【摘 要】
：
甲状腺功能低下症(hypothyroidism,甲减)是临床上常见的一种疾病.临床上有多种分类方法,其中常应用的是发病部位分型:原发性甲减、中枢性甲减、外周型甲减.中枢性甲减又进一
【机 构】
：
商丘市第一人民医院,河南商丘,476100;中国医科大学第一附属医院 110001
论文部分内容阅读
甲状腺功能低下症(hypothyroidism,甲减)是临床上常见的一种疾病.临床上有多种分类方法,其中常应用的是发病部位分型:原发性甲减、中枢性甲减、外周型甲减.中枢性甲减又进一步分:垂体性甲性(继发性甲减)和下丘脑病变引起的甲减(三发性甲减).相比中枢性甲减是少见的一类,特别是引起中枢性甲减的原因很多,但其中遗传性的,基因突变所致的,由于基因检测开展的比较少,故大致临床上认识的相对较困难.目前所了解的有pit-1、prop-1、Hesv-1、TSH-β、TRHR基因突变等,但LHX3基因突变引起的还是极为少见的.
其他文献
学生作为课堂活动的中心,教师要充分发挥学生的主体作用,而案例教学法的实施更有利于推进这一教学角色的转变。《经济学》作为一门必修课程,是学生必须掌握和学会的课程。然
先天性中枢性甲状腺功能低下症(congenital central hypothyroidism,CCH),包括:下丘脑病变引起的TRH分泌减少或作用不足,称三发性甲减(tertiary hypothyroidism);垂体疾病引
选择2018年4月至2019年4月116例疑似前置胎盘的116例糖尿病孕晚期产妇,分娩后检查确定为前置胎盘56例,非前置胎盘60例.分娩前均行经腹超声及经会阴超声检查.结果 联合检查的
甲状腺过氧化物酶(TPO)位于甲状腺滤泡细胞顶膜与滤泡腔交界处的被膜上,归属于过氧化氯产生系统:在H2O2的参与下,TPO将其氧化成一碘酪氨酸甲状腺激素和二碳酪氨酸甲状腺激素(
随着信息技术的飞速更新,信息技术课堂教学模式也要相应改变,经过十几年的课堂教学经验的积累,本人作如下总结,与大家分享:rn一、认真钻研教材,充分掌握各个软件的教学特点rn
甲状腺激素(TH)是机体生命活动的重要激素,承担着机体产热、物质代谢、各器官组织的功能,特别是脑的功能、促进生长发育等重要职责.TH即指甲状腺素(T4)、三碘甲状腺原氨酸(T3
兴趣是最好的老师,兴趣也是农村初中生学习历史的不竭动力。然而,在农村初中历史的教学过程中,由于受到教师教学艺术不高以及学生传统意识中认为历史是副课等诸多因素的影响,
线粒体系1857年瑞士解剖学家及生理学家阿尔伯特·冯·科立克在肌肉细胞中发现的颗粒状结构.1898年德国科学家命名为“mitochondrio,线粒体”.1981年Anderson等人完成了人类
先天性甲状腺功能低下症(CH),主要由甲状腺发育不良(占88％)和甲状腺激素(TH)含量不足(占15％)所致,甲状腺发育不全,包括甲状腺部分缺失(右叶缺失、左叶缺失等)、甲状腺缺如等.rn