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摘 要：思维导图在小学英语阅读教学中的应用可谓是一项创新，在我国教育改革背景下，新型教学理念和教学手段的运用让我国各阶段教育一片欣欣向荣。本文将针对思维导图在当下小学英语阅读教学中的应用进行分析，目的在于促进小学英语阅读课堂效率的提升。
关键词：思维导图;小学英语;阅读教学
思维导图最早由国外学者提出，其应用可以让复杂的知识更加具体化，让学习者一目了然，针对小学英语阅读教学而言，思维导图的运用让英语阅读内容更加具象化，学生对于文章内容可以有更加清晰的认识，能够充分理解文章所要表达的思想，从而更好的激发学生学习英语的兴趣，实现小学英语教学课堂质量的提升。
一、思维导图在小学英语阅读教学中应用的意义
小学英语阅读教学是小学英语学习的重要部分，随着新型教学模式和教学理念的不断深入，在小学英语教学中，思维导图的运用为小学英语教学注入了新鲜的血液，让小学英语阅读课堂教学更加丰富多彩，同时，也增强了学习者的学习兴趣，让学习者能够全身心的投入到英语阅读课堂的学习中来。
（一）重点突出，有利于学生记忆和理解
思维导图是通过图形的方式将知识表达，因此，通过思维导图，重点是可以让学生一目了解，更加利于学生的记忆和理解。就小学英语阅读理解而言，其目的就是训练学生阅读理解能力和词汇量，通过思维导图将文章重点可以明显的表现，这样一来，就可以将英文阅读理解中的知识点清晰的表现出来，从而让学生更好地理解文章，对于重点学生可以有效的进行记忆和理解，有效提升了小学英语阅读教学课堂的效率。
（二）具象化知识，有利于学生获取知识
就小学生而言，英语作为一门外语，学生学习起来存在一定的困难，虽然教学内容是具体的单词和语句，但小学生思维能力不强，对语言的理解还不够充分，因此，在英语学习中会感受到英语学习的抽象，尤其是一些语境和语感方面，通过思维导图，可以将英语知识具象化，通过图形的方式让学生明确知识点，故而思维导图在小学英语阅读理解教学中应用是非常必要的，有利于学生对于英语知识的学习和理解。同时，思维导图让小学英语课堂更加生动有趣，有利于知识的传输，提高了课堂教学效率。
二、思维导图在小学英语阅读教学中应用策略
（一）构建完善的思维导图教学体系
思维导图在小学英语阅读中的应用需要构建完善的思维导图教学体系，只有不断完善思维导图的运用体系，才能有效发挥这种教学手段的作用。应该讲思维导图作为常态化的教学手段，无论是在阅读教学中还是平时的单词和语句学习中，教师都要充分利用思维导图，培养学生通过思维导图学习的习惯，进而实现阅读理解教学中思维导图的运用。例如，在学习代表方位的单词时，“on、in、over、behind”时，按照传统教学方式，对于小学生而言，这种同义词非常不易理解，都是表达的“在……之上”，而通过思维导图，教师可以给学生画出相应的位置，学生就可以一目了然，充分理解在不同语境中应该使用哪个单词了，这种方式不仅可以直观的将知识表达出来，也可以给学生加深印象，为以后的学习奠定良好的基础。
（二）丰富思维导图教学内容
英语阅读教学一方面是通过阅读教学提高学生的词汇量和强化语法，另一方面也是提高学生对于英语文章的理解能力，因此，通过思维导图可以将英语文章中的人物关系和情节明显的表现出来，这样学生有效提升学生对于文章的理解，让学生对文章内容更加清晰，无论是对于文章的理解和阅读理解的回答都会更加准确，因此，在利用思维导图进行英语阅读理解学习时，要不断丰富思维导图的教学内容，让这种教学方式更加新颖，更加能够吸引学生的学习兴趣，从而是实现思维导图的教学效果。
在小学英语阅读教学中运用思维导图，不是单纯的将英语阅读与思维导图结合，而是要灵活运用思维导图，不断丰富思维导图的内容，吸引学生兴趣，让学生习惯于思维导图的学习方式，进而让学生主动学习。小学英语教材内容相对简单，这就需要教师进行有效的拓展，除了课堂上教会学生习惯于思维导图的学习方式，课下也可以给学生安排课后作业，让学生自己阅读一篇英语文章，自己画出思维导图，从中提炼出知识点和重点内容，这样不仅可以丰富思维导图的教学内容，还能够锻炼学生的思维能力和问题解决能力，加深学生对于英语知识的理解和以及，学以致用，是人才培养的最终目的。
（三）以思维导图激发学生学习兴趣
运用思维导图在英语阅读教学中的运用，是我国教育改革背景下衍生的一种新型教学模式，这种教学模式的应用目的之一就是通过吸引学生的兴趣，实现提升教学效果的目的，因此，教师要以思维导图为立足点，充分挖掘思维导图的使用方法，灵活使用思维导图，并且结合新媒体教学手段，让思维导图立体化，丰富思维导图内容，以达到吸引学生学习兴趣的目的，让思维导图充分服务于小学英语阅读教学。利用思维导图进行英文阅读理解学习是一种新型的教学方式和手段，同时，也要结合其他相应教学手段，丰富小学英语课堂，激发学生的兴趣，以思维导图教学为立足点，调动学生的学习热情，让学生逐渐喜欢上英语学习。例如，在小学英语阅读教学中，教师可以将思维导图与新媒体教学相结合，以微课为载体，在其中融入思维导图的教学方式，让学生以一种全新的方式进行学习，从而激发学生学习的热情，调动学生的学习兴趣，更加直观了解知识的同时，也让学生感受到了新型的学习方式。新课改背景下，教师要不断创新教学模式和教学手段，思维导图仅仅是新型教学手段的一种，教师要不断开拓创新，以更加适应时代发展需要的教育理念去引导和教育学生，为国家培养更多优秀的人才。
结束语
在小学英语阅读教学中，思维导图的应用是一全新的教学手段，通过思维导图，不仅可以直观的展现知识，让学习者一目了然，轻松学习，也可以更好地激发学习者的的学习兴趣，为学生以后的英语学习奠定良好的基础。同时，思维导图作为一种新型教学理念，在基础教育阶段的融入，能够有效提升基础教育課堂质量，促进基础教育阶段课堂教学效率的提高，让学习者的学习效率大大提高，在新型的学习方式下，让学习者更加热爱学习英语，达到培养人才的最终目的。
关键词：思维导图;小学英语;阅读教学
思维导图最早由国外学者提出，其应用可以让复杂的知识更加具体化，让学习者一目了然，针对小学英语阅读教学而言，思维导图的运用让英语阅读内容更加具象化，学生对于文章内容可以有更加清晰的认识，能够充分理解文章所要表达的思想，从而更好的激发学生学习英语的兴趣，实现小学英语教学课堂质量的提升。
一、思维导图在小学英语阅读教学中应用的意义
小学英语阅读教学是小学英语学习的重要部分，随着新型教学模式和教学理念的不断深入，在小学英语教学中，思维导图的运用为小学英语教学注入了新鲜的血液，让小学英语阅读课堂教学更加丰富多彩，同时，也增强了学习者的学习兴趣，让学习者能够全身心的投入到英语阅读课堂的学习中来。
（一）重点突出，有利于学生记忆和理解
思维导图是通过图形的方式将知识表达，因此，通过思维导图，重点是可以让学生一目了解，更加利于学生的记忆和理解。就小学英语阅读理解而言，其目的就是训练学生阅读理解能力和词汇量，通过思维导图将文章重点可以明显的表现，这样一来，就可以将英文阅读理解中的知识点清晰的表现出来，从而让学生更好地理解文章，对于重点学生可以有效的进行记忆和理解，有效提升了小学英语阅读教学课堂的效率。
（二）具象化知识，有利于学生获取知识
就小学生而言，英语作为一门外语，学生学习起来存在一定的困难，虽然教学内容是具体的单词和语句，但小学生思维能力不强，对语言的理解还不够充分，因此，在英语学习中会感受到英语学习的抽象，尤其是一些语境和语感方面，通过思维导图，可以将英语知识具象化，通过图形的方式让学生明确知识点，故而思维导图在小学英语阅读理解教学中应用是非常必要的，有利于学生对于英语知识的学习和理解。同时，思维导图让小学英语课堂更加生动有趣，有利于知识的传输，提高了课堂教学效率。
二、思维导图在小学英语阅读教学中应用策略
（一）构建完善的思维导图教学体系
思维导图在小学英语阅读中的应用需要构建完善的思维导图教学体系，只有不断完善思维导图的运用体系，才能有效发挥这种教学手段的作用。应该讲思维导图作为常态化的教学手段，无论是在阅读教学中还是平时的单词和语句学习中，教师都要充分利用思维导图，培养学生通过思维导图学习的习惯，进而实现阅读理解教学中思维导图的运用。例如，在学习代表方位的单词时，“on、in、over、behind”时，按照传统教学方式，对于小学生而言，这种同义词非常不易理解，都是表达的“在……之上”，而通过思维导图，教师可以给学生画出相应的位置，学生就可以一目了然，充分理解在不同语境中应该使用哪个单词了，这种方式不仅可以直观的将知识表达出来，也可以给学生加深印象，为以后的学习奠定良好的基础。
（二）丰富思维导图教学内容
英语阅读教学一方面是通过阅读教学提高学生的词汇量和强化语法，另一方面也是提高学生对于英语文章的理解能力，因此，通过思维导图可以将英语文章中的人物关系和情节明显的表现出来，这样学生有效提升学生对于文章的理解，让学生对文章内容更加清晰，无论是对于文章的理解和阅读理解的回答都会更加准确，因此，在利用思维导图进行英语阅读理解学习时，要不断丰富思维导图的教学内容，让这种教学方式更加新颖，更加能够吸引学生的学习兴趣，从而是实现思维导图的教学效果。
在小学英语阅读教学中运用思维导图，不是单纯的将英语阅读与思维导图结合，而是要灵活运用思维导图，不断丰富思维导图的内容，吸引学生兴趣，让学生习惯于思维导图的学习方式，进而让学生主动学习。小学英语教材内容相对简单，这就需要教师进行有效的拓展，除了课堂上教会学生习惯于思维导图的学习方式，课下也可以给学生安排课后作业，让学生自己阅读一篇英语文章，自己画出思维导图，从中提炼出知识点和重点内容，这样不仅可以丰富思维导图的教学内容，还能够锻炼学生的思维能力和问题解决能力，加深学生对于英语知识的理解和以及，学以致用，是人才培养的最终目的。
（三）以思维导图激发学生学习兴趣
运用思维导图在英语阅读教学中的运用，是我国教育改革背景下衍生的一种新型教学模式，这种教学模式的应用目的之一就是通过吸引学生的兴趣，实现提升教学效果的目的，因此，教师要以思维导图为立足点，充分挖掘思维导图的使用方法，灵活使用思维导图，并且结合新媒体教学手段，让思维导图立体化，丰富思维导图内容，以达到吸引学生学习兴趣的目的，让思维导图充分服务于小学英语阅读教学。利用思维导图进行英文阅读理解学习是一种新型的教学方式和手段，同时，也要结合其他相应教学手段，丰富小学英语课堂，激发学生的兴趣，以思维导图教学为立足点，调动学生的学习热情，让学生逐渐喜欢上英语学习。例如，在小学英语阅读教学中，教师可以将思维导图与新媒体教学相结合，以微课为载体，在其中融入思维导图的教学方式，让学生以一种全新的方式进行学习，从而激发学生学习的热情，调动学生的学习兴趣，更加直观了解知识的同时，也让学生感受到了新型的学习方式。新课改背景下，教师要不断创新教学模式和教学手段，思维导图仅仅是新型教学手段的一种，教师要不断开拓创新，以更加适应时代发展需要的教育理念去引导和教育学生，为国家培养更多优秀的人才。
结束语
在小学英语阅读教学中，思维导图的应用是一全新的教学手段，通过思维导图，不仅可以直观的展现知识，让学习者一目了然，轻松学习，也可以更好地激发学习者的的学习兴趣，为学生以后的英语学习奠定良好的基础。同时，思维导图作为一种新型教学理念，在基础教育阶段的融入，能够有效提升基础教育課堂质量，促进基础教育阶段课堂教学效率的提高，让学习者的学习效率大大提高，在新型的学习方式下，让学习者更加热爱学习英语，达到培养人才的最终目的。