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【摘 要】
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摘 要： 生活即课程，语文与生活同在。关注现实、关注社会、关注人生、关注生活，这是语文教学的必然要求。“语文教学生活化”，既符合语文教学发生发展的规律，又切合当前素质教育的要求，这是还语文教学的本来面目。回归生活，让孩子们在本真的语文课堂中提高语文素养。 关键词： 语文教学 生活化 学习效能 新课程改革已经进行了很多年，教师已经学习、掌握了各种先进的教育理念。针对如何在更高、更新的平台上深化课
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年88期
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摘 要： 在教学过程中，教师应该根据实际教学情况灵活运用情境教学，努力为学生创设良好的学习情境，提高学生学习效率，实现学生的全面发展。 关键词： 中学语文 情境教学 教学方法 情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。教师
在近二十年语文教学工作中,我遇到了一定数量的语文学困生。怎样对待学困生,教师必须认真思考和研究。在这方面我摸索积累了一些做法,取得了良好的教学效果。一、改变观念,构
在初中语文教学中，教师应当认真分析学生的学习能力与基础，对学生的语文学习综合状态进行科学评估，从而为语文教学的顺利实施提供有效参考。基于学生学习方面存在的差异性，初中语文教师要对教学活动进行适当的调整，较有效的做法是实施动态分层要求，兼顾初中语文学习中学生的差异。 一、初中语文实施分层教学的必要性 分层教学是兼顾学生学习差异的有效途径，分层教学模式是初中语文教学中行之有效的教改方式之一，其实施
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摘 要： 教学提问在语文教学中具有积极意义，教师在教学中应当强化这一方面的研究，坚持重点突出、思维引领、全面兼顾、灵活掌握等原则，高质量设计教学提问，科学运用以提升教学成效。教师应当从四个方面着手：一是潜心研究教材，保证教学提问与教学推进同步；二是分析学生特点，针对学生不同基础设计提问内容；三是给予自主空间，设置组团提问引导学生自主学习；四是注重态度语气，增强学生深入参与学习研究的激情。 关键词
摘 要： 阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是培养和提高初中生语文写作能力的基础。开展初中语文探究性阅读，能够有效展现学生的个性和表现力，拓展学生的思维空间，进而提高他们的阅读质量。作者主要根据实际教学经验，以初中语文阅读教学为研究对象，深入探讨有关初中语文探究性阅读教学的实践策略。 关键词： 初中语文 探究性阅读 实践策略 新课程改革要求在开展初中语文阅读教学时，教师应当积极转变传统以学生
ＵＩＭＳ的表现层直接影响最终软件产品的用户界面，然而目前对表面层的研究并未得到足够注意。该文提出面向对象的交互工具模型和基于该模型的表现层与交互工具独立的设想，并对交互工具
该文提出了一种面向得杂结构图形的参数化表示模型。它不仅能够表示图形的尺寸约束、几何约束，而且能够支持图形拓朴结构变形和设计约束的表示，它可实现从装配图到零件图的参数