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思想品德课程的基本性质之一是综合性,其基本要求是课程要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,以成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。综观2010年河南省中考思想品德试卷,无论是命题思想还是具体试题,无论是考查形式还是考查内容,无论是客观性试题还是主观性试题,都恰当地避免了立意单一、切入点单一、取材单一、考查角度单一等问题,真正做到了时政与课标及教材内容的有机综合、理论与实践的有机综合、德育与智育的有机综合、课标中不同内容标准的有机综合、德育与生活的有机综合和考查性功能与教育性功能的有机综合。
一、题干与漫画等材料的有机综合
例1 与右图主题相符的法律修正案是()
A.选举法修正案
B.著作权法修正案
C.国家赔偿法修正案
D.保守国家秘密法修正案
赏析:本题运用漫画这一载体,直观、生动、形象地让广大考生感知选举法修正案的要义:实行城乡按相同人口比例选举人大代表,保障公民都享有平等的选举权(同票同权),这充分体现了人人平等的原则,切实保障人民当家作主。
二、不同文字材料呈现同一主题的有机综合
例2 材料一:2010年5月17日至19日,中共中央、国务院召开新疆工作座谈会,全面总结新中国成立以来特别是改革开放以来新疆发展和稳定工作取得的成绩和经验,进一步明确当前和今后一个时期做好新疆工作的指导思想、主要任务、工作要求,对推进新疆跨越式发展和长治久安作出了战略部署。会议号召,我们要坚定信心、振奋精神,举全国之力,为加快建设繁荣富裕和谐稳定的社会主义新疆而努力奋斗。
材料二:“新校园,会有的!新家园,会有的!”2010年4月14日,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级强烈地震。在最危急的关头,各民族心连心共克时艰;在最困难的时候,各民族手拉手共建家园;在最需要的日子,各民族肩并肩团结向前。爱心在这里汇聚,信心在这里倍增,“藏汉一家亲”的民族团结之花在这里绽放!
阅读上述材料,思考下列问题:
(1)建设繁荣富裕和谐稳定的社会主义新疆,让新疆各族群众生活越来越美好。请谈谈实现这一奋斗目标的信心来源。(三个方面即可)
(2)维护民族团结,人人有责。对此,你准备怎样做?(两个方面即可)
赏析:中共中央、国务院召开新疆工作座談会和青海玉树地震后各民族抗震抗灾这两个热点的对接,是一种美妙的组合、巧妙的构思,既符合课程标准的要求,又突出了重大时代主题——加强民族团结教育。
三、中国2010年上海世博会与河南馆的完美结合
例3 材料一:展示中国发展新貌,荟萃世界文明精华。举世瞩目的中国2010年上海世博会4月30日晚隆重开幕,246个国家和国际组织齐聚黄浦江畔,共同见证这一难忘时刻。上海世博会是继北京奥运会后我国举办的又一国际盛会,也是在世博会159年历史上第一次由发展中国家举办。
材料二:上海世博会河南馆以“国之中,城之源”为主题,其标志取名为“龙城”,以印、龙为主要元素,以篆书体“豫”为主体形象,神似人物或一个场景(劳作、唱豫剧),给人以无限遐想,吻合河南的历史文化背景和世博会以人为本的理念。世博会河南活动周定于7月13日至17日举办,届时将开展一系列活动来宣传河南、展示河南。
“看世博,知世界”活动正在进行中,请你参与并完成下列任务:
(1)请谈谈我国举办2010年上海世博会的重要意义。(两个方面即可)
(2)请推荐两种独具我省特色的展品或项目参加河南活动周。
(友情提示:可从历史文化类、土特产类、民俗类、知名品牌类等方面入手)
(3)如果有幸参观世博会,你将如何向世人展示中国当代中学生的风采?(两个方面即可)
赏析:本题将上海世博会和河南馆两则材料有机结合起来,将上海世博会会徽和河南馆标志完美结合起来,将上海世博会的重大意义和河南活动周的开展有机结合起来,将上海世博会与中学生展示风采巧妙结合起来,具有较强的综合性:既突出了重大时政主题,又突出了河南振兴与中原崛起;既考查了主干知识与核心内容,又考查了广大考生分析问题、解决问题的能力;既关注了材料本身的教育意义,又关注了德育教育的延伸。
四、主干知识与核心内容的有机综合
例4 小明在参加社会实践活动的过程中,收集到了以下宣传标语,其中与“党和国家的生命线、人民群众的幸福线”这一表述相符合的是 ()
A.坚持统筹城乡发展,全面建设小康社会
B.坚持教育优先发展,提高中华民族素质
C.坚持党的基本路线,实现又好又快发展
D.坚持依法治国方略,保障社会公平正义
赏析:本题紧扣课程标准中的重大主题——“党和国家的生命线、人民群众的幸福线”,通过小明参加社会实践活动这一平台,将课程标准中的“全面建设小康社会”、“优先发展教育”、“党的基本路线”、“科学发展观”、“依法治国方略”、“社会公平正义”等主干知识与现实生活中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、“三农”问题、中央一号文件等重大时政热点有机结合起来,既考查了广大考生对主干知识与核心内容的把握情况,又考查了重大时政热点,体现了学以致用、理论联系实际的命题原则。
五、重大时政主题与课程标准要求的有机综合
例5
■
赏析:本题引导学生紧紧围绕“低碳生活”这一重大主题展开辩论,真切、生动、形象,让学生置身情境,表达心声,让学生辨别分析,感悟明理!从素材的整合上看,本题是一道集时政、生活、课标于一体的综合性辨析题。同时,本题贴近学生、贴近现实、贴近生活,使得广大考生有话可说、有感可发,具有较强的现实指导意义和深远的影响。
综上所述,本套试卷将课标中的活动建议与重大时政主题有机结合起来,将心理健康、道德、法律与基本国情等知识有机结合起来,将学生实际生活与思想品德课所学内容有机结合起来,将精美漫画与核心内容、主干知识有机结合起来,将成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系有机结合起来,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来,使整个试卷充满鲜活的生命力和独特的魅力。
一、题干与漫画等材料的有机综合
例1 与右图主题相符的法律修正案是()
A.选举法修正案
B.著作权法修正案
C.国家赔偿法修正案
D.保守国家秘密法修正案
赏析:本题运用漫画这一载体,直观、生动、形象地让广大考生感知选举法修正案的要义:实行城乡按相同人口比例选举人大代表,保障公民都享有平等的选举权(同票同权),这充分体现了人人平等的原则,切实保障人民当家作主。
二、不同文字材料呈现同一主题的有机综合
例2 材料一:2010年5月17日至19日,中共中央、国务院召开新疆工作座谈会,全面总结新中国成立以来特别是改革开放以来新疆发展和稳定工作取得的成绩和经验,进一步明确当前和今后一个时期做好新疆工作的指导思想、主要任务、工作要求,对推进新疆跨越式发展和长治久安作出了战略部署。会议号召,我们要坚定信心、振奋精神,举全国之力,为加快建设繁荣富裕和谐稳定的社会主义新疆而努力奋斗。
材料二:“新校园,会有的!新家园,会有的!”2010年4月14日,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级强烈地震。在最危急的关头,各民族心连心共克时艰;在最困难的时候,各民族手拉手共建家园;在最需要的日子,各民族肩并肩团结向前。爱心在这里汇聚,信心在这里倍增,“藏汉一家亲”的民族团结之花在这里绽放!
阅读上述材料,思考下列问题:
(1)建设繁荣富裕和谐稳定的社会主义新疆,让新疆各族群众生活越来越美好。请谈谈实现这一奋斗目标的信心来源。(三个方面即可)
(2)维护民族团结,人人有责。对此,你准备怎样做?(两个方面即可)
赏析:中共中央、国务院召开新疆工作座談会和青海玉树地震后各民族抗震抗灾这两个热点的对接,是一种美妙的组合、巧妙的构思,既符合课程标准的要求,又突出了重大时代主题——加强民族团结教育。
三、中国2010年上海世博会与河南馆的完美结合
例3 材料一:展示中国发展新貌,荟萃世界文明精华。举世瞩目的中国2010年上海世博会4月30日晚隆重开幕,246个国家和国际组织齐聚黄浦江畔,共同见证这一难忘时刻。上海世博会是继北京奥运会后我国举办的又一国际盛会,也是在世博会159年历史上第一次由发展中国家举办。
材料二:上海世博会河南馆以“国之中,城之源”为主题,其标志取名为“龙城”,以印、龙为主要元素,以篆书体“豫”为主体形象,神似人物或一个场景(劳作、唱豫剧),给人以无限遐想,吻合河南的历史文化背景和世博会以人为本的理念。世博会河南活动周定于7月13日至17日举办,届时将开展一系列活动来宣传河南、展示河南。
“看世博,知世界”活动正在进行中,请你参与并完成下列任务:
(1)请谈谈我国举办2010年上海世博会的重要意义。(两个方面即可)
(2)请推荐两种独具我省特色的展品或项目参加河南活动周。
(友情提示:可从历史文化类、土特产类、民俗类、知名品牌类等方面入手)
(3)如果有幸参观世博会,你将如何向世人展示中国当代中学生的风采?(两个方面即可)
赏析:本题将上海世博会和河南馆两则材料有机结合起来,将上海世博会会徽和河南馆标志完美结合起来,将上海世博会的重大意义和河南活动周的开展有机结合起来,将上海世博会与中学生展示风采巧妙结合起来,具有较强的综合性:既突出了重大时政主题,又突出了河南振兴与中原崛起;既考查了主干知识与核心内容,又考查了广大考生分析问题、解决问题的能力;既关注了材料本身的教育意义,又关注了德育教育的延伸。
四、主干知识与核心内容的有机综合
例4 小明在参加社会实践活动的过程中,收集到了以下宣传标语,其中与“党和国家的生命线、人民群众的幸福线”这一表述相符合的是 ()
A.坚持统筹城乡发展,全面建设小康社会
B.坚持教育优先发展,提高中华民族素质
C.坚持党的基本路线,实现又好又快发展
D.坚持依法治国方略,保障社会公平正义
赏析:本题紧扣课程标准中的重大主题——“党和国家的生命线、人民群众的幸福线”,通过小明参加社会实践活动这一平台,将课程标准中的“全面建设小康社会”、“优先发展教育”、“党的基本路线”、“科学发展观”、“依法治国方略”、“社会公平正义”等主干知识与现实生活中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、“三农”问题、中央一号文件等重大时政热点有机结合起来,既考查了广大考生对主干知识与核心内容的把握情况,又考查了重大时政热点,体现了学以致用、理论联系实际的命题原则。
五、重大时政主题与课程标准要求的有机综合
例5
■
赏析:本题引导学生紧紧围绕“低碳生活”这一重大主题展开辩论,真切、生动、形象,让学生置身情境,表达心声,让学生辨别分析,感悟明理!从素材的整合上看,本题是一道集时政、生活、课标于一体的综合性辨析题。同时,本题贴近学生、贴近现实、贴近生活,使得广大考生有话可说、有感可发,具有较强的现实指导意义和深远的影响。
综上所述,本套试卷将课标中的活动建议与重大时政主题有机结合起来,将心理健康、道德、法律与基本国情等知识有机结合起来,将学生实际生活与思想品德课所学内容有机结合起来,将精美漫画与核心内容、主干知识有机结合起来,将成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系有机结合起来,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来,使整个试卷充满鲜活的生命力和独特的魅力。