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【摘 要】在小学学习的过程中，数学是一门极具思维性的课程，如果课堂内容生动有趣，学生的数学能力就会大大提高，如果课堂内容枯燥乏味，那么学生就有可能学不到知识。而小学数学是一门在小学课程中占据主导地位的课程，所以提高小学数学课堂教学效率势在必行。
【关键词】小学数学 教学效率 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.079
小学数学是一门基础课程，相对于其他课程来说，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，如果教师能够合理组织、引导学生进行数学学习，精心准备课堂教学结构和内容，挖掘学生的各种学习潜力，并将学生的学习地位转换到主导地位，那么小学数学课堂效率的提高将指日可待。学习不仅是要学习到知识，而且还要学会各种学习方法和良好的行为习惯，所以教师不仅应该要重视对学生知识的获得的检验，还要重视对学生行为习惯等的培养。
一、“兴趣是最好的教师”，重视学生对数学兴趣的培养
小学阶段是培养学生数学学习兴趣的关键阶段，数学学习兴趣对学生以后的学习生活起着至关重要的作用，但是如何培养学生的数学学习兴趣实在是让教师想破了头皮也还是只停留在表面。游戏是幼儿园过渡到小学的一个桥梁，在游戏过程中学习，是学生最喜欢的方式之一。
例如将游戏运用在学习加减法的时候，由于学生才接触到这样的知识，所以就特别的难理解这些知识，所以教师可以给学生每个人发放一定数量的小棒，然后让学生数清它们的数量。最后教师出题，让学生从一定数量的小棒中不断增减，然后自己动手操作，通过实践操作得出来的数据最让人信服，也是最生动形象的。
另外，教师还可以培养学生从生活中去寻找数学问题，然后再带领学生去一个一个的解决。当然，学生年龄还小，并不会寻找到很多有价值的问题，如果教师能够去生活中寻找问题，然后将生活中的问题与课本上内容相结合，再给学生举例子讲解，这样的引导远比学生自己去盲目寻找效果好得多。教师可以给学生定一个规则，每当学生寻找到了一个有价值的问题时，学生就会得到一定的物质奖励，如果他还能够解决这个问题，则物质奖励翻倍，最后如果他还可以在全班讲解，那么他就可以获得最大的奖励。在寻找问题的过程中可以培养到学生的探索能力、思考能力，而在他解决问题的过程中，则可以培养他的思维能力，在最后的过程中则可以培养学生临危不乱的自信心。总之，要想培养学生数学学习兴趣，教师还需要做很多方面的探索。
二、转换学生和教师的角色，培养学生自主学习的能力
传统的教学模式一般都是填鸭式教学，教师讲而学生被动的听，学生只能被动的接受，而平时教师也没有办法检验学生的学习成果。所以转换学生与教师的角色，让学生变成学习的主人，自己去主动学习是最好的学习方式。但是也并不是教师就要抛弃传统的教学模式，只让学生自己主动学习，这是根本不可能的，且是低效率的。要想培养学生的自主学习能力，可以从三个方面进行：课前预习、课中主动思考、课后复习。首先说课前预习，在小学阶段，学生还不懂什么是预习，所以教师要带领学生进行预习，规定明确预习范围，以及怎么操作，最后教师再布置一些检验学生预习成果的小作业。在预习的过程中，教师可以要求学生标记出不懂的地方，然后在课上认真听讲解决或者课后询问教师解决。其次，在教师进行课程讲解的过程中，学生就可以按照自己的标记，去认真专心听讲，解决自己标记的问题。小学生的专注度时间一般比较短，而这个做标记的方式，则可以大大调动学生的注意力。最后，学会复习，俗话说：“温故而知新”，时常复习可以收获很多自己以前从来没有想过的问题的解决方式。在小学阶段就培养学生这三个习惯不仅可以大大提高数学课堂效率，而且对于学生以后的学习生活也将起着受益终生的作用。
三、運用多媒体设备，扩充课堂内容容量
多媒体设备的加入为数学课堂带来了更多的可能性，多媒体设备可以大大缩短一些不必要的时间，以前数学教师需要讲解某些例题时，教师需要在课堂上抄题，或者是提前用小黑板将题抄好，这样的做法实在是太浪费人力、物力和时间。而多媒体设备的加入，不仅可以解决这个问题，而且还可以给学生提供一个图文并茂、声像并举的课堂，大大调动他们的积极性。还是以讲解加减法为例，教师可以通过动画的方式，将问题与实物联系起来，小红说自己有6个苹果，给了小明2个，小米有3个苹果但却得到了小明1个，小明原来有5个，那么最后每个小朋友手中还有多少个苹果呢？这样的思考过程，学生可能会绕半天，但是通过多媒体的一步步引导，教师的讲解与动态放映，学生的思路将十分清晰。相比于原来的课堂来说，多媒体课堂不仅将学习变得生动有趣了，而且还可以大大增加课堂容量，增添一些课本上没有的知识，拓宽学生的数学视野，为以后遇到其他问题提供更多的思路和解决方法。
四、微视频教学的融入，巩固学生学习内容
微视频也是一种新兴的教学方式，可以将其运用到教学的任何过程中，主要还是讲解如何在课前、课中、课后的运用。将微视频运用到课前，可以辅助学生预习课本内容，小学阶段学生自己去预习的效率是非常低的，所以教师可以将即将要学习的内容做一个简短的介绍，提高学生的学习兴趣和活跃度。在课堂当中，小学生的注意力集中时间很短，如果可以给学生播放几则动画视频，当然动画的内容要和学习的内容尽量一致，这样的做法可以再次集中学生的注意力，对于提高学生数学学习兴趣也起着一定的作用。最后，将微视频运用到课后，课后运用微视频可以巩固学生学习过的知识，且在复习阶段更是可以大大减少教师的工作量，教师可以把重心放到辅助学生解决各种问题上，而不是停留在帮学生解决概念性的问题上。微视频不仅可以在课堂上运用，而且学生还可以随时随地在移动设备上学习，而教师也可以根据学生的不同实际情况，录制一些不同的微视频供他们选择，成绩差的学生可以提高自己的基础，成绩好的学生可以再次拔高，为以后的学习减负。
要想提高小学数学课堂教学的效率有很多种方式，但是并不是每一种都是适合学生的，且也并不是每一种都是教师能够掌握的，所以教师要根据学生和自己的实际情况，合理操作各种学习方式，以期达到最好的教学效果。但是，光靠一个教师的力量就想提高小学数学课堂的教学效率是不现实的，所以需要广大的小学数学教师共同携手，拿出自己的宝贵教学经验，共同分享与借鉴，找到最适合自己和学生的学习方式，打造出最完美的小学数学教学课堂。
【关键词】小学数学 教学效率 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.079
小学数学是一门基础课程，相对于其他课程来说，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，如果教师能够合理组织、引导学生进行数学学习，精心准备课堂教学结构和内容，挖掘学生的各种学习潜力，并将学生的学习地位转换到主导地位，那么小学数学课堂效率的提高将指日可待。学习不仅是要学习到知识，而且还要学会各种学习方法和良好的行为习惯，所以教师不仅应该要重视对学生知识的获得的检验，还要重视对学生行为习惯等的培养。
一、“兴趣是最好的教师”，重视学生对数学兴趣的培养
小学阶段是培养学生数学学习兴趣的关键阶段，数学学习兴趣对学生以后的学习生活起着至关重要的作用，但是如何培养学生的数学学习兴趣实在是让教师想破了头皮也还是只停留在表面。游戏是幼儿园过渡到小学的一个桥梁，在游戏过程中学习，是学生最喜欢的方式之一。
例如将游戏运用在学习加减法的时候，由于学生才接触到这样的知识，所以就特别的难理解这些知识，所以教师可以给学生每个人发放一定数量的小棒，然后让学生数清它们的数量。最后教师出题，让学生从一定数量的小棒中不断增减，然后自己动手操作，通过实践操作得出来的数据最让人信服，也是最生动形象的。
另外，教师还可以培养学生从生活中去寻找数学问题，然后再带领学生去一个一个的解决。当然，学生年龄还小，并不会寻找到很多有价值的问题，如果教师能够去生活中寻找问题，然后将生活中的问题与课本上内容相结合，再给学生举例子讲解，这样的引导远比学生自己去盲目寻找效果好得多。教师可以给学生定一个规则，每当学生寻找到了一个有价值的问题时，学生就会得到一定的物质奖励，如果他还能够解决这个问题，则物质奖励翻倍，最后如果他还可以在全班讲解，那么他就可以获得最大的奖励。在寻找问题的过程中可以培养到学生的探索能力、思考能力，而在他解决问题的过程中，则可以培养他的思维能力，在最后的过程中则可以培养学生临危不乱的自信心。总之，要想培养学生数学学习兴趣，教师还需要做很多方面的探索。
二、转换学生和教师的角色，培养学生自主学习的能力
传统的教学模式一般都是填鸭式教学，教师讲而学生被动的听，学生只能被动的接受，而平时教师也没有办法检验学生的学习成果。所以转换学生与教师的角色，让学生变成学习的主人，自己去主动学习是最好的学习方式。但是也并不是教师就要抛弃传统的教学模式，只让学生自己主动学习，这是根本不可能的，且是低效率的。要想培养学生的自主学习能力，可以从三个方面进行：课前预习、课中主动思考、课后复习。首先说课前预习，在小学阶段，学生还不懂什么是预习，所以教师要带领学生进行预习，规定明确预习范围，以及怎么操作，最后教师再布置一些检验学生预习成果的小作业。在预习的过程中，教师可以要求学生标记出不懂的地方，然后在课上认真听讲解决或者课后询问教师解决。其次，在教师进行课程讲解的过程中，学生就可以按照自己的标记，去认真专心听讲，解决自己标记的问题。小学生的专注度时间一般比较短，而这个做标记的方式，则可以大大调动学生的注意力。最后，学会复习，俗话说：“温故而知新”，时常复习可以收获很多自己以前从来没有想过的问题的解决方式。在小学阶段就培养学生这三个习惯不仅可以大大提高数学课堂效率，而且对于学生以后的学习生活也将起着受益终生的作用。
三、運用多媒体设备，扩充课堂内容容量
多媒体设备的加入为数学课堂带来了更多的可能性，多媒体设备可以大大缩短一些不必要的时间，以前数学教师需要讲解某些例题时，教师需要在课堂上抄题，或者是提前用小黑板将题抄好，这样的做法实在是太浪费人力、物力和时间。而多媒体设备的加入，不仅可以解决这个问题，而且还可以给学生提供一个图文并茂、声像并举的课堂，大大调动他们的积极性。还是以讲解加减法为例，教师可以通过动画的方式，将问题与实物联系起来，小红说自己有6个苹果，给了小明2个，小米有3个苹果但却得到了小明1个，小明原来有5个，那么最后每个小朋友手中还有多少个苹果呢？这样的思考过程，学生可能会绕半天，但是通过多媒体的一步步引导，教师的讲解与动态放映，学生的思路将十分清晰。相比于原来的课堂来说，多媒体课堂不仅将学习变得生动有趣了，而且还可以大大增加课堂容量，增添一些课本上没有的知识，拓宽学生的数学视野，为以后遇到其他问题提供更多的思路和解决方法。
四、微视频教学的融入，巩固学生学习内容
微视频也是一种新兴的教学方式，可以将其运用到教学的任何过程中，主要还是讲解如何在课前、课中、课后的运用。将微视频运用到课前，可以辅助学生预习课本内容，小学阶段学生自己去预习的效率是非常低的，所以教师可以将即将要学习的内容做一个简短的介绍，提高学生的学习兴趣和活跃度。在课堂当中，小学生的注意力集中时间很短，如果可以给学生播放几则动画视频，当然动画的内容要和学习的内容尽量一致，这样的做法可以再次集中学生的注意力，对于提高学生数学学习兴趣也起着一定的作用。最后，将微视频运用到课后，课后运用微视频可以巩固学生学习过的知识，且在复习阶段更是可以大大减少教师的工作量，教师可以把重心放到辅助学生解决各种问题上，而不是停留在帮学生解决概念性的问题上。微视频不仅可以在课堂上运用，而且学生还可以随时随地在移动设备上学习，而教师也可以根据学生的不同实际情况，录制一些不同的微视频供他们选择，成绩差的学生可以提高自己的基础，成绩好的学生可以再次拔高，为以后的学习减负。
要想提高小学数学课堂教学的效率有很多种方式，但是并不是每一种都是适合学生的，且也并不是每一种都是教师能够掌握的，所以教师要根据学生和自己的实际情况，合理操作各种学习方式，以期达到最好的教学效果。但是，光靠一个教师的力量就想提高小学数学课堂的教学效率是不现实的，所以需要广大的小学数学教师共同携手，拿出自己的宝贵教学经验，共同分享与借鉴，找到最适合自己和学生的学习方式，打造出最完美的小学数学教学课堂。