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设计理念
“节约用水”是一个备受关注的社会话题，学生很感兴趣。本活动在认真准备的基础上，创设生动的情境，设计环环相扣的活动过程及丰富多彩的活动形式，让学生在强烈的主体意识中积极思考，踊跃表达，在提高语文综合能力的同时，产生情感体验，树立社会责任感和社会人文意识，从而引导学生从书本世界向生活世界延伸，最终实现作为“整体的人”的和谐发展。
活动准备
1．展开调查：分小组调查家庭、社会不良的用水习惯；
2.搜集整理：分小组通过采访、查阅资料等方式搜集日常节水小窍门、社会节水技术，并进行整理，准备采用自己喜欢的方式交流（提示：可以是图片展示；可以是合作演示；也可以是文字描述等等）；
3.挑战自己：看看自己能不能研究出一种节约用水的方法来；
4.公益创作：设计节水公益用语。
活动过程
一、引子
1.教师配乐、配画朗诵节水诗歌《一滴水的梦》：
我有一个愿望／水，生命之源／喔!让自己成为一滴水吧∥如果我是一滴水／我会变成雨水／让庄稼快快长大∥如果我是一滴水／我将洒在小树苗上／为大地母亲披上绿装∥如果我是一滴水／我会汇入水电站／让世界永远明亮∥如果我是一滴水／我会跟污染做斗争／勇往直前，豪气万丈∥如果我是一滴水／我会和我的同伴一起合作／让地球成为外星人的向往∥虽然这是个梦／但我坚信／它是一定能实现的理想∥让我代表我的家族呼吁／保护水资源／让人类幸福，让生命兴旺！
2.深情导语：同学们，这是一个小作者——我们的同龄人写的诗。是啊，水是有生命的，它是多么希望能造福于人类啊，可我们人类却还没有珍惜这种情谊，在我们中国，浪费水、污染水的现象还十分普遍。作为祖国未来的主人，我们有责任、也有义务来保护水资源。
【设计意图：情境的创设能使学生很快处于一种强烈的情感体验之中。活动开始，声情并茂地朗诵，诗意与画面的感染，动人肺腑的导语，激起了学生的情感，唤醒了学生的节水意识，就像乐曲的引子一样，为活动营造了良好的氛围。】
二、案例呈现，激生忧虑
1.学生分小组介绍调查到的家庭、社会不良的用水习惯，并谈谈自己在调查的过程中所产生的感受。
2.出示数据及有关画面：
社会调查数据（2007年7月）：（1）生产同样的粮食，我们比美国多用1倍的水；（2）农业真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1／3左右，多数损失在送水过程和漫灌之中；（3）工业上，我国万元产值的耗水量是225立方米，发达国家却仅用100多立方米；（4）生活用水浪费严重，北京市仅1年的洗车耗水量，就相当于1个多昆明湖或6个北海的蓄水量；（5）破坏着那些尚未用的水资源，全国约有1／3以上的工业废水和9／10以上的生活污水未经处理就排入江湖，使得全国90％的城市用水环境恶化……
家庭耗水画面：（1）刷牙、洗澡涂肥皂时不关水龙头；（2）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（3）用过量水洗车，洗车水未循环使用；（4）老式便器水箱容量过大（5）洗菜用“自来水冲洗法”……（配上情绪沉重的音乐，并在画面上可以加上教师设计的提示语：比如“刷牙的画面”，可以在自来水龙头上方用红体字标明：“我的水白流啦!”）
3.让学生对以上数据和画面发表看法。
4.引导学生加深忧患意识：作为21世纪的主人，作为祖国未来的建设者，此时你最想说些什么?
【设计意图：遵循情感的发展规律：只有首先尊重主体情感，然后顺势利导，才能使主体情感越发强烈。本环节，首先尊重学生的实践经历和情感体验，然后出示相关画面和数据，引起学生共鸣，再在学生二次表达的基础上进行情感提升，最终使学生由对浪费水资源的忧虑，变成了一种强烈的历史使命感和责任感，为以下环节活动奠定基础。】
三、铭记古训，促思动情
1.出示成语古训：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源
2.指名读成语，注意正音，直到读熟。
3.出示两个动漫画面：（1）一滴水慢慢汇成江河湖海；（2）一边是人们用水的场景，一边是河里的水逐渐减少的现象。
4.讨论交流：这些古训在告诉我们什么?
5.自由背成语，抽背，齐背等。
【设计意图：充分发挥古训的力量。先读熟古训，再通过动漫画面形象地理解古训，最终使学生深深懂得，对水的尊重，爱护水资源，自古以来就一直在倡导，从而让以上浪费水资源的问题在学生心目中更加深入，引起学生反思，激发保护水资源热情，使孩子们产生解决问题的强烈欲望。】
四、共议良策，倾心尽责
过渡：同学们，保护水环境，珍惜水资源，古人都在倡导，作为祖国未来接班人的我们，更有着义不容辞的责任。
1.分组采用自己喜欢的方式交流搜集到的节水窍门或技术。
2.教师根据情况适当进行补充：比如教材中提到的农田灌溉节水问题。
3.技术比拼活动：学生介绍自己思考研究出的“技术成果”，其他同学当评委，最后评出全班“最佳技术成果奖”，教师颁发“证书”。
【设计意图：采用生动活泼的活动形式，共议节水良策，既调节了活动气氛，又活跃了学生的思维，增强了学生的信心，加深了学生的社会责任感，更提高了学生参与社会实践活动的积极性，并自然过渡到下一个环节。】
五、公益创作，编织愿景
过渡：同学们，研究节水技术并不困难，然而困难的是，解决人们的节水意识问题。宣传优秀的公益用语，就是一条十分重要的渠道。
1.教师出示几则节水公益用语（比如：“保护水资源，生命真永远”；“爱惜生命之源，‘关’住滴滴点点”等等），并指名朗读。
2.让学生说说这几则公益用语的意思，并思考这些公益用语好在什么地方。
3.教师总结：好的公益用语重点突出，个性鲜明，语言得体，生动有趣，有自信心，有号召力。
4.佳作展评。（1）学生依据公益用语的特点对自己的公益用语作品进行修改；（2）小组推荐；（3）集体评出“最佳创意奖”若干名。（4）教师颁发“证书”，获奖学生大声朗读自己的作品。
5.小组合作讨论并推荐代表发言，分别在美妙的音乐声中说一句展望未来水资源的话，活动结束。
【设计意图：在上一环节形成强烈的社会责任心的驱使下，学生的热情已开始高昂，在这样的情绪状态中，在老师的指导下，创作公益用语，质量就会更高。在优美的音乐声中，描绘对未来水资源状况的展望，让活动在高潮中圆满结束，学生的责任意识得到了加固，情感得到了升华!】
“节约用水”是一个备受关注的社会话题，学生很感兴趣。本活动在认真准备的基础上，创设生动的情境，设计环环相扣的活动过程及丰富多彩的活动形式，让学生在强烈的主体意识中积极思考，踊跃表达，在提高语文综合能力的同时，产生情感体验，树立社会责任感和社会人文意识，从而引导学生从书本世界向生活世界延伸，最终实现作为“整体的人”的和谐发展。
活动准备
1．展开调查：分小组调查家庭、社会不良的用水习惯；
2.搜集整理：分小组通过采访、查阅资料等方式搜集日常节水小窍门、社会节水技术，并进行整理，准备采用自己喜欢的方式交流（提示：可以是图片展示；可以是合作演示；也可以是文字描述等等）；
3.挑战自己：看看自己能不能研究出一种节约用水的方法来；
4.公益创作：设计节水公益用语。
活动过程
一、引子
1.教师配乐、配画朗诵节水诗歌《一滴水的梦》：
我有一个愿望／水，生命之源／喔!让自己成为一滴水吧∥如果我是一滴水／我会变成雨水／让庄稼快快长大∥如果我是一滴水／我将洒在小树苗上／为大地母亲披上绿装∥如果我是一滴水／我会汇入水电站／让世界永远明亮∥如果我是一滴水／我会跟污染做斗争／勇往直前，豪气万丈∥如果我是一滴水／我会和我的同伴一起合作／让地球成为外星人的向往∥虽然这是个梦／但我坚信／它是一定能实现的理想∥让我代表我的家族呼吁／保护水资源／让人类幸福，让生命兴旺！
2.深情导语：同学们，这是一个小作者——我们的同龄人写的诗。是啊，水是有生命的，它是多么希望能造福于人类啊，可我们人类却还没有珍惜这种情谊，在我们中国，浪费水、污染水的现象还十分普遍。作为祖国未来的主人，我们有责任、也有义务来保护水资源。
【设计意图：情境的创设能使学生很快处于一种强烈的情感体验之中。活动开始，声情并茂地朗诵，诗意与画面的感染，动人肺腑的导语，激起了学生的情感，唤醒了学生的节水意识，就像乐曲的引子一样，为活动营造了良好的氛围。】
二、案例呈现，激生忧虑
1.学生分小组介绍调查到的家庭、社会不良的用水习惯，并谈谈自己在调查的过程中所产生的感受。
2.出示数据及有关画面：
社会调查数据（2007年7月）：（1）生产同样的粮食，我们比美国多用1倍的水；（2）农业真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1／3左右，多数损失在送水过程和漫灌之中；（3）工业上，我国万元产值的耗水量是225立方米，发达国家却仅用100多立方米；（4）生活用水浪费严重，北京市仅1年的洗车耗水量，就相当于1个多昆明湖或6个北海的蓄水量；（5）破坏着那些尚未用的水资源，全国约有1／3以上的工业废水和9／10以上的生活污水未经处理就排入江湖，使得全国90％的城市用水环境恶化……
家庭耗水画面：（1）刷牙、洗澡涂肥皂时不关水龙头；（2）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（3）用过量水洗车，洗车水未循环使用；（4）老式便器水箱容量过大（5）洗菜用“自来水冲洗法”……（配上情绪沉重的音乐，并在画面上可以加上教师设计的提示语：比如“刷牙的画面”，可以在自来水龙头上方用红体字标明：“我的水白流啦!”）
3.让学生对以上数据和画面发表看法。
4.引导学生加深忧患意识：作为21世纪的主人，作为祖国未来的建设者，此时你最想说些什么?
【设计意图：遵循情感的发展规律：只有首先尊重主体情感，然后顺势利导，才能使主体情感越发强烈。本环节，首先尊重学生的实践经历和情感体验，然后出示相关画面和数据，引起学生共鸣，再在学生二次表达的基础上进行情感提升，最终使学生由对浪费水资源的忧虑，变成了一种强烈的历史使命感和责任感，为以下环节活动奠定基础。】
三、铭记古训，促思动情
1.出示成语古训：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源
2.指名读成语，注意正音，直到读熟。
3.出示两个动漫画面：（1）一滴水慢慢汇成江河湖海；（2）一边是人们用水的场景，一边是河里的水逐渐减少的现象。
4.讨论交流：这些古训在告诉我们什么?
5.自由背成语，抽背，齐背等。
【设计意图：充分发挥古训的力量。先读熟古训，再通过动漫画面形象地理解古训，最终使学生深深懂得，对水的尊重，爱护水资源，自古以来就一直在倡导，从而让以上浪费水资源的问题在学生心目中更加深入，引起学生反思，激发保护水资源热情，使孩子们产生解决问题的强烈欲望。】
四、共议良策，倾心尽责
过渡：同学们，保护水环境，珍惜水资源，古人都在倡导，作为祖国未来接班人的我们，更有着义不容辞的责任。
1.分组采用自己喜欢的方式交流搜集到的节水窍门或技术。
2.教师根据情况适当进行补充：比如教材中提到的农田灌溉节水问题。
3.技术比拼活动：学生介绍自己思考研究出的“技术成果”，其他同学当评委，最后评出全班“最佳技术成果奖”，教师颁发“证书”。
【设计意图：采用生动活泼的活动形式，共议节水良策，既调节了活动气氛，又活跃了学生的思维，增强了学生的信心，加深了学生的社会责任感，更提高了学生参与社会实践活动的积极性，并自然过渡到下一个环节。】
五、公益创作，编织愿景
过渡：同学们，研究节水技术并不困难，然而困难的是，解决人们的节水意识问题。宣传优秀的公益用语，就是一条十分重要的渠道。
1.教师出示几则节水公益用语（比如：“保护水资源，生命真永远”；“爱惜生命之源，‘关’住滴滴点点”等等），并指名朗读。
2.让学生说说这几则公益用语的意思，并思考这些公益用语好在什么地方。
3.教师总结：好的公益用语重点突出，个性鲜明，语言得体，生动有趣，有自信心，有号召力。
4.佳作展评。（1）学生依据公益用语的特点对自己的公益用语作品进行修改；（2）小组推荐；（3）集体评出“最佳创意奖”若干名。（4）教师颁发“证书”，获奖学生大声朗读自己的作品。
5.小组合作讨论并推荐代表发言，分别在美妙的音乐声中说一句展望未来水资源的话，活动结束。
【设计意图：在上一环节形成强烈的社会责任心的驱使下，学生的热情已开始高昂，在这样的情绪状态中，在老师的指导下，创作公益用语，质量就会更高。在优美的音乐声中，描绘对未来水资源状况的展望，让活动在高潮中圆满结束，学生的责任意识得到了加固，情感得到了升华!】