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学校，是传播文明的圣地;讲坛，是孕育文化的家园。学校，因为书香而圣洁典雅;师生，因为幸福而充满愉悦。由此可见，书香校园建设是学校内在发展的需要，是师生个人发展的需要，更是打造幸福教育的需要。
书香校园建设是学校内在发展的需要
作为知识与文明的转播圣地，校园本应氤氲着书香，回荡着书声。但是，在应试教育的束缚下，一些学校并未重视师生阅读的重要性，忽视了图书馆在传播文化方面的作用，更谈不上校园文化建设了，很多教师认为这是可有可无的事情。面对这种错误观念，必须加以扭转。不会阅读的人，难以体会来自精神世界的幸福;没有书香的校园，不是真正意义上的学校。通过书香校园建设，激发师生阅读热情，培养良好的阅读习惯，充实师生的文化底蕴，丰富师生的精神世界，提升师生的人文素养，铸就师生的健全人格。从而使师生从阅读中体验快乐，从快乐中收获成功，在成功中感受幸福，在幸福中享受成长。
对于个人来说，“腹有诗书气自华”，这是个人品位的体现;对于学校来说，书香，是知识的芬芳，是校园内涵与品位的体现。学校要发展，就要狠抓书香校园建设。
书香校园建设是师生个人发展的需要
第一，读书是教师精神成长和业务发展的重要源泉。教育大变革要求老师必须从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师转变。要完成这个转变，“读书”是必经之路，而且一定要读好三类书：夯实精神厚底蕴的书、拓宽教育视野的书和学生喜欢的书。如《给教师的建议》《教育的真谛》等教育教学理论与实践专著是老师工作中的良师益友;《改变自己，改变世界》《中国智慧》是教师汲取文化营养、陶冶心灵的灵丹妙药。同时，要鼓励教师们充分利用双休日、节假日、寒暑假的时间，静下心来，诵经典，品名著，充实自我;开展师生“同读一本书”“同背一首诗”活动;举办“做专业化的教师”“向课堂45分钟要效益”等教学沙龙;每学期组织全校教师进行读书交流会。这些都是促进教师个人发展的重要手段。
第二，读书是提高学生文化底蕴，促进学生个性发展的重要途径。要通过活动激发学生的阅读兴趣。如利用班会中“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等板块进行学习，让同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，以便在班级内形成良好的读书氛围。利用黑板报开设“格言栏”“成语苑”“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生人手一本“读书笔记”，每周至少完成两篇读书心得，将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划落实情况、参加读书实践活动的感悟等记录下来。学生的优秀作品通过校园广播站、校报、校园网、报刊杂志等刊发，让学生尽情感受读书带来的喜悦。
书香校园建设是打造幸福教育的需要
“十年树木，百年树人”，教育是“辛勤耕耘，静等花开”的过程，“幸福教育”更是一项考验耐心和需要坚持的事业。坚持做好幸福教育，积极打造书香校园，我们不仅会等到“花开”，而且将会收获累累硕果。在书香浸润下，教师境界不断提升，更加敬业乐业，表现出了追求成功的执着心态和不甘落后的精神风貌;学生的阅读水平不断提高，“爱读书、读好书”成为学生素质发展的主旋律;家长的个人素质也会在潜移默化中得到提高，家校联系将更为密切。大家在读书中受到了美的熏陶，在欣赏中感知到了幸福的真谛。这些都在向人们昭示：“书香校園建设”是打造幸福教育的重要手段。
“从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香。”书香校园建设就是要让幽幽书香芬芳四溢，让幸福教育叶茂枝繁，让每一位教师都体验教育的幸福，让每一个学生都享受幸福的教育。
（作者单位：河南省三门峡市育才中学）
书香校园建设是学校内在发展的需要
作为知识与文明的转播圣地，校园本应氤氲着书香，回荡着书声。但是，在应试教育的束缚下，一些学校并未重视师生阅读的重要性，忽视了图书馆在传播文化方面的作用，更谈不上校园文化建设了，很多教师认为这是可有可无的事情。面对这种错误观念，必须加以扭转。不会阅读的人，难以体会来自精神世界的幸福;没有书香的校园，不是真正意义上的学校。通过书香校园建设，激发师生阅读热情，培养良好的阅读习惯，充实师生的文化底蕴，丰富师生的精神世界，提升师生的人文素养，铸就师生的健全人格。从而使师生从阅读中体验快乐，从快乐中收获成功，在成功中感受幸福，在幸福中享受成长。
对于个人来说，“腹有诗书气自华”，这是个人品位的体现;对于学校来说，书香，是知识的芬芳，是校园内涵与品位的体现。学校要发展，就要狠抓书香校园建设。
书香校园建设是师生个人发展的需要
第一，读书是教师精神成长和业务发展的重要源泉。教育大变革要求老师必须从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师转变。要完成这个转变，“读书”是必经之路，而且一定要读好三类书：夯实精神厚底蕴的书、拓宽教育视野的书和学生喜欢的书。如《给教师的建议》《教育的真谛》等教育教学理论与实践专著是老师工作中的良师益友;《改变自己，改变世界》《中国智慧》是教师汲取文化营养、陶冶心灵的灵丹妙药。同时，要鼓励教师们充分利用双休日、节假日、寒暑假的时间，静下心来，诵经典，品名著，充实自我;开展师生“同读一本书”“同背一首诗”活动;举办“做专业化的教师”“向课堂45分钟要效益”等教学沙龙;每学期组织全校教师进行读书交流会。这些都是促进教师个人发展的重要手段。
第二，读书是提高学生文化底蕴，促进学生个性发展的重要途径。要通过活动激发学生的阅读兴趣。如利用班会中“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等板块进行学习，让同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，以便在班级内形成良好的读书氛围。利用黑板报开设“格言栏”“成语苑”“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生人手一本“读书笔记”，每周至少完成两篇读书心得，将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划落实情况、参加读书实践活动的感悟等记录下来。学生的优秀作品通过校园广播站、校报、校园网、报刊杂志等刊发，让学生尽情感受读书带来的喜悦。
书香校园建设是打造幸福教育的需要
“十年树木，百年树人”，教育是“辛勤耕耘，静等花开”的过程，“幸福教育”更是一项考验耐心和需要坚持的事业。坚持做好幸福教育，积极打造书香校园，我们不仅会等到“花开”，而且将会收获累累硕果。在书香浸润下，教师境界不断提升，更加敬业乐业，表现出了追求成功的执着心态和不甘落后的精神风貌;学生的阅读水平不断提高，“爱读书、读好书”成为学生素质发展的主旋律;家长的个人素质也会在潜移默化中得到提高，家校联系将更为密切。大家在读书中受到了美的熏陶，在欣赏中感知到了幸福的真谛。这些都在向人们昭示：“书香校園建设”是打造幸福教育的重要手段。
“从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香。”书香校园建设就是要让幽幽书香芬芳四溢，让幸福教育叶茂枝繁，让每一位教师都体验教育的幸福，让每一个学生都享受幸福的教育。
（作者单位：河南省三门峡市育才中学）