论文部分内容阅读
【摘 要】物理与人们的生活息息相关，物理学科也是高考中的重点科目，但想要真正学懂物理知识并非易事。随着新课改的出台，物理课程的宽度及深度加大，对物理教师的要求更高，要想提高教学质量就必须转变教育理念，运用更为科学、更为多元化的教学方式提高学生的求知欲及学习主动性。笔者就个人的教学经验，对如何提高高中物理教学质量提出几点建议。
【关键词】高中物理;教学质量;现状;策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）04-0094-02
物理学科是理科的重要科目之一，不仅是高考的重点科目，还与日常生活息息相关。由于高中物理属于知识课外延展很强的科目，虽然课本上的内容不多也不算难，但是因其分辨性强、逻辑性强、较为抽象，想要真正学懂并理解其中的知识内容绝非易事。所以，往往高中物理的教学成效与教师的教学目标存在差距。如何提高教学质量已成为众多物理教师思考的难题。本文就如何提高高中物理教学质量的策略进行分析。
1 目前高中物理教学的现状分析
就目前的高中物理教学来看，首先，部分教师依然受传统教学观念的影响，其主观意识及思维方式受到束缚，依然使用填鸭式的教学方式向学生灌输理论知识，学生学习兴趣不高，甚至产生厌学情绪。其次，教学方案的设计不够合理，部分教师为了提升教学效率，一味按照自己的设想教学，忽视学生的学习能力和知识吸收能力，而且理论教学过多，忽视了实验教学，这样反而降低了教学效率。然后，由于物理是一门典型的实验学科，很多知识非常抽象及枯燥，为了让学生更快、更准确、更直观的理解和掌握知识，只能通过实验展示。部分学校因教学投入较少或者教学经费不足，导致实验仪器不足，无法满足教学要求，导致实验教学环节很难顺利开展[1]。
2 提升高中物理课堂教学质量的策略
2.1 转变教学观念
社会在不断进步，对人才的要求也在不断提高，物理教师应在教学过程中，时常反思教学行为，及时更新教学理念。整个教学活动是由教师、学生、教材还有教学環境共同组成的，教师要改变陈旧的教学理念和教学方式，充分落实以学生为本理念，根据学生的实际情况，运用现代化的创新型教学方法和教学手段引领学生对物理知识进行深入思考，帮助学生理解问题和解决问题，使学生养成自主学习、探究学习还有合作学习的良好习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力，最终实现有效教学[2]。
2.2 科学备课，选择最优化的教学方案
备课环节是做好整个教学过程的基础。现在都讲求科学化和精细化，那么，该如何进行科学备课呢？笔者认为，既然教学过程是教师和学生一同进行的，那么教师首先应该全面深入了解学生的基本情况，如学生的基础知识掌握情况、学习能力、学习态度、学习习惯和知识接受程度等，然后根据这些信息，设计与之相吻合的教学方案，这样才能提高学生学习的积极性和主动性，使学生更好、更快地掌握新知识。其次，要认真研读教材，要研透、吃透教材，再依据学生的实际情况对教材内容进行取舍或补充，调整教学目标及教学思路，让学生接收的知识点更为透彻、更为广泛。最后，同学科的教师可以进行集体备课，通过广泛的讨论，取长补短，最大限度的优化教学方案。
2.3 提高物理实验的重视程度
物理学科的特性决定了物理知识点的概念抽象，如何将抽象的知识直面化，物理实验是极其重要的方式之一。物理实验能够将理论教学与实践应用相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生发掘问题，使得学生更快、更精准的理解物理基本概念、定律还有原理，还能够培养学生的创新思维能力、观察能力、动手操作能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在物理实验过程中，教师向学生展示实验操作的具体过程中，要认真详细的讲解实验过程和具体事项，让学生亲自操作，让学生充分的动口、动手和动脑，发挥他们的主观能动性，这样才能真正领会物理知识的内涵，才能将知识融会贯通。物理实验可多采用探究式的实验法，通过小组合作的方式对物理知识进行探究，通过小组成员间的相互配合和讨论，能够不断优化自主实验过程，这样极大地促进了学生对知识的理解，能有效提升教学效率。
2.4 使用多元化的教学方法
教学过程是在不停变化的，教师需要根据实际的教学情况及教学反馈，再结合教学内容、教学目标还有教学对象进行教学方案的优化，运用多元化的教学方式及教学手段提高教学质量。现如今的教学方法有很多，如探究式教学法、情境教学法、多媒体技术辅助教学法等，下面简单介绍几种方法[3]。
探究式教学法：就是在整个教学过程中设计教学目标，运用小组合作学习的形式对知识点进行自主研究，并做出深入解析，解决问题。探究式教学法能够提高学生的成就感，能够引导学生更为深入地剖析知识点，提高教学质量。在运用探究式教学法时，要注意遵循互动教学原则、教师主导性原则、学生主体原则。
情境教学法：物理知识与实际生活相辅相成，教师可以结合学生的生活经验，引入生活情景，设计具有针对性的问题，在教学过程中适时提出，然后对学生加以有效引导，在这一过程中，能够培养学生提出疑问、分析问题及解答问题的能力。如在讲解有关圆周运动知识点时，教师可以向学生提出问题：“家家户户都有洗衣机，那么洗衣机的脱水原理是什么？”让学生小组讨论或者查阅资料，学生可能会给出许多答案，其中可能有的学生会提到离心运动，这时教师再向学生讲解洗衣机脱水功能中的离心运动知识点，学生就能够集中精神，认真听讲，极大地提高了知识的吸收率。
多媒体技术辅助教学法：结合多媒体技术的特性，其中图片、视频、音乐等功能能够将有些无法用物理实验展示的物理现象、无法重现的知识点直面地展示出来，使教学更加形象具体，让教师不在“空讲”。如此，增加了教学信息量，提高了学生注意力，拓宽了学生的知识面，增强了学生的理解能力。如在讲解凸透镜成像规律的相关知识点时，就可以使用这一教学方法[4]。
2.5 对教学过程进行反思和总结
教学过程是时刻变动的，学生的学习能力及学习情况也在不断变化，教师需要时常反思新课程的教学情景是否合适、课堂上的教学提问及所列举的实例是否合适、学生是否能够紧跟教学进度、教学气氛是否活跃等问题，还要对教学难点、重点进行分析总结，要做到让难点、重点浅显易懂。总之，教学过程中教师要多思、多想和多准备，矫正不适的教学方法，让学生能够轻松、精准的吸纳知识点，从而提高教学效率。
3 结语
总之，社会在不断进步，教学理念及教学要求也在不断更新，广大教师要结合实际情况运用科学合理的教学方法及教学手段建立高效的课堂结构，进而有效提高教学质量。
【参考文献】
[1]何亮亮.高中物理教学中存在的问题及解决对策[J].时代教育，2016（20）.
[2]秦丽丽.浅析如何提高高中物理课堂教学的有效性[J].中学课程资源，2013（12）.
[3]罗勇.提升高中物理教学质量的方式[J].学园，2013（32）.
[4]白雪梅.谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].教育， 2016（12）.
【关键词】高中物理;教学质量;现状;策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）04-0094-02
物理学科是理科的重要科目之一，不仅是高考的重点科目，还与日常生活息息相关。由于高中物理属于知识课外延展很强的科目，虽然课本上的内容不多也不算难，但是因其分辨性强、逻辑性强、较为抽象，想要真正学懂并理解其中的知识内容绝非易事。所以，往往高中物理的教学成效与教师的教学目标存在差距。如何提高教学质量已成为众多物理教师思考的难题。本文就如何提高高中物理教学质量的策略进行分析。
1 目前高中物理教学的现状分析
就目前的高中物理教学来看，首先，部分教师依然受传统教学观念的影响，其主观意识及思维方式受到束缚，依然使用填鸭式的教学方式向学生灌输理论知识，学生学习兴趣不高，甚至产生厌学情绪。其次，教学方案的设计不够合理，部分教师为了提升教学效率，一味按照自己的设想教学，忽视学生的学习能力和知识吸收能力，而且理论教学过多，忽视了实验教学，这样反而降低了教学效率。然后，由于物理是一门典型的实验学科，很多知识非常抽象及枯燥，为了让学生更快、更准确、更直观的理解和掌握知识，只能通过实验展示。部分学校因教学投入较少或者教学经费不足，导致实验仪器不足，无法满足教学要求，导致实验教学环节很难顺利开展[1]。
2 提升高中物理课堂教学质量的策略
2.1 转变教学观念
社会在不断进步，对人才的要求也在不断提高，物理教师应在教学过程中，时常反思教学行为，及时更新教学理念。整个教学活动是由教师、学生、教材还有教学環境共同组成的，教师要改变陈旧的教学理念和教学方式，充分落实以学生为本理念，根据学生的实际情况，运用现代化的创新型教学方法和教学手段引领学生对物理知识进行深入思考，帮助学生理解问题和解决问题，使学生养成自主学习、探究学习还有合作学习的良好习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力，最终实现有效教学[2]。
2.2 科学备课，选择最优化的教学方案
备课环节是做好整个教学过程的基础。现在都讲求科学化和精细化，那么，该如何进行科学备课呢？笔者认为，既然教学过程是教师和学生一同进行的，那么教师首先应该全面深入了解学生的基本情况，如学生的基础知识掌握情况、学习能力、学习态度、学习习惯和知识接受程度等，然后根据这些信息，设计与之相吻合的教学方案，这样才能提高学生学习的积极性和主动性，使学生更好、更快地掌握新知识。其次，要认真研读教材，要研透、吃透教材，再依据学生的实际情况对教材内容进行取舍或补充，调整教学目标及教学思路，让学生接收的知识点更为透彻、更为广泛。最后，同学科的教师可以进行集体备课，通过广泛的讨论，取长补短，最大限度的优化教学方案。
2.3 提高物理实验的重视程度
物理学科的特性决定了物理知识点的概念抽象，如何将抽象的知识直面化，物理实验是极其重要的方式之一。物理实验能够将理论教学与实践应用相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生发掘问题，使得学生更快、更精准的理解物理基本概念、定律还有原理，还能够培养学生的创新思维能力、观察能力、动手操作能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在物理实验过程中，教师向学生展示实验操作的具体过程中，要认真详细的讲解实验过程和具体事项，让学生亲自操作，让学生充分的动口、动手和动脑，发挥他们的主观能动性，这样才能真正领会物理知识的内涵，才能将知识融会贯通。物理实验可多采用探究式的实验法，通过小组合作的方式对物理知识进行探究，通过小组成员间的相互配合和讨论，能够不断优化自主实验过程，这样极大地促进了学生对知识的理解，能有效提升教学效率。
2.4 使用多元化的教学方法
教学过程是在不停变化的，教师需要根据实际的教学情况及教学反馈，再结合教学内容、教学目标还有教学对象进行教学方案的优化，运用多元化的教学方式及教学手段提高教学质量。现如今的教学方法有很多，如探究式教学法、情境教学法、多媒体技术辅助教学法等，下面简单介绍几种方法[3]。
探究式教学法：就是在整个教学过程中设计教学目标，运用小组合作学习的形式对知识点进行自主研究，并做出深入解析，解决问题。探究式教学法能够提高学生的成就感，能够引导学生更为深入地剖析知识点，提高教学质量。在运用探究式教学法时，要注意遵循互动教学原则、教师主导性原则、学生主体原则。
情境教学法：物理知识与实际生活相辅相成，教师可以结合学生的生活经验，引入生活情景，设计具有针对性的问题，在教学过程中适时提出，然后对学生加以有效引导，在这一过程中，能够培养学生提出疑问、分析问题及解答问题的能力。如在讲解有关圆周运动知识点时，教师可以向学生提出问题：“家家户户都有洗衣机，那么洗衣机的脱水原理是什么？”让学生小组讨论或者查阅资料，学生可能会给出许多答案，其中可能有的学生会提到离心运动，这时教师再向学生讲解洗衣机脱水功能中的离心运动知识点，学生就能够集中精神，认真听讲，极大地提高了知识的吸收率。
多媒体技术辅助教学法：结合多媒体技术的特性，其中图片、视频、音乐等功能能够将有些无法用物理实验展示的物理现象、无法重现的知识点直面地展示出来，使教学更加形象具体，让教师不在“空讲”。如此，增加了教学信息量，提高了学生注意力，拓宽了学生的知识面，增强了学生的理解能力。如在讲解凸透镜成像规律的相关知识点时，就可以使用这一教学方法[4]。
2.5 对教学过程进行反思和总结
教学过程是时刻变动的，学生的学习能力及学习情况也在不断变化，教师需要时常反思新课程的教学情景是否合适、课堂上的教学提问及所列举的实例是否合适、学生是否能够紧跟教学进度、教学气氛是否活跃等问题，还要对教学难点、重点进行分析总结，要做到让难点、重点浅显易懂。总之，教学过程中教师要多思、多想和多准备，矫正不适的教学方法，让学生能够轻松、精准的吸纳知识点，从而提高教学效率。
3 结语
总之，社会在不断进步，教学理念及教学要求也在不断更新，广大教师要结合实际情况运用科学合理的教学方法及教学手段建立高效的课堂结构，进而有效提高教学质量。
【参考文献】
[1]何亮亮.高中物理教学中存在的问题及解决对策[J].时代教育，2016（20）.
[2]秦丽丽.浅析如何提高高中物理课堂教学的有效性[J].中学课程资源，2013（12）.
[3]罗勇.提升高中物理教学质量的方式[J].学园，2013（32）.
[4]白雪梅.谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].教育， 2016（12）.