【摘 要】
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《本科教学质量报告》的相关研究者多对其发布意义、功能作用、内容形式、问题对策、评估标准等方面进行了归纳总结，既存在对质量报告较为全面分析总结研究，也存在从单一角度提
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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《本科教学质量报告》的相关研究者多对其发布意义、功能作用、内容形式、问题对策、评估标准等方面进行了归纳总结，既存在对质量报告较为全面分析总结研究，也存在从单一角度提出质量报告中的某一方面问题的研究。质量报告的写作形式、发布制度、社会问责等方面，都是为了高校能够提升教学质量，培养出高质量的人才，但是现今的质量报告流于形式，只是给高校带来了任务负担，并未起到提升本科教学质量的作用。因此，关于质量报告的研究仍需要不断深入。
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