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在语文教学中，为了极大地调动学生的积极性和主动性，培养学生浓厚的学习兴趣，我将课堂前五分钟完全归还给了学生，让他们走上讲台，展示自己，具体的方式有以下十种。
1.自我介绍
作为教师，一方面要不厌其烦地给学生做示范，鼓励他们畅所欲言；另一方面，也要要求全班学生对所发言的同学给予宽容和鼓励，让学生明白只要放开思想的包袱，大胆地去说，就是好样的。努力营造一种轻松的氛围，让学生们慢慢地说出了口、说顺了口、也说上了口。
2.尽情挥洒
读中外名著、览天文地理，让学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，逐步提高学生综合能力。真、假、美、丑在这里披露，荣、辱、兴、衰最早在这里发布，它不仅成了“焦点访谈”，也成了“环球五分钟”。学生利用课间和周末听广播、看电视、读报纸，收集新闻焦点，从大事到小事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，学生在此所听到的不仅是一条新闻，更是成熟的思想。
3.知识质疑
“发现一个问题比解决一个问题更伟大。”我们通过这个栏目鼓励学生发现生活、学习中的错误之处，深层次地观察生活，研究学习。学生指出《守财奴》课后练习题中说“《死魂灵》中的乞乞科夫”，著名守财奴形象是普柳什金(一译波留希金)，而不是乞乞科夫。这种钻研、琢磨、领悟的精神，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理。
4.格言警句
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”启示学生们对未来要充满了信心；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”使学生们懂得了练笔的重要性；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”使学生们懂得了毅力对于成功的重要性。
5.故事笑话
故事精彩纷呈，意蕴深刻；笑话无奇不有，发人深省。无论是胆大的学生、还是胆小的学生都献出了自己的“拿手好戏”，让我们饱尝了一顿顿美味大餐。你能说这课前五分钟利用得不好吗?
6.美文共赏
“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”。好的文章不但能引起读者的共鸣，而且能触发读者的情感并一泻千里。因此，让学生多读、多看、多听好文章，对提高学生的写作水平是有极大帮助的。先放一段悠扬的音乐，请学生到讲台前有感情地朗读自己准备好的优秀作品。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活的浓缩。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
7.自由演讲
每个学生可以说说自己最喜欢的名言警句、短诗、名著、最熟悉的名人等，要说出自己喜欢的理由。学生们精彩地演讲解说，会给其他同学留下深刻的印象，大大地丰富学生的知识积累，开阔了视野，荡涤了心灵。
8.诗文品读
古诗是我国古代文学语言的精华，学生从小就接触到了这种文学样式。有的家长从孩子牙牙学语时就教孩子背古诗，但孩子并不知其意；小学阶段是教师讲诗，孩子们似懂非懂地接受；到初中阶段学生已经具备相当强的古诗理解和欣赏能力了，可以让学生通过对这种文学样式的阅读积累和耳濡目染获得相当有益的语文能力。学生选诗，弄清其意，反复品味、钻研，然后从欣赏的角度讲给其他同学听。从古诗延伸到现代诗，从中国诗歌到外国诗歌。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这项活动激发了很多学生诗歌创作的热情。
9.我的心事
日记最能反映学生的内心，它记录着酸甜苦辣，有发自心灵的歌声，也有来自内心的叛逆；既有团结互爱，也有矛盾纠纷，它是我们生活的浓缩。交流的学生从怕上台到获得成功后的喜悦乃至对自己充满信心，到渴望下次登台的巨大变化，表明了活动的深得人心。在这里，讲台成了未来演讲家的活动平台，这里每天都会有忠实的听众。这一板块的活动拉近了大家的心理距离，丰富了写作素材，也引发了大家对生活、对人际关系、对人生的思考，写作主题也深刻多了。
10.社会嘹望
用3分钟的演讲时间，讲出新闻联播、故事人生、焦点评说。学生的生活离不开社会，透过一窗嘹望世界，让时事政治、国际风云、影星歌星尽收眼底。为把他们搬上演讲台，学生对收集到的大量材料进行加工整理。这一活动提高学生的归纳整理能力及口头表达能力，使他们养成留心观察、勤于动脑的习惯。学生对神舟如痴如醉，对藏独台独分子慷慨陈词，对汶川地震的受难同胞掬一捧伤心泪。强烈的爱憎感受，有助于他们逐渐树立正确的人生观、价值观、是非观。
短短的时间，小小的舞台，我们却从中都受到了极大的熏陶和感染，持之以恒，便能够事半功倍，收到明显的效果。学生们在活动中显示出极大的兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的兴趣，大大增强了学习的主动性，提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯，并且锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力。同时对学生听的能力也是一个锻炼，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助，也使他们开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材，并且增进了教师与学生、学生与学生之间的情感交流。
(责任编辑韦雄)
1.自我介绍
作为教师，一方面要不厌其烦地给学生做示范，鼓励他们畅所欲言；另一方面，也要要求全班学生对所发言的同学给予宽容和鼓励，让学生明白只要放开思想的包袱，大胆地去说，就是好样的。努力营造一种轻松的氛围，让学生们慢慢地说出了口、说顺了口、也说上了口。
2.尽情挥洒
读中外名著、览天文地理，让学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，逐步提高学生综合能力。真、假、美、丑在这里披露，荣、辱、兴、衰最早在这里发布，它不仅成了“焦点访谈”，也成了“环球五分钟”。学生利用课间和周末听广播、看电视、读报纸，收集新闻焦点，从大事到小事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，学生在此所听到的不仅是一条新闻，更是成熟的思想。
3.知识质疑
“发现一个问题比解决一个问题更伟大。”我们通过这个栏目鼓励学生发现生活、学习中的错误之处，深层次地观察生活，研究学习。学生指出《守财奴》课后练习题中说“《死魂灵》中的乞乞科夫”，著名守财奴形象是普柳什金(一译波留希金)，而不是乞乞科夫。这种钻研、琢磨、领悟的精神，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理。
4.格言警句
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”启示学生们对未来要充满了信心；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”使学生们懂得了练笔的重要性；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”使学生们懂得了毅力对于成功的重要性。
5.故事笑话
故事精彩纷呈，意蕴深刻；笑话无奇不有，发人深省。无论是胆大的学生、还是胆小的学生都献出了自己的“拿手好戏”，让我们饱尝了一顿顿美味大餐。你能说这课前五分钟利用得不好吗?
6.美文共赏
“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”。好的文章不但能引起读者的共鸣，而且能触发读者的情感并一泻千里。因此，让学生多读、多看、多听好文章，对提高学生的写作水平是有极大帮助的。先放一段悠扬的音乐，请学生到讲台前有感情地朗读自己准备好的优秀作品。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活的浓缩。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
7.自由演讲
每个学生可以说说自己最喜欢的名言警句、短诗、名著、最熟悉的名人等，要说出自己喜欢的理由。学生们精彩地演讲解说，会给其他同学留下深刻的印象，大大地丰富学生的知识积累，开阔了视野，荡涤了心灵。
8.诗文品读
古诗是我国古代文学语言的精华，学生从小就接触到了这种文学样式。有的家长从孩子牙牙学语时就教孩子背古诗，但孩子并不知其意；小学阶段是教师讲诗，孩子们似懂非懂地接受；到初中阶段学生已经具备相当强的古诗理解和欣赏能力了，可以让学生通过对这种文学样式的阅读积累和耳濡目染获得相当有益的语文能力。学生选诗，弄清其意，反复品味、钻研，然后从欣赏的角度讲给其他同学听。从古诗延伸到现代诗，从中国诗歌到外国诗歌。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这项活动激发了很多学生诗歌创作的热情。
9.我的心事
日记最能反映学生的内心，它记录着酸甜苦辣，有发自心灵的歌声，也有来自内心的叛逆；既有团结互爱，也有矛盾纠纷，它是我们生活的浓缩。交流的学生从怕上台到获得成功后的喜悦乃至对自己充满信心，到渴望下次登台的巨大变化，表明了活动的深得人心。在这里，讲台成了未来演讲家的活动平台，这里每天都会有忠实的听众。这一板块的活动拉近了大家的心理距离，丰富了写作素材，也引发了大家对生活、对人际关系、对人生的思考，写作主题也深刻多了。
10.社会嘹望
用3分钟的演讲时间，讲出新闻联播、故事人生、焦点评说。学生的生活离不开社会，透过一窗嘹望世界，让时事政治、国际风云、影星歌星尽收眼底。为把他们搬上演讲台，学生对收集到的大量材料进行加工整理。这一活动提高学生的归纳整理能力及口头表达能力，使他们养成留心观察、勤于动脑的习惯。学生对神舟如痴如醉，对藏独台独分子慷慨陈词，对汶川地震的受难同胞掬一捧伤心泪。强烈的爱憎感受，有助于他们逐渐树立正确的人生观、价值观、是非观。
短短的时间，小小的舞台，我们却从中都受到了极大的熏陶和感染，持之以恒，便能够事半功倍，收到明显的效果。学生们在活动中显示出极大的兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的兴趣，大大增强了学习的主动性，提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯，并且锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力。同时对学生听的能力也是一个锻炼，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助，也使他们开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材，并且增进了教师与学生、学生与学生之间的情感交流。
(责任编辑韦雄)