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摘 要：近年来，我国高校学校的教学体系不断完善，人们越来越注意对高校学生教育的全面性，更加关注学生的全面发展。高校计算机的教学不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一种能力的学习。新的时代背景下，如何在高校计算机的教学中培养学生的创新能力被人们所热议。本文探究了高校计算机教学中培养学生创新能力的必要性，并提出了高校计算机教学中培养学生创新能力的策略。希望对我国高校计算机的教学有所裨益。
关键词：高校;计算机教学;创新能力;培养
近年来，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，不管是学校还是社会都越来越重视对学生创新能力的培养。计算机教学，对于学生来讲，它可以提高学生的科学素质，丰富学生知识，对于国家来讲，是发展一个国家科技实力的基础，关乎这一个国家的稳定与发展。在高校计算机的教学中，教师不应该仅仅教授学生书本上的知识，而是应该从书本的内容出发，教授学生更多的思想和能力，让学生可以在学习工作中更好的应用计算机知识。在高校计算机的教学中，对学生创新能力的培养至关重要。基于此，对高校计算机教学中培养学生创新能力的探讨势在必行。
一、高校计算机教学中培养学生创新能力的必要性
随着时代的发展，人们的创新意识也与时俱进，社会对创新人才的需要日益增多，对学生创新能力的要求逐渐提高。创新能力是人们打破常规，谋求新发展的思维能力，高校计算机教学中对学生创新能力的培养，对国家和社会来讲至关重要。在高校计算机教学中对学生创新能力的培养是当代高校教育研究的重点内容，也是社会对新时代人才教育的要求。高校计算机教学中培养学生的创新能力，有利于锻炼学生的思维能力，加强其面对问题积极应对的决心，树立其对于学习的自信心，使学生能够充分的理解计算机技术、掌握计算机学习的基本定理和规律，让学生们能够熟练地运用所学的计算机知识解决生活中的各项难题。因此，高校计算机教学中培养学生的创新能力对学生、教师乃至社会意义重大[1]。
二、高校计算机教学中培养学生创新能力的策略
（一）教师要转变传统观念，适应新的教学角色
对于高校计算机的教学，教师要转变传统观念，适应新的教学角色。教师要树立学生是学习计算机课程的主体，一切为了学生在计算机学习中取得发展的意识，明确学生对知识的掌握程度取决于学生“学”的过程而不是教师“教”的过程。教师要起到监督、陪伴、引导的作用。例如：在对学生教授《计算机组成原理》一课时，教师可以以学生为主，采用启发式教学法和问题导学法等方式，通过“计算机是用什么制造的？计算机千差万别，如何分类？”等系列问题向学生提问，引发学生的思考，让学生掌握计算机的发展及分类，更好地学习我国计算机的发展历程，为学生创新能力的发展打下坚实的基础[2]。
（二）进行课前的有效准备，提高学生的主动性
高校计算机教学中对学生创新意识的培养，教师要注意在课前做好充分的、有效的准备，确定教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生主动、认真的去对待计算机的学习。在教学中要一切以学生的学习为基础，注重挖掘学生对计算机学习的趣味性，提高学生对于计算机课程价值的认识，让学生产生学习动机，促使学生对计算机课程的学习。教师要采取多元化的教学方法，明确教学目的，让学生对计算机课程学习产生兴趣和求知欲，自主的去学习和进步。另外，学生本身也应该时刻提醒自己计算机课程的重要程度，让自己全方面的发展，不能将自己局限到自己的专业之中，固步自封[3]。
（三）正确认识创新能力的重要性，构建实践教学体系
创新能力的高低决定着学生探索问题、解决问题能力的高低。在实际的计算机教学中，教师要正确认识创新思维和创新能力的重要性，有步骤、有目标的对学生的创新能力进行系统的培养。在学校对计算机学科课程安排时，要注意对学生理论知识和能力的结合，应该突破传统教学模式，创新方法和手段，在教师教授理论知识的同时，搭建多样化的实践平台，加大对学生计算机知识的实践与练习，聘请相关经验丰富的社会人士对学生进行实践教学，构建全新的实践教学体系，加大对学生创新能力的培养[4]。例如：在对学生教授《计算机的基本组成及工作原理》一课时，教师要将课堂讲授与实验实践相结合，采用案例教学法和启发式教学法等方式，让学生掌握计算机硬件系统的基本组成及工作原理，掌握计算机软件系统，了解微型计算机的组成，让学生更好地学习和认识计算机。
（四）培养学生的发散性思维和联想意识
思维是闪烁的星星，是跳跃的袋鼠，是黑暗中的火花。计算机教学中具有丰富的知识模块，教师在对学生进行计算机教学时，要注重对学生发散性思维和学生联想意识的培养，以此来培养学生的创新能力。在实际的高校计算机教学活动时，教师应该充分发挥学生们的发散思维，培养联想意识。教师可以利用书本中的例题来对某一知识点进行反复论证与讲解，尽可能的融合书里的知识，抓住学生计算机学习的盲点及误区，加深对高校计算机教育的深度与广度，尽可能的锻炼学生思维的发散性，培养学生的联想意识，让学生能更好地学习和吸收计算机知识[5]。
结束语：
随着社会对于人才的更高要求，在高校计算机教学中培养学生创新能力勢在必行。在高校计算机教学中培养学生的创新能力，是党和国家共同的要求。在对学生的实际教学中，教师要转变传统观念，适应新的教学角色，进行课前的有效准备，提高学生的主动性，正确认识创新能力的重要性，构建实践教学体系，培养学生的发散性思维和联想意识，因材施教，提升学生的创新意识，保持学生计算机课堂教育的实效，实现学生的自我完善和综合能力的提高，促进我国高校计算机的教学水平和教学质量。
参考文献
[1]陈红梅.高职院校计算机教学中培养和提升学生创新能力的措施分析[J].计算机产品与流通，2020（06）：247.
[2]张文仓，彭景如.如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑知识与技术，2020，16（14）：212-213.
[3]张明亮.高校计算机教学过程中培养学生创新能力的路径[J].电子元器件与信息技术，2020，4（02）：163-164.
[4]黄卫东.中职计算机教学中培养学生创新能力措施研究[C].教师教育论坛（第二辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：212-213.
[5]赵凯.在初中计算机教学中如何培养学生的创新能力[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.国家教师科研基金管理办公室，2019：546-547.
关键词：高校;计算机教学;创新能力;培养
近年来，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，不管是学校还是社会都越来越重视对学生创新能力的培养。计算机教学，对于学生来讲，它可以提高学生的科学素质，丰富学生知识，对于国家来讲，是发展一个国家科技实力的基础，关乎这一个国家的稳定与发展。在高校计算机的教学中，教师不应该仅仅教授学生书本上的知识，而是应该从书本的内容出发，教授学生更多的思想和能力，让学生可以在学习工作中更好的应用计算机知识。在高校计算机的教学中，对学生创新能力的培养至关重要。基于此，对高校计算机教学中培养学生创新能力的探讨势在必行。
一、高校计算机教学中培养学生创新能力的必要性
随着时代的发展，人们的创新意识也与时俱进，社会对创新人才的需要日益增多，对学生创新能力的要求逐渐提高。创新能力是人们打破常规，谋求新发展的思维能力，高校计算机教学中对学生创新能力的培养，对国家和社会来讲至关重要。在高校计算机教学中对学生创新能力的培养是当代高校教育研究的重点内容，也是社会对新时代人才教育的要求。高校计算机教学中培养学生的创新能力，有利于锻炼学生的思维能力，加强其面对问题积极应对的决心，树立其对于学习的自信心，使学生能够充分的理解计算机技术、掌握计算机学习的基本定理和规律，让学生们能够熟练地运用所学的计算机知识解决生活中的各项难题。因此，高校计算机教学中培养学生的创新能力对学生、教师乃至社会意义重大[1]。
二、高校计算机教学中培养学生创新能力的策略
（一）教师要转变传统观念，适应新的教学角色
对于高校计算机的教学，教师要转变传统观念，适应新的教学角色。教师要树立学生是学习计算机课程的主体，一切为了学生在计算机学习中取得发展的意识，明确学生对知识的掌握程度取决于学生“学”的过程而不是教师“教”的过程。教师要起到监督、陪伴、引导的作用。例如：在对学生教授《计算机组成原理》一课时，教师可以以学生为主，采用启发式教学法和问题导学法等方式，通过“计算机是用什么制造的？计算机千差万别，如何分类？”等系列问题向学生提问，引发学生的思考，让学生掌握计算机的发展及分类，更好地学习我国计算机的发展历程，为学生创新能力的发展打下坚实的基础[2]。
（二）进行课前的有效准备，提高学生的主动性
高校计算机教学中对学生创新意识的培养，教师要注意在课前做好充分的、有效的准备，确定教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生主动、认真的去对待计算机的学习。在教学中要一切以学生的学习为基础，注重挖掘学生对计算机学习的趣味性，提高学生对于计算机课程价值的认识，让学生产生学习动机，促使学生对计算机课程的学习。教师要采取多元化的教学方法，明确教学目的，让学生对计算机课程学习产生兴趣和求知欲，自主的去学习和进步。另外，学生本身也应该时刻提醒自己计算机课程的重要程度，让自己全方面的发展，不能将自己局限到自己的专业之中，固步自封[3]。
（三）正确认识创新能力的重要性，构建实践教学体系
创新能力的高低决定着学生探索问题、解决问题能力的高低。在实际的计算机教学中，教师要正确认识创新思维和创新能力的重要性，有步骤、有目标的对学生的创新能力进行系统的培养。在学校对计算机学科课程安排时，要注意对学生理论知识和能力的结合，应该突破传统教学模式，创新方法和手段，在教师教授理论知识的同时，搭建多样化的实践平台，加大对学生计算机知识的实践与练习，聘请相关经验丰富的社会人士对学生进行实践教学，构建全新的实践教学体系，加大对学生创新能力的培养[4]。例如：在对学生教授《计算机的基本组成及工作原理》一课时，教师要将课堂讲授与实验实践相结合，采用案例教学法和启发式教学法等方式，让学生掌握计算机硬件系统的基本组成及工作原理，掌握计算机软件系统，了解微型计算机的组成，让学生更好地学习和认识计算机。
（四）培养学生的发散性思维和联想意识
思维是闪烁的星星，是跳跃的袋鼠，是黑暗中的火花。计算机教学中具有丰富的知识模块，教师在对学生进行计算机教学时，要注重对学生发散性思维和学生联想意识的培养，以此来培养学生的创新能力。在实际的高校计算机教学活动时，教师应该充分发挥学生们的发散思维，培养联想意识。教师可以利用书本中的例题来对某一知识点进行反复论证与讲解，尽可能的融合书里的知识，抓住学生计算机学习的盲点及误区，加深对高校计算机教育的深度与广度，尽可能的锻炼学生思维的发散性，培养学生的联想意识，让学生能更好地学习和吸收计算机知识[5]。
结束语：
随着社会对于人才的更高要求，在高校计算机教学中培养学生创新能力勢在必行。在高校计算机教学中培养学生的创新能力，是党和国家共同的要求。在对学生的实际教学中，教师要转变传统观念，适应新的教学角色，进行课前的有效准备，提高学生的主动性，正确认识创新能力的重要性，构建实践教学体系，培养学生的发散性思维和联想意识，因材施教，提升学生的创新意识，保持学生计算机课堂教育的实效，实现学生的自我完善和综合能力的提高，促进我国高校计算机的教学水平和教学质量。
参考文献
[1]陈红梅.高职院校计算机教学中培养和提升学生创新能力的措施分析[J].计算机产品与流通，2020（06）：247.
[2]张文仓，彭景如.如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑知识与技术，2020，16（14）：212-213.
[3]张明亮.高校计算机教学过程中培养学生创新能力的路径[J].电子元器件与信息技术，2020，4（02）：163-164.
[4]黄卫东.中职计算机教学中培养学生创新能力措施研究[C].教师教育论坛（第二辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：212-213.
[5]赵凯.在初中计算机教学中如何培养学生的创新能力[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.国家教师科研基金管理办公室，2019：546-547.