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2008年，赵仁义调入玉田一中任校长，他制定“九年三步走”战略的同时，又进行了一系列大刀闊斧的改革。仅仅4年的时间，就打造出了一中鲜明的教育特色，使一中在管理、德育、教学等各方面都表现卓越，走在了唐山教育的前列。
科学民主聚团队，优质高效创佳绩
是否拥有一个卓越的管理团队，是一所学校能否持续、健康、快速发展的关键。赵仁义校长在工作中，非常注意团结领导班子成员，平时多沟通，遇事多商量，不断拓宽工作思路，丰富工作内涵，并能及时调整工作策略，使决策更具民主性和科学性，真正做到了集思广益，博采众长，逐渐形成了一支感情融洽、敢打必胜的管理团队。
为构建科学高效的管理架构，赵仁义校长依据学校实际，进一步细化干部管理体制，推行以“以年级为轴心，部门围绕年级转”的管理模式，并在此基础上，在高一年级率先实行双级部管理机制。进一步强化了竞争意识，学校的内部活力彻底被激活，为实施精细化管理奠定了坚实基础。
管理工作重细节，率先垂范做楷模
赵仁义深知“喊破嗓子，不如做出样子”，因此，他立志做师生的楷模。
他每天早晨5：40就到校，和同学们一起跑早操;晚上22：30，他坚持一个人深入到学生宿舍楼里去查看学生的休息状况。几乎每一个晚上，他都是最后一个离开学校。寒来暑往，不曾有丝毫的懈怠。
他提出“学校无小事，处处见精神”的理念，并率先践行“弯腰树形象，脏手美心灵”的做法。在校园中，总能看到这样的情形：在检查教师办公秩序时，在巡视学生上课状态时，在夜深人静检查学生休息情况时，只要发现废纸、杂物，赵仁义都会随手捡起。
他每天都去听课，深入课堂，去看学生的学习状态。用他自己的话说，“作为老师，一天不进课堂，心里就不踏实”。在他的带领下，全校听课、评课蔚然成风，教研氛围也与日俱浓，形成了老教师悉心指导，青年教师迅速成长的良好态势。
文化引领促师德，多措并举塑名师
赵仁义校长针对玉田一中教师的特点，建立了完善的教师量化考核制度，确保教师良好的工作状态;实行政策激励，依托榜样示范，开展先进评比活动，引导“敬典型、学模范、赶先进”的舆论导向，营造积极向上的浓厚氛围。
他教育和引导广大教师树立“一中兴衰，我的责任”的主人翁责任感和使命感，以“我努力、我快乐”的办学理念，来积淀、丰厚学校的文化底蕴，提升教师的人格修养。
玉田一中全面启动“名师工程”，着力选拔树立一批学科优秀教师和学科带头人，为他们搭建研究、成长平台。实施“三大培训”，即师德培训、业务培训、管理培训。在赵仁义校长的主持下，学校还专门召开了“教师职业规划专题会议”，引导教师立足长远，进行合理的职业规划。
锐意改革谋发展，挖掘特色求创新
观感合一、知行合一——五环节德育模式 “才是德之资，德是才之帅”。玉田一中始终坚持“育人先育德，成才先成人”的思想，把德育工作摆在教育教学工作的首位，构筑“成系列、有特色、求创新、重实效”的德育教育网络，使德育教育发挥更大的育人功能。
在赵仁义校长的主持下，学校开设“一中大讲堂”，邀请知名专家、学者进校园、上讲堂，为广大师生传经送宝，指点迷津。同时，进一步开展了“德育大课堂”活动，对学生进行以孝道、感恩、励志、明礼、诚信等为核心的思想品德教育，传承中华传统美德，形成了玉田一中独有的“观—写—议—行—评” 环环相扣、紧紧相连的五环节德育模式。
实现学生的自主管理——“星级评价机制” 一中全面实行以“星级评价机制”为核心的管理体制，通过“争星-创星-评星-挂星”等步骤，广泛开展“文明之星、卫生之星、纪律之星、学习之星”争创活动，全面构建起以“星级班级、星级小组、星级个人”为纵轴，“学习、纪律、卫生、文明”为横轴的星级评价体系。积极培养学生的自觉自律意识、团队精神和主人翁责任感，营造出了“人人争创星级学生，班班争创星级集体”的浓厚氛围，真正实现了“自主、自律、自治”的“三自”管理，形成了玉田一中学生管理的鲜明特色。在“星级评价机制”管理模式下，学校建立起由学校、年级、主任助理、年级干事、学生五个管理层面构成的交叉型、立体化的五级学生管理体系，进一步提高了学生管理水平。
“不唯模式，只唯高效”的立体化大课堂——“234教学模式”科学治教培桃李，不拘一格育人才。一中抓住新课程改革的机遇，更新教育理念，转变教学方式，积极创建了“234高效课堂模式”，在提升学生自身素质和提升办学质量之间，找到了较为完美的结合点。“234高效课堂模式”是以系列组课为特点的立体化大课堂教学模式，其中的“2”是指相关的两课时教学内容合并在一起，组成一个授课单元;“3”是指一个授课单元的教学过程分成三步来完成;“4”是指四个不同层次班级的授课体制。概括起来讲，就是把原来两节的授课内容合并在一起，作为一个授课单元，依循预习自修、交流探究、训练提高三个教学步骤，在四个不同层次班级进行授课。这种教学模式着力突出学生的主体地位，积极培养学生“自主学习、合作探究”的品质和能力。
经过不断的探索改革，学校的各项工作均取得了辉煌成绩：硬件设施不断完善，育人环境更加优雅，德育工作彰显特色，教学改革卓有成效，教育管理科学规范，11项省市级荣誉实至名归。先后荣获“唐山市文明单位”“唐山市创先争优先进基层党组织”等称号，体育成绩在全市重点中学运动会中蝉联第一名。特别是在2012年高考，一中再创新辉煌，实现新突破。一中高考上线人数再次跃居全市17所重点中学第二名，重新跻身唐山市高考先进校的领先方阵。
六十载风雨兼程，六十载桃李芬芳，玉田一中建校以来，为祖国培养出了一大批栋梁之才。在一中不断发展壮大的过程中，赵仁义校长倾注了智慧和汗水，演绎出一段睿智与奋斗完美结合的教育佳话，玉田一中这艘巨轮在赵校长掌舵下，将继续秉承“修德止玉，治学尚法”的校训，紧紧围绕“九年三步走”战略目标，在浩瀚的海面上，在和煦的春风里，奋进扬云帆，鹏程飞万里，倾力创造更加灿烂的明天！
科学民主聚团队，优质高效创佳绩
是否拥有一个卓越的管理团队，是一所学校能否持续、健康、快速发展的关键。赵仁义校长在工作中，非常注意团结领导班子成员，平时多沟通，遇事多商量，不断拓宽工作思路，丰富工作内涵，并能及时调整工作策略，使决策更具民主性和科学性，真正做到了集思广益，博采众长，逐渐形成了一支感情融洽、敢打必胜的管理团队。
为构建科学高效的管理架构，赵仁义校长依据学校实际，进一步细化干部管理体制，推行以“以年级为轴心，部门围绕年级转”的管理模式，并在此基础上，在高一年级率先实行双级部管理机制。进一步强化了竞争意识，学校的内部活力彻底被激活，为实施精细化管理奠定了坚实基础。
管理工作重细节，率先垂范做楷模
赵仁义深知“喊破嗓子，不如做出样子”，因此，他立志做师生的楷模。
他每天早晨5：40就到校，和同学们一起跑早操;晚上22：30，他坚持一个人深入到学生宿舍楼里去查看学生的休息状况。几乎每一个晚上，他都是最后一个离开学校。寒来暑往，不曾有丝毫的懈怠。
他提出“学校无小事，处处见精神”的理念，并率先践行“弯腰树形象，脏手美心灵”的做法。在校园中，总能看到这样的情形：在检查教师办公秩序时，在巡视学生上课状态时，在夜深人静检查学生休息情况时，只要发现废纸、杂物，赵仁义都会随手捡起。
他每天都去听课，深入课堂，去看学生的学习状态。用他自己的话说，“作为老师，一天不进课堂，心里就不踏实”。在他的带领下，全校听课、评课蔚然成风，教研氛围也与日俱浓，形成了老教师悉心指导，青年教师迅速成长的良好态势。
文化引领促师德，多措并举塑名师
赵仁义校长针对玉田一中教师的特点，建立了完善的教师量化考核制度，确保教师良好的工作状态;实行政策激励，依托榜样示范，开展先进评比活动，引导“敬典型、学模范、赶先进”的舆论导向，营造积极向上的浓厚氛围。
他教育和引导广大教师树立“一中兴衰，我的责任”的主人翁责任感和使命感，以“我努力、我快乐”的办学理念，来积淀、丰厚学校的文化底蕴，提升教师的人格修养。
玉田一中全面启动“名师工程”，着力选拔树立一批学科优秀教师和学科带头人，为他们搭建研究、成长平台。实施“三大培训”，即师德培训、业务培训、管理培训。在赵仁义校长的主持下，学校还专门召开了“教师职业规划专题会议”，引导教师立足长远，进行合理的职业规划。
锐意改革谋发展，挖掘特色求创新
观感合一、知行合一——五环节德育模式 “才是德之资，德是才之帅”。玉田一中始终坚持“育人先育德，成才先成人”的思想，把德育工作摆在教育教学工作的首位，构筑“成系列、有特色、求创新、重实效”的德育教育网络，使德育教育发挥更大的育人功能。
在赵仁义校长的主持下，学校开设“一中大讲堂”，邀请知名专家、学者进校园、上讲堂，为广大师生传经送宝，指点迷津。同时，进一步开展了“德育大课堂”活动，对学生进行以孝道、感恩、励志、明礼、诚信等为核心的思想品德教育，传承中华传统美德，形成了玉田一中独有的“观—写—议—行—评” 环环相扣、紧紧相连的五环节德育模式。
实现学生的自主管理——“星级评价机制” 一中全面实行以“星级评价机制”为核心的管理体制，通过“争星-创星-评星-挂星”等步骤，广泛开展“文明之星、卫生之星、纪律之星、学习之星”争创活动，全面构建起以“星级班级、星级小组、星级个人”为纵轴，“学习、纪律、卫生、文明”为横轴的星级评价体系。积极培养学生的自觉自律意识、团队精神和主人翁责任感，营造出了“人人争创星级学生，班班争创星级集体”的浓厚氛围，真正实现了“自主、自律、自治”的“三自”管理，形成了玉田一中学生管理的鲜明特色。在“星级评价机制”管理模式下，学校建立起由学校、年级、主任助理、年级干事、学生五个管理层面构成的交叉型、立体化的五级学生管理体系，进一步提高了学生管理水平。
“不唯模式，只唯高效”的立体化大课堂——“234教学模式”科学治教培桃李，不拘一格育人才。一中抓住新课程改革的机遇，更新教育理念，转变教学方式，积极创建了“234高效课堂模式”，在提升学生自身素质和提升办学质量之间，找到了较为完美的结合点。“234高效课堂模式”是以系列组课为特点的立体化大课堂教学模式，其中的“2”是指相关的两课时教学内容合并在一起，组成一个授课单元;“3”是指一个授课单元的教学过程分成三步来完成;“4”是指四个不同层次班级的授课体制。概括起来讲，就是把原来两节的授课内容合并在一起，作为一个授课单元，依循预习自修、交流探究、训练提高三个教学步骤，在四个不同层次班级进行授课。这种教学模式着力突出学生的主体地位，积极培养学生“自主学习、合作探究”的品质和能力。
经过不断的探索改革，学校的各项工作均取得了辉煌成绩：硬件设施不断完善，育人环境更加优雅，德育工作彰显特色，教学改革卓有成效，教育管理科学规范，11项省市级荣誉实至名归。先后荣获“唐山市文明单位”“唐山市创先争优先进基层党组织”等称号，体育成绩在全市重点中学运动会中蝉联第一名。特别是在2012年高考，一中再创新辉煌，实现新突破。一中高考上线人数再次跃居全市17所重点中学第二名，重新跻身唐山市高考先进校的领先方阵。
六十载风雨兼程，六十载桃李芬芳，玉田一中建校以来，为祖国培养出了一大批栋梁之才。在一中不断发展壮大的过程中，赵仁义校长倾注了智慧和汗水，演绎出一段睿智与奋斗完美结合的教育佳话，玉田一中这艘巨轮在赵校长掌舵下，将继续秉承“修德止玉，治学尚法”的校训，紧紧围绕“九年三步走”战略目标，在浩瀚的海面上，在和煦的春风里，奋进扬云帆，鹏程飞万里，倾力创造更加灿烂的明天！