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自新课程实施以来，教学改革已取得了一定的成效。但不可否认的是，日常教学中还明显存在着一些问题，如教师的角色转换不到位，教师仍是知识的权威；课堂教学仍是由教师预设和调控：学生的主体地位得不到充分体现等。文章结合具体案例，从先学后教、小组合作、整合教材等方面对教学方式进行探讨。
教的目的是促进学——对初中科学教学方式的新尝试
【摘 要】
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自新课程实施以来，教学改革已取得了一定的成效。但不可否认的是，日常教学中还明显存在着一些问题，如教师的角色转换不到位，教师仍是知识的权威；课堂教学仍是由教师预设和调控：学生
【机 构】
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浙江省台州市路桥三中
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年12期
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