句和关键词抓住课文的要点，帮助学生复述课文对理解文章也有很大益处。
2、采用图式法
有些文章条理清晰，容易构建内容框架图式。就拿高一新教材（下）Unit 16 Franklin’s Famous Kite Experiment来说吧。风筝制作在课文阅读中是个重点，我就安排三个学生到前台，一人叙述，一人制作，一人在黑板上列出关键词，形成下面图式：
这样设计既激发了学生学习应用英语的兴趣，又帮助他们建立了风筝制作的语言图式，为课文阅读扫除了障碍。
3、按时间顺序
学生都知道传记一般是以时间为顺序的。那么在讲解关于重要人物传记的课文时，就让学生找出时间线索来引出其他内容。比如高一新教材（上）Unit 5的课文Getting To Know Steven Spielberg，在讲解这篇课文时，为了使学生了解Steven Spielberg的生平以及他所做的贡献，我设计了以下时间，让他们找出与之相对的事件。
1946：was born
1958： made the first film
1959： won a prize
1962： made a film called Firelight
1975： made Jaws
1982： made ET
1993： made Jurassic Park
以时间为顺序讲授课文，不但使学生容易了解课文内容，而且为复述课文带来了极大的好处，真是一举两得。
4、结构分析法
例如：高一新教材（下）Unit 20的课文New Zealand，本文主要介绍了新西兰的概况。文章结构分明，内容详实。对其结构的分析，既有利于我们理解课文，又能掌握具体的信息，对新西兰也会有进一步的了解。
Topic Detail
Part One：Geography lie off， make up of， surrounded of
Part Two：Climate a mild sea climate
Part Three：Natural Beauty oceans，seas， harbors， beaches， mountains， hot
（作者单位：437600湖北省通山县职教中心）