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摘要：推进产教融合、校企合作是建设现代职业教育体系推进职业教育改革创新的重点。近年来，江苏省扬州技师学院信息工程系在校企合作方面不断探索，积极寻求与计算机相关专业行业协会合作，积累了丰富的经验，并取得了一定的成绩。本文就该校计算机相关专业校企合作实例，浅析依托行业平台搭建校企合作平台的重要性和具体合作方式。
关键词：校企合作；职业教育；实例分析
中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0183-01
新一代信息技术是国务院确定的七个战略性新兴产业之一，强调以应用带发展，大力推动业务创新和服务模式创新，强化信息技术在经济社会各领域的运用，着重在通信设备、信息服务和信息技术应用等领域培育新的增长点，同时还提出了大力发展数字虚拟等技术，促进文化创意产业发展。产业发展转型离不开优秀的应用型技能人才，江苏省扬州技师学院信息工程系目前已形成了以计算机网络技术、数字媒体技术、建筑装饰为主的计算机应用专业群，在专业改革发展的进程中，依托江苏省微电脑应用协会、扬州市软件行业协会、扬州市装饰行业协会等行业协会的发展，不断探索校企合作的新途径、新方式，积累了一定的经验。
一、从单一的校企合作到与行业协会合作的转折
在技职院校的校企合作历程中，单一企业合作是校企合作的普遍形式，合作内容主要是工学交替、订单培养、共建实训基地、培训等，由于人才培养的过程长、企业用人需求的不可控因素等原因，导致校企合作存在企业“冷”学校“热”、实习内容受岗位所限、轮岗锻炼浮于表面、流于形式、合作关系短期不稳定等情况，一旦企业与学校撤销合作关系，那么学校的教育教学将受到很大的影响。
行业协会是市场、政府与企业之间的桥梁，聚集了行业内最具代表性的企业，协会对本行业的基本情况进行统计分析，并发布结果，参与制定产业发展规划、产业政策、行政法规和有关法律，对企业进行业务培训，协会集聚了大量企业的信息及需求，由行业协会牵线搭桥，有助于学校的教育教学改革、师资队伍提升、实习实训指导、就业创业等工作，学校所培养的学生可在多家企业间统筹安排，解决了传统校企合作同实习岗位不足、无法轮岗锻炼等矛盾，实现了校企合作向产、教、研深层次可持续发展。
二、行业协会参与校企合作的方式与成效
1.立足行业前沿，参与制定课程体系与教材开发
行业协会作为市场经济的产物，紧紧围绕国家和省、市转型发展战略，做精做深“互联网+”和“中国制造2025”，在云计算、大数据、两化融合、三网融合、智能电网、未来网络、卫星应用等方面立足于行业前沿。协会能够全面了解行业详细可靠的情况和数据，预测对本行业本地的影响或可能产生的影响或不利的趋势等，通过讲座、新技术、新工艺交流、展览、新品发布会等多种形式，充分展现信息产业发展趋势和转型升级成果，这些数据能及时反映行业企业的技术进展、经济发展和社会需求，行业企业以此为学校提供职业标准和特点，可大大提高课程体系、教材开发的针对性、实用性，为人才培养方案的制定和专业发展改革指明方向。
2.灵活机动，拓宽了实习平台
以行业协会为纽带，可聚集一批企业共同承担学生的实习指导，一方面可为学校提供实习教学场所和环境，另一方面可号召本行业、企业派出经验丰富的工程师、技师到校讲学，指导教师、学习开展实训。江苏爱信诺航天信息科技有限公司是一家以信息安全为核心技术的IT行业高新技术国有上市公司，公司承担了江苏省“金税工程”、“金盾工程”、“金卡工程”等国家级重点工程的建设及推广，是国家大型信息化工程和电子政务领域的主要参与者。2015年上半年，在行业协会的牵线搭桥下，我系与江苏爱信诺航天信息科技有限公司扬州分公司合作为扬州市的企业进行财税系统的软硬件系统升级。在企业管理者的带领下，短短2个多月，学生们分组完成了成百上千的企业的维护工作，面对不同企业的不同情况，学生们能够应变系统的突发状况，解决问题的能力得到了极大的提升。
3.落实教师师资培训
按照教学管理规范要求，每位教师每年均需下企业实践，但在实际工作的落实过程中，寻找合适、愿意接受教师见习的企业非常难找。有了行业协会，可充分发挥行业协会和行业指导委员会的作用，组织教师去本行业内优秀企业见习、培训，学习本行业最新技术和实践操作方法，不断提升教师的业务技能水平。另一方面，对于优秀教师，协会可推荐他们参与企业的项目开发，不断积累实践经验，促进教学改革。与江苏国脉软件公司便源于此，我系教师带领经过遴选的学生，共同参与到企业的软件开发工作中，教师有了参与项目的经验，不但可提升专业技术水平，更提升了项目管理等各方面综合素质。
4.汇聚资源，促进学生就业推荐工作
会计电算化专业是典型的社会用人需求大但很难推荐就业的专业。由于会计工作的特殊性，一般企业是不愿意接受该专业的学生实习的，学校除了建立模拟实训室别无他法，但模拟实训室毕竟与真实工作岗位存在很大差异。在与软件行业协会财务软件分会的沟通合作过程中我们发现，很多中小型企业都使用的同一类型的财务管理软件，但由于中小企业在财务管理工作中一般仅需1-2名财务管理人员甚至只仅需兼职代记账人员，企业一般不会到学校招工。由于这类企业经常会找软件供应商解决使用过程中遇到的问题，软件供应商了解企业发展需求，在他们的帮助下，汇总了企业的用人需求，为学生开设专场招聘会，并开设专门的课程，提升了学生对财务管理软件的操作水平，实现了企业用人需求和学生就业的双赢。
在国外一些发达国家，行业协会、企业不仅参与人才培养方案、课程体系的制定，还参与到学校教育、教学的管理过程中，形成了一整套职业教育的成功模式，国内职业院校也有很多成功的案例，我们必须借鉴这些先进理念与做法，不断探索校企合作的新模式、新形式，寻求各级各类行业协会进一步参与职业教育改革，参与职业教育质量评估，建立职业教育评价新方式，为职业教育的管理、教学、专业改革出谋划策，这将是我们今后努力的方向，以此为目标，不断推进职业教育改革，适应经济发展的新形势新需求。
（作者单位：江苏省扬州技师学院）
参考文献：
[1]魏利华，付志辉.以行业协会为支点，构建新型校企合作模式[J].继续教育研究，2013（6）：33-34.
[2]彭官灵.依托行业平台，加强校企合作[J].职业，2013（11）.
[3]杨克.行业协会参与职业教育校企合作机制的理性思考（A），2011（12）.
[4]刘晓，刘晓宁.行业协会在职业教育校企合作中的角色期望与行为调适[J].河北师范大学学报：教育科学版，2015（02）.
[5]曾来.行业协会参与职业教育的职能研究[D].天津大学，2011.
关键词：校企合作；职业教育；实例分析
中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0183-01
新一代信息技术是国务院确定的七个战略性新兴产业之一，强调以应用带发展，大力推动业务创新和服务模式创新，强化信息技术在经济社会各领域的运用，着重在通信设备、信息服务和信息技术应用等领域培育新的增长点，同时还提出了大力发展数字虚拟等技术，促进文化创意产业发展。产业发展转型离不开优秀的应用型技能人才，江苏省扬州技师学院信息工程系目前已形成了以计算机网络技术、数字媒体技术、建筑装饰为主的计算机应用专业群，在专业改革发展的进程中，依托江苏省微电脑应用协会、扬州市软件行业协会、扬州市装饰行业协会等行业协会的发展，不断探索校企合作的新途径、新方式，积累了一定的经验。
一、从单一的校企合作到与行业协会合作的转折
在技职院校的校企合作历程中，单一企业合作是校企合作的普遍形式，合作内容主要是工学交替、订单培养、共建实训基地、培训等，由于人才培养的过程长、企业用人需求的不可控因素等原因，导致校企合作存在企业“冷”学校“热”、实习内容受岗位所限、轮岗锻炼浮于表面、流于形式、合作关系短期不稳定等情况，一旦企业与学校撤销合作关系，那么学校的教育教学将受到很大的影响。
行业协会是市场、政府与企业之间的桥梁，聚集了行业内最具代表性的企业，协会对本行业的基本情况进行统计分析，并发布结果，参与制定产业发展规划、产业政策、行政法规和有关法律，对企业进行业务培训，协会集聚了大量企业的信息及需求，由行业协会牵线搭桥，有助于学校的教育教学改革、师资队伍提升、实习实训指导、就业创业等工作，学校所培养的学生可在多家企业间统筹安排，解决了传统校企合作同实习岗位不足、无法轮岗锻炼等矛盾，实现了校企合作向产、教、研深层次可持续发展。
二、行业协会参与校企合作的方式与成效
1.立足行业前沿，参与制定课程体系与教材开发
行业协会作为市场经济的产物，紧紧围绕国家和省、市转型发展战略，做精做深“互联网+”和“中国制造2025”，在云计算、大数据、两化融合、三网融合、智能电网、未来网络、卫星应用等方面立足于行业前沿。协会能够全面了解行业详细可靠的情况和数据，预测对本行业本地的影响或可能产生的影响或不利的趋势等，通过讲座、新技术、新工艺交流、展览、新品发布会等多种形式，充分展现信息产业发展趋势和转型升级成果，这些数据能及时反映行业企业的技术进展、经济发展和社会需求，行业企业以此为学校提供职业标准和特点，可大大提高课程体系、教材开发的针对性、实用性，为人才培养方案的制定和专业发展改革指明方向。
2.灵活机动，拓宽了实习平台
以行业协会为纽带，可聚集一批企业共同承担学生的实习指导，一方面可为学校提供实习教学场所和环境，另一方面可号召本行业、企业派出经验丰富的工程师、技师到校讲学，指导教师、学习开展实训。江苏爱信诺航天信息科技有限公司是一家以信息安全为核心技术的IT行业高新技术国有上市公司，公司承担了江苏省“金税工程”、“金盾工程”、“金卡工程”等国家级重点工程的建设及推广，是国家大型信息化工程和电子政务领域的主要参与者。2015年上半年，在行业协会的牵线搭桥下，我系与江苏爱信诺航天信息科技有限公司扬州分公司合作为扬州市的企业进行财税系统的软硬件系统升级。在企业管理者的带领下，短短2个多月，学生们分组完成了成百上千的企业的维护工作，面对不同企业的不同情况，学生们能够应变系统的突发状况，解决问题的能力得到了极大的提升。
3.落实教师师资培训
按照教学管理规范要求，每位教师每年均需下企业实践，但在实际工作的落实过程中，寻找合适、愿意接受教师见习的企业非常难找。有了行业协会，可充分发挥行业协会和行业指导委员会的作用，组织教师去本行业内优秀企业见习、培训，学习本行业最新技术和实践操作方法，不断提升教师的业务技能水平。另一方面，对于优秀教师，协会可推荐他们参与企业的项目开发，不断积累实践经验，促进教学改革。与江苏国脉软件公司便源于此，我系教师带领经过遴选的学生，共同参与到企业的软件开发工作中，教师有了参与项目的经验，不但可提升专业技术水平，更提升了项目管理等各方面综合素质。
4.汇聚资源，促进学生就业推荐工作
会计电算化专业是典型的社会用人需求大但很难推荐就业的专业。由于会计工作的特殊性，一般企业是不愿意接受该专业的学生实习的，学校除了建立模拟实训室别无他法，但模拟实训室毕竟与真实工作岗位存在很大差异。在与软件行业协会财务软件分会的沟通合作过程中我们发现，很多中小型企业都使用的同一类型的财务管理软件，但由于中小企业在财务管理工作中一般仅需1-2名财务管理人员甚至只仅需兼职代记账人员，企业一般不会到学校招工。由于这类企业经常会找软件供应商解决使用过程中遇到的问题，软件供应商了解企业发展需求，在他们的帮助下，汇总了企业的用人需求，为学生开设专场招聘会，并开设专门的课程，提升了学生对财务管理软件的操作水平，实现了企业用人需求和学生就业的双赢。
在国外一些发达国家，行业协会、企业不仅参与人才培养方案、课程体系的制定，还参与到学校教育、教学的管理过程中，形成了一整套职业教育的成功模式，国内职业院校也有很多成功的案例，我们必须借鉴这些先进理念与做法，不断探索校企合作的新模式、新形式，寻求各级各类行业协会进一步参与职业教育改革，参与职业教育质量评估，建立职业教育评价新方式，为职业教育的管理、教学、专业改革出谋划策，这将是我们今后努力的方向，以此为目标，不断推进职业教育改革，适应经济发展的新形势新需求。
（作者单位：江苏省扬州技师学院）
参考文献：
[1]魏利华，付志辉.以行业协会为支点，构建新型校企合作模式[J].继续教育研究，2013（6）：33-34.
[2]彭官灵.依托行业平台，加强校企合作[J].职业，2013（11）.
[3]杨克.行业协会参与职业教育校企合作机制的理性思考（A），2011（12）.
[4]刘晓，刘晓宁.行业协会在职业教育校企合作中的角色期望与行为调适[J].河北师范大学学报：教育科学版，2015（02）.
[5]曾来.行业协会参与职业教育的职能研究[D].天津大学，2011.