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现在的学生既聪明又成熟，各种事情意想不到，能否让他们健康地成长，这就使如今的班主任工作面临着诸多挑战，如何把班主任工作做好、做巧是一线班主任的头等大事。
班主任工作 笔 爱
当了7年的班主任，不长不短，自认为是一个“笨”班主任，没有高深的理论，没有巧妙绝伦的方法。现在把一些“笨”方法和大家说一下。
一、用笔点亮生命
一直保持着一个习惯，那就是用笔跟学生交流。一是怕做思想工作耽误学生的课，二是有些事情面对面不好说教，学生会感到和老师有距离，三是这种方式更利于学生接受。
记得初次走上讲台的那一刻，就告诉自己：“不要当高高在上的‘严师’，要与学生平等交流。”可接下来的日子却发现，跟学生交流并不是一件容易的事。于是便利用课外的时间尽量去接近学生，同时开始尝试着用笔跟学生交流。不想，这种“笨“方法，坚持了七年！
1.周记的力量
每周一班会，学生都会写一篇周记，每批阅一本周记时，就像在倾听他们的娓娓谈话，就像遨游在一个个向你敞开的心灵的世界。每当读到他们在某方面有进步时，就会和他们一样高兴，并写上：“继续努力，争取更大的进步”等一些鼓励的话；每当读到他们在学习或工作上碰到了困难，受到挫折时，又为他们担忧，设法鼓励，会写上一句：“哪里摔倒，就在哪里爬起。”这样简短的“批注”，既用笔传达了对学生的一片希望和鼓励，沟通了师生之间的感情，又使“批语”成为学生行为的名言警句，激发了他们前进的动力。06届毕业的学生李少元来信说：“老师，您记得初三咱们写的日记吗？我总是写很少，还没有你写给我的评语多呢，呵呵！这次五一回家又看到了那个日记本，想想真够激励人的，老师，我考上安图一中你高兴吧？我都没想到，那时你总是在日记本上鼓励我，说我能考上，真的好神奇！” 说实话，批得很辛苦，但辛苦的快乐。
2.小小作业本用处大
七年来，所教的两个班级的学生，都会常常在作业本中找到和他们在一起的点滴故事。对于学生的早恋问题，常常感到：说了怕无效，不说又痒痒的，不管又不是回事。就试着给他们写信，在发作业的时候用胶布粘在作业本中，下次批作业的时候，你就会看到他们的回信，在信中敞开心扉跟老师诉说他们的秘密。
毕业时，在他们的毕业留言册上，他们写到：“老师，你怎么会知道呢？是不是在班级安了间谍？就要离开您了，真有点舍不得。永远忘不了，是您领我走出了那所看似美丽的小房子。祝您工作顺利，生活幸福！”
简短的语句，浓浓的深情。作为一名教师，还有比学生的理解、信任与爱戴更令人感到欣慰的吗！试着用笔跟学生进行交流吧，也许这种方法不是很先进，但坚持下来你将会发现其乐无穷，让你留恋忘返！
二、分数之外学会感动
永远忘不了那一天，在课堂上，他一直歪坐着，桌子上没有一本书，告诉他端正坐好，注意听讲，他的一句话（骂人的话）让班主任突然感到，天塌了，一个世界啊！感觉，从没有如此的难受，很久，都忘了自己该干些什么，站在讲台上，强忍着把后半节课讲完，很久，甚至害怕那双眼睛，怕回想。她的妈妈来学校解决这件事，说句心里话，头一次看到这样可怜的妈妈，不想听她母亲的任何解释，她的精神是不正常的，说话是无序的。
没有原谅，也没有道歉，一切又恢复了往日。但班主任知道自己的心并没有接受这个孩子（他根本不学习）。班级清除积雪，天异常的冷，突然发现他竟然没穿厚的棉衣（整个冬天都没有穿棉衣），也没带手套，非常卖力的干活，不知道是出于什么原因，把手套递给了他，听到了一声“谢谢”（说不出当时心里是怎样的滋味！）。
一天自习，他在认真写政治卷子，下课后，问他，为什么写？他说：他想考试多得几分，那一刻，班主任的眼泪溢满眼眶，强忍着不想让他看见。从那以后，班主任发现他对学习有了一点儿兴趣，从前的不愉快逐渐变淡了。一次体育课，其它同学都出去上课了，可他还在睡觉，在班级，班主任一边批作业，一边等他醒来，那一刻班主任非常想和他说话，大约10多分钟，他终于醒了，那次谈话，让班主任知道了他许多从前的事情，在班主任的眼中，他逐渐的清晰起来。
今天，他却落泪了，为了学习。他说他想学，那一刻，一惯愿意说话的笔者却不知道该怎么办，那一刻仿佛班主任是遗落在人间的草籽。他的改变，班主任是一直看着的，没想到会这么快，那一刻，班主任猜想他会从此越来越好。运动会，班主任能感觉到，他在拼命的跑，尽管他的项目已经很多了，5000米时班主任的目光一直在看着他，快到终点时，站在旁边给他加油，尽管班主任的嗓子坏了，不能大声说话，喊的声音很小，但班主任知道他一定听到了！
希望，多年以后，会记得，有这样一个孩子，有这段好故事可以回忆，让人流泪；有这样一个瞬间可以难忘，让人感动。
这件事情的整个过程一直都和分数无关，它只属于心灵。 希望所有的学生不再有“问题”，所有的老师不再遇到“难题”，学会在分数之外，让学生感动自己，感动周围的一切！
自认为是天下最笨的一个班主任！也没给学生太多，今后，会多努力多学习，争取做一名巧班主任，好班主任。
班主任工作 笔 爱
当了7年的班主任，不长不短，自认为是一个“笨”班主任，没有高深的理论，没有巧妙绝伦的方法。现在把一些“笨”方法和大家说一下。
一、用笔点亮生命
一直保持着一个习惯，那就是用笔跟学生交流。一是怕做思想工作耽误学生的课，二是有些事情面对面不好说教，学生会感到和老师有距离，三是这种方式更利于学生接受。
记得初次走上讲台的那一刻，就告诉自己：“不要当高高在上的‘严师’，要与学生平等交流。”可接下来的日子却发现，跟学生交流并不是一件容易的事。于是便利用课外的时间尽量去接近学生，同时开始尝试着用笔跟学生交流。不想，这种“笨“方法，坚持了七年！
1.周记的力量
每周一班会，学生都会写一篇周记，每批阅一本周记时，就像在倾听他们的娓娓谈话，就像遨游在一个个向你敞开的心灵的世界。每当读到他们在某方面有进步时，就会和他们一样高兴，并写上：“继续努力，争取更大的进步”等一些鼓励的话；每当读到他们在学习或工作上碰到了困难，受到挫折时，又为他们担忧，设法鼓励，会写上一句：“哪里摔倒，就在哪里爬起。”这样简短的“批注”，既用笔传达了对学生的一片希望和鼓励，沟通了师生之间的感情，又使“批语”成为学生行为的名言警句，激发了他们前进的动力。06届毕业的学生李少元来信说：“老师，您记得初三咱们写的日记吗？我总是写很少，还没有你写给我的评语多呢，呵呵！这次五一回家又看到了那个日记本，想想真够激励人的，老师，我考上安图一中你高兴吧？我都没想到，那时你总是在日记本上鼓励我，说我能考上，真的好神奇！” 说实话，批得很辛苦，但辛苦的快乐。
2.小小作业本用处大
七年来，所教的两个班级的学生，都会常常在作业本中找到和他们在一起的点滴故事。对于学生的早恋问题，常常感到：说了怕无效，不说又痒痒的，不管又不是回事。就试着给他们写信，在发作业的时候用胶布粘在作业本中，下次批作业的时候，你就会看到他们的回信，在信中敞开心扉跟老师诉说他们的秘密。
毕业时，在他们的毕业留言册上，他们写到：“老师，你怎么会知道呢？是不是在班级安了间谍？就要离开您了，真有点舍不得。永远忘不了，是您领我走出了那所看似美丽的小房子。祝您工作顺利，生活幸福！”
简短的语句，浓浓的深情。作为一名教师，还有比学生的理解、信任与爱戴更令人感到欣慰的吗！试着用笔跟学生进行交流吧，也许这种方法不是很先进，但坚持下来你将会发现其乐无穷，让你留恋忘返！
二、分数之外学会感动
永远忘不了那一天，在课堂上，他一直歪坐着，桌子上没有一本书，告诉他端正坐好，注意听讲，他的一句话（骂人的话）让班主任突然感到，天塌了，一个世界啊！感觉，从没有如此的难受，很久，都忘了自己该干些什么，站在讲台上，强忍着把后半节课讲完，很久，甚至害怕那双眼睛，怕回想。她的妈妈来学校解决这件事，说句心里话，头一次看到这样可怜的妈妈，不想听她母亲的任何解释，她的精神是不正常的，说话是无序的。
没有原谅，也没有道歉，一切又恢复了往日。但班主任知道自己的心并没有接受这个孩子（他根本不学习）。班级清除积雪，天异常的冷，突然发现他竟然没穿厚的棉衣（整个冬天都没有穿棉衣），也没带手套，非常卖力的干活，不知道是出于什么原因，把手套递给了他，听到了一声“谢谢”（说不出当时心里是怎样的滋味！）。
一天自习，他在认真写政治卷子，下课后，问他，为什么写？他说：他想考试多得几分，那一刻，班主任的眼泪溢满眼眶，强忍着不想让他看见。从那以后，班主任发现他对学习有了一点儿兴趣，从前的不愉快逐渐变淡了。一次体育课，其它同学都出去上课了，可他还在睡觉，在班级，班主任一边批作业，一边等他醒来，那一刻班主任非常想和他说话，大约10多分钟，他终于醒了，那次谈话，让班主任知道了他许多从前的事情，在班主任的眼中，他逐渐的清晰起来。
今天，他却落泪了，为了学习。他说他想学，那一刻，一惯愿意说话的笔者却不知道该怎么办，那一刻仿佛班主任是遗落在人间的草籽。他的改变，班主任是一直看着的，没想到会这么快，那一刻，班主任猜想他会从此越来越好。运动会，班主任能感觉到，他在拼命的跑，尽管他的项目已经很多了，5000米时班主任的目光一直在看着他，快到终点时，站在旁边给他加油，尽管班主任的嗓子坏了，不能大声说话，喊的声音很小，但班主任知道他一定听到了！
希望，多年以后，会记得，有这样一个孩子，有这段好故事可以回忆，让人流泪；有这样一个瞬间可以难忘，让人感动。
这件事情的整个过程一直都和分数无关，它只属于心灵。 希望所有的学生不再有“问题”，所有的老师不再遇到“难题”，学会在分数之外，让学生感动自己，感动周围的一切！
自认为是天下最笨的一个班主任！也没给学生太多，今后，会多努力多学习，争取做一名巧班主任，好班主任。