【摘 要】
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低年级学生最大的特点就是活泼好动、具有强烈的好奇心,设立生活情境的教学方法正好符合学生的这一特性,教师在讲解数学问题时融入一些相关的生活场景,让数学问题变得具体生
【机 构】
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江苏省南通市如皋县白蒲小学,江苏 南通
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低年级学生最大的特点就是活泼好动、具有强烈的好奇心,设立生活情境的教学方法正好符合学生的这一特性,教师在讲解数学问题时融入一些相关的生活场景,让数学问题变得具体生动,富有趣味性,这将有助于低年级学生高效率地解决数学问题.rn一、创设生活情境解决数学问题的意义rn1.激发低年级学生的学习兴趣rn低年级学生学习的数学知识都比较基础,学生遇到的数学问题大多数都是与他们的实际生活有联系的,通过创设适当的生活情境,把学生难以理解的数学问题具体展开,赋予数学问题更多的趣味性,能够激发低年级学生的学习兴趣,营造积极活跃的课堂氛围,让学生意识到解决数学问题的过程是充满乐趣的.
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