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以武汉大学临床医学五年制和八年制学生为研究对象,通过调查问卷探究学制差异对临床医学本科生学习的影响。研究发现,不同学制在课程设置（课时分配和课程衔接）、学习动力（兴趣和理想）和课余时间安排（社会实践和娱乐活动）方面皆存在显著差异。该研究结果为临床医学不同学制的课程设置和因材施教提供指导,也有效引导医学生更好的学习与生活。