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摘要：在新课程改革的环境下，落实问题情境已经成为各科教师展开课堂教学实践活动的有效途径。对于信息技术教学而言，问题情境的落实能够充分活跃学生的思维，使学生的信息素养在潜移默化中得到发展。基于此，身为小学信息技术教师，要用新的教育理念去了解问题教学法的价值，争取以问题情境实现最大化的小学信息技术课堂教学效益。
关键词：问题情境;信息技术;信息素养
当今社会充满着各种各样的信息，而高效率获取信息的方式就是应用信息技术。基于此，作为新时期的一名小学信息技术教师，要了解信息技术这一学科开展的价值，以助力学生信息素养的发展为教学目标。结合新课改时期的教育理念创新教学策略，培养学生对信息技术的兴趣爱好，提高学生应用信息技术的能力，构建出精彩的小学信息技术课堂。以下则是本人基于自身从事小学信息技术教师这份职业的教学经验，对如何以问题情境，助力学生信息素养发展提出的几点建议：
一、结合生活落实问题情境，培养学生信息意识
信息意识是学科核心素养中的基础内容，在充满信息的社会环境中，学生须得养成对信息的价值的判断力，有对信息的敏感度。在新课时期，小学信息技术教师可采取结合生活的策略落实问题情境，激发学生探究问题的主动性，从而培养学生的信息意识，助力学生的信息素养在课堂之上得到良性发展。
比如，在引导学生学习《装扮桌面》这部分内容时，首先，我根据学生喜欢看动画片的特点，将喜洋洋的图片作为桌面背景呈现在大屏幕上，对学生说道：“你们想学会这项技能嘛？”从而引发了学生强烈的求知欲。然后，我开始引导学生学习使用鼠标右键、桌面背景设置、屏幕保护设置的一般方法。对学生提问道：“现在你们能不能选择自己喜欢的图片进行桌面设置，再以适当的操作保护屏幕呢？”学生做出了肯定的回答。之后，我在巡视学生操作的过程中对其进行恰当的指导，使学生树立了初步的审美意识，增强了学生对新知识的理解。最后，我组织学生交流了如何获取信息、并应用信息。这样，通过结合生活落实问题情境，让学生在感受到学科价值的基础上学习，充分锻炼了学生的操作水平，培养了学生的信息意识，令学生的信息素养得到了有效发展。
二、开展合作落实问题情境，培养学生社会责任
合作考验的是一个团队的精神，也是对个人是否能够融入集体最直接的判读，更是学生日后步入社会所需要必备的一种核心素养。因此，身为小学信息技术教师，不妨在课堂上开展合作学习，落实问题情境，活跃学生的大脑思维，增强学生的学习动力，在民主的环境中令学生的信息素养得到发展。
比如，在引导学生学习《拼音输入法》这部分内容时，考虑到小学生活泼好动的特点，在教学导入阶段，我将学生划分成了学习小组，启动“写字板”程序，为学生演示以拼音输入法输入汉字的过程，同时对学生强调了中文标点符号的使用。然后，我本着传承传统文化的心，让学生以小组为单位，应用拼音输入法，打出一些古诗，限定时间，看哪个小组打出来的又快又多，准确率又高。由此培养了学生团结协作的意识。之后，我在学生操作的过程中不断用激励性的语言对其进行鼓励，使学生充分投入到对信息技术的操作过程当中，提高了学生应用能力。最后，我根据学生的表现进行了恰当的反馈，让学生交流了学习收获。这样，通过开展合作学习落实问题情境于民主课堂当中，充分培养了学生的社会责任，激发了学生参与信息技术课堂的兴趣，极大程度上令学生的信息素养在问题情境教学模式之下得到了发展。
三、随堂演练落实问题情境，培养学生计算思维
在教育资源丰富、教育理念先进的新课改时期，课堂教学效率较以往相比，得到了极大程度上的提升。因此，作为新时期的一名小学信息技术教师，要把握節约出来的课堂时间，根据教学内容指导学生随堂演练，从而落实问题情境于课堂之上，培养学生的计算思维能力，让学生获得解决问题的愉悦感，期望能够在充满竞争性的课堂之上使学生的信息素养得到极好的发展。
比如，在引导学生学习《调整页面布局》这部分内容时，首先，我通过演示相同内容，不同页面布局的Word文件，对学生提问道：“大家比较喜欢哪一种？为什么？”从而引入了调整页面布局的意义。然后，我对学生提出了学习任务，分别是设置段落格式、设置页面背景，渐渐令学生掌握了页面布局的精髓。之后，我布置了习题，让学生在操作中应用新知识解决，从而活跃了学生的大脑思维，在实践活动中锻炼了学生运用技术手段表达美的能力。最后，我根据学生的答题情况对其进行了针对性的知识反馈，让学生之间互相交流了学习收获。这样，通过随堂演练落实问题情境，使学生以乐于探究的态度参与到课堂教学实践活动当中，在潜移默化中发展了学生的计算思维，提高了学生操作Word的能力，充分培养了学生的信息素养。
总而言之，问题情境的有效落实还需要以有效策略进行依托，才有利于调动学生的探究兴趣，呈现精彩的课堂教学质量。基于此，作为一名小学信息技术教师，要在结合生活、开展合作、随堂演练的基础上不断创新问题情境的应用模式，期望能够在课堂上最大程度促进学生信息素养的发展，提升小学信息技术课堂教学质量。
参考文献：
[1]缪亚军.搭建学习平台 促进信息技术素养发展[J].中小学电教，2020（10）：49-50.
[2]曹娜.打造小学信息技术高效课堂的教学模式分析[J].天津教育，2020（03）：125-126.
[3]宋增菊.培养小学生信息技术素养的策略[J].知识窗（教师版），2019（08）：55.
关键词：问题情境;信息技术;信息素养
当今社会充满着各种各样的信息，而高效率获取信息的方式就是应用信息技术。基于此，作为新时期的一名小学信息技术教师，要了解信息技术这一学科开展的价值，以助力学生信息素养的发展为教学目标。结合新课改时期的教育理念创新教学策略，培养学生对信息技术的兴趣爱好，提高学生应用信息技术的能力，构建出精彩的小学信息技术课堂。以下则是本人基于自身从事小学信息技术教师这份职业的教学经验，对如何以问题情境，助力学生信息素养发展提出的几点建议：
一、结合生活落实问题情境，培养学生信息意识
信息意识是学科核心素养中的基础内容，在充满信息的社会环境中，学生须得养成对信息的价值的判断力，有对信息的敏感度。在新课时期，小学信息技术教师可采取结合生活的策略落实问题情境，激发学生探究问题的主动性，从而培养学生的信息意识，助力学生的信息素养在课堂之上得到良性发展。
比如，在引导学生学习《装扮桌面》这部分内容时，首先，我根据学生喜欢看动画片的特点，将喜洋洋的图片作为桌面背景呈现在大屏幕上，对学生说道：“你们想学会这项技能嘛？”从而引发了学生强烈的求知欲。然后，我开始引导学生学习使用鼠标右键、桌面背景设置、屏幕保护设置的一般方法。对学生提问道：“现在你们能不能选择自己喜欢的图片进行桌面设置，再以适当的操作保护屏幕呢？”学生做出了肯定的回答。之后，我在巡视学生操作的过程中对其进行恰当的指导，使学生树立了初步的审美意识，增强了学生对新知识的理解。最后，我组织学生交流了如何获取信息、并应用信息。这样，通过结合生活落实问题情境，让学生在感受到学科价值的基础上学习，充分锻炼了学生的操作水平，培养了学生的信息意识，令学生的信息素养得到了有效发展。
二、开展合作落实问题情境，培养学生社会责任
合作考验的是一个团队的精神，也是对个人是否能够融入集体最直接的判读，更是学生日后步入社会所需要必备的一种核心素养。因此，身为小学信息技术教师，不妨在课堂上开展合作学习，落实问题情境，活跃学生的大脑思维，增强学生的学习动力，在民主的环境中令学生的信息素养得到发展。
比如，在引导学生学习《拼音输入法》这部分内容时，考虑到小学生活泼好动的特点，在教学导入阶段，我将学生划分成了学习小组，启动“写字板”程序，为学生演示以拼音输入法输入汉字的过程，同时对学生强调了中文标点符号的使用。然后，我本着传承传统文化的心，让学生以小组为单位，应用拼音输入法，打出一些古诗，限定时间，看哪个小组打出来的又快又多，准确率又高。由此培养了学生团结协作的意识。之后，我在学生操作的过程中不断用激励性的语言对其进行鼓励，使学生充分投入到对信息技术的操作过程当中，提高了学生应用能力。最后，我根据学生的表现进行了恰当的反馈，让学生交流了学习收获。这样，通过开展合作学习落实问题情境于民主课堂当中，充分培养了学生的社会责任，激发了学生参与信息技术课堂的兴趣，极大程度上令学生的信息素养在问题情境教学模式之下得到了发展。
三、随堂演练落实问题情境，培养学生计算思维
在教育资源丰富、教育理念先进的新课改时期，课堂教学效率较以往相比，得到了极大程度上的提升。因此，作为新时期的一名小学信息技术教师，要把握節约出来的课堂时间，根据教学内容指导学生随堂演练，从而落实问题情境于课堂之上，培养学生的计算思维能力，让学生获得解决问题的愉悦感，期望能够在充满竞争性的课堂之上使学生的信息素养得到极好的发展。
比如，在引导学生学习《调整页面布局》这部分内容时，首先，我通过演示相同内容，不同页面布局的Word文件，对学生提问道：“大家比较喜欢哪一种？为什么？”从而引入了调整页面布局的意义。然后，我对学生提出了学习任务，分别是设置段落格式、设置页面背景，渐渐令学生掌握了页面布局的精髓。之后，我布置了习题，让学生在操作中应用新知识解决，从而活跃了学生的大脑思维，在实践活动中锻炼了学生运用技术手段表达美的能力。最后，我根据学生的答题情况对其进行了针对性的知识反馈，让学生之间互相交流了学习收获。这样，通过随堂演练落实问题情境，使学生以乐于探究的态度参与到课堂教学实践活动当中，在潜移默化中发展了学生的计算思维，提高了学生操作Word的能力，充分培养了学生的信息素养。
总而言之，问题情境的有效落实还需要以有效策略进行依托，才有利于调动学生的探究兴趣，呈现精彩的课堂教学质量。基于此，作为一名小学信息技术教师，要在结合生活、开展合作、随堂演练的基础上不断创新问题情境的应用模式，期望能够在课堂上最大程度促进学生信息素养的发展，提升小学信息技术课堂教学质量。
参考文献：
[1]缪亚军.搭建学习平台 促进信息技术素养发展[J].中小学电教，2020（10）：49-50.
[2]曹娜.打造小学信息技术高效课堂的教学模式分析[J].天津教育，2020（03）：125-126.
[3]宋增菊.培养小学生信息技术素养的策略[J].知识窗（教师版），2019（08）：55.