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摘 要：如何让孩子在愉快的氛围里学习音乐，让孩子自己成为音乐的主人，让音乐课真正的轻松起来，是我们每个音乐老师需要探究的问题。
关键词：音乐;气氛;鼓励
"音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。"这是我国著名的音乐家冼星海说过的话。音乐教育不光是培养音乐家，是对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的孩子都能受到音乐美的熏陶，能提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着非常重要的位置。
一、感知音乐
这个环节是实现音乐教学目标，培养审美情趣的重要环节。在这个环节里包括情境创设，知识探究两个小环节。
（1）情境创设是关于本节课内容的自然导入，这个环节可以通过 影像资料，音乐欣赏，音乐表演等自然导入，引发学生对本节课的兴趣，同时也能激发学生的强烈的求知欲望，这是音乐可不可缺少的重要环节。
（2）知识探究是师生互动的整个过程，也是音乐课堂的主体部分，学生是否掌握知识就看这个环节进行的怎么样，在这个环节中分歌唱表演和音乐欣赏，歌唱表演我采取的是自学的方式。首先是“找疑”，找到歌曲中不明白和不理解的地方，然后再让学生答。其次是学生随琴哼唱，第三是学生自填歌词，这几个小环节如果学生自己解决的不好或者解决不了，教师再给以指导把握，这样长时间的自学，学生的识谱能力，视唱能力都得到了提高。音乐欣赏是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美情趣的有效途径，所以在教学中注重培养学生聆听音乐的良好习惯，主要从音乐要素方面，音乐情感方面去欣赏音乐，从而达到丰富情感，提高文化素养，增进身心健康的目的。
二、营造气氛，激发兴趣和想象力
营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种方式、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、激励其创新精神、勇气和能音乐的想象是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。如每首歌曲我在授课时大致都需要两个课时，第一个课时先让孩子听录音，大概了解歌曲的旋律和风格后自己唱歌谱，老师进行辅导后进行分组比赛，选出优胜组。第二个课时，让学生按节奏自己填词，熟唱歌曲，用师生接唱、男女对唱、分小组唱的形式进行操练。在练习过程中，我用各种方式，如：举行一场表演赛，请每组派出学生进行比赛;模拟一期娱乐节目《我爱记歌词》：老师主唱，请同学用歌词填空，或者“歌词纠错”，老师故意唱错某句歌词，请同学纠错……等各种形式。通过一系列的活动，学生不仅把所学歌曲唱的熟练，还把歌词记的牢牢的，课堂气氛还十分活跃。
三、带鼓励和表扬进入课堂
人人都渴望成功，渴望得到别人的认可和赞赏，这对孩子来说显得尤为重要。教师的鼓励和赞赏是打开孩子们心灵的金钥匙，一个赞赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑都会如一缕春风，吹拂着孩子们的求知心扉，因此让学生处处都能感受到教师的温暖，体验到教师的呵护，觉得教师不仅是良师益友、参与者，甚至是服务者，这样学生才会积极主动的参与音乐学习，乐于参与，课堂始终充满着生命的活力，与此同时泛滥的、武断的给予是不可取的，对于学生泛滥陈旧的见解，走音跑调的演唱，杂乱无章的演奏你既要指出不足，也要抓住可喜之处予以鼓励。
在游戏中学习音乐。德国音乐教育家卡尔·奥尔夫主张：“让孩子在玩中学习音乐，运用游戏的方式，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，提高学生的音乐素质，去学会音乐、掌握音乐。”感受乐趣游戏是儿童喜闻乐见的娱乐形式，其趣味性强，是深受儿童喜爱的活动。他们可以在活动中学习、在玩中学习、在快乐中学习。教学中运用游戏是激发学生音乐学习欲望的有效途径之一，将一些枯燥乏味的乐理知识、听音练习等在游戏中愉快的完成，能起到事半功倍的效果。对低年级的学生来说，听音是一件头疼的事，既单调又缺少辨别能力。在教学中，将听音活动游戏化，是一种非常可取的方法。例如： 把do，re，mi，fa，so等唱名做成小卡片，装入一个袋子里，让学生每人抽一张。先跟琴唱一唱，然后听辨自己卡片上的唱名;接着游戏，听教师弹奏五度以内的旋律音程，听到旋律最后一个音是什么，那么持该卡片的学生就站起来边唱边做动作。这样，学生在活动中兴趣高涨，注意力集中，师生关系融洽，课堂气氛活跃;学生与音乐融为一体，都能主动的去探索体验，既愉悦了心情又发展了能力。
四、让“趣”贯穿整堂课的始终
例如在教学生学唱《我爱你，中国》的时候，我运用多媒体，将上节课学的《我的祖国》作了个简单的阐释与听赏（春晚---《我的祖国》视频），再放了段毛主席站在天安门城楼上宣布新中国成立的录像，激起学生热爱祖国的热情，再接着放了一段从建国初始到历经改革发展成长变化直到今天雄踞东方的中国的录像片，让学生把国家的富强和自己的努力联系在一起，认识到自己是伟大祖国的未来和希望，从而产生学习的欲望和兴趣，无比自豪无限深情的歌唱《我爱你，中国》，在歌中尽情的抒发了热爱祖国之情。
会说话的人就应该会唱歌，音乐对于任何人都是平等的。因此，只要我们教师要不断地钻研教材，不断地实践和探索，只有通过愉悦的课堂教学，才能使学生们玩得开心，也学得开心，潜移默化地提高了学生的音乐审美能力，调动了学习音乐的主动性，积极地获取音乐知识，通过各种方法激发学生的内心对音乐的感知，使学生在音乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让音乐在童心里飞扬！
关键词：音乐;气氛;鼓励
"音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。"这是我国著名的音乐家冼星海说过的话。音乐教育不光是培养音乐家，是对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的孩子都能受到音乐美的熏陶，能提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着非常重要的位置。
一、感知音乐
这个环节是实现音乐教学目标，培养审美情趣的重要环节。在这个环节里包括情境创设，知识探究两个小环节。
（1）情境创设是关于本节课内容的自然导入，这个环节可以通过 影像资料，音乐欣赏，音乐表演等自然导入，引发学生对本节课的兴趣，同时也能激发学生的强烈的求知欲望，这是音乐可不可缺少的重要环节。
（2）知识探究是师生互动的整个过程，也是音乐课堂的主体部分，学生是否掌握知识就看这个环节进行的怎么样，在这个环节中分歌唱表演和音乐欣赏，歌唱表演我采取的是自学的方式。首先是“找疑”，找到歌曲中不明白和不理解的地方，然后再让学生答。其次是学生随琴哼唱，第三是学生自填歌词，这几个小环节如果学生自己解决的不好或者解决不了，教师再给以指导把握，这样长时间的自学，学生的识谱能力，视唱能力都得到了提高。音乐欣赏是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美情趣的有效途径，所以在教学中注重培养学生聆听音乐的良好习惯，主要从音乐要素方面，音乐情感方面去欣赏音乐，从而达到丰富情感，提高文化素养，增进身心健康的目的。
二、营造气氛，激发兴趣和想象力
营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种方式、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、激励其创新精神、勇气和能音乐的想象是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。如每首歌曲我在授课时大致都需要两个课时，第一个课时先让孩子听录音，大概了解歌曲的旋律和风格后自己唱歌谱，老师进行辅导后进行分组比赛，选出优胜组。第二个课时，让学生按节奏自己填词，熟唱歌曲，用师生接唱、男女对唱、分小组唱的形式进行操练。在练习过程中，我用各种方式，如：举行一场表演赛，请每组派出学生进行比赛;模拟一期娱乐节目《我爱记歌词》：老师主唱，请同学用歌词填空，或者“歌词纠错”，老师故意唱错某句歌词，请同学纠错……等各种形式。通过一系列的活动，学生不仅把所学歌曲唱的熟练，还把歌词记的牢牢的，课堂气氛还十分活跃。
三、带鼓励和表扬进入课堂
人人都渴望成功，渴望得到别人的认可和赞赏，这对孩子来说显得尤为重要。教师的鼓励和赞赏是打开孩子们心灵的金钥匙，一个赞赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑都会如一缕春风，吹拂着孩子们的求知心扉，因此让学生处处都能感受到教师的温暖，体验到教师的呵护，觉得教师不仅是良师益友、参与者，甚至是服务者，这样学生才会积极主动的参与音乐学习，乐于参与，课堂始终充满着生命的活力，与此同时泛滥的、武断的给予是不可取的，对于学生泛滥陈旧的见解，走音跑调的演唱，杂乱无章的演奏你既要指出不足，也要抓住可喜之处予以鼓励。
在游戏中学习音乐。德国音乐教育家卡尔·奥尔夫主张：“让孩子在玩中学习音乐，运用游戏的方式，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，提高学生的音乐素质，去学会音乐、掌握音乐。”感受乐趣游戏是儿童喜闻乐见的娱乐形式，其趣味性强，是深受儿童喜爱的活动。他们可以在活动中学习、在玩中学习、在快乐中学习。教学中运用游戏是激发学生音乐学习欲望的有效途径之一，将一些枯燥乏味的乐理知识、听音练习等在游戏中愉快的完成，能起到事半功倍的效果。对低年级的学生来说，听音是一件头疼的事，既单调又缺少辨别能力。在教学中，将听音活动游戏化，是一种非常可取的方法。例如： 把do，re，mi，fa，so等唱名做成小卡片，装入一个袋子里，让学生每人抽一张。先跟琴唱一唱，然后听辨自己卡片上的唱名;接着游戏，听教师弹奏五度以内的旋律音程，听到旋律最后一个音是什么，那么持该卡片的学生就站起来边唱边做动作。这样，学生在活动中兴趣高涨，注意力集中，师生关系融洽，课堂气氛活跃;学生与音乐融为一体，都能主动的去探索体验，既愉悦了心情又发展了能力。
四、让“趣”贯穿整堂课的始终
例如在教学生学唱《我爱你，中国》的时候，我运用多媒体，将上节课学的《我的祖国》作了个简单的阐释与听赏（春晚---《我的祖国》视频），再放了段毛主席站在天安门城楼上宣布新中国成立的录像，激起学生热爱祖国的热情，再接着放了一段从建国初始到历经改革发展成长变化直到今天雄踞东方的中国的录像片，让学生把国家的富强和自己的努力联系在一起，认识到自己是伟大祖国的未来和希望，从而产生学习的欲望和兴趣，无比自豪无限深情的歌唱《我爱你，中国》，在歌中尽情的抒发了热爱祖国之情。
会说话的人就应该会唱歌，音乐对于任何人都是平等的。因此，只要我们教师要不断地钻研教材，不断地实践和探索，只有通过愉悦的课堂教学，才能使学生们玩得开心，也学得开心，潜移默化地提高了学生的音乐审美能力，调动了学习音乐的主动性，积极地获取音乐知识，通过各种方法激发学生的内心对音乐的感知，使学生在音乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让音乐在童心里飞扬！