【摘 要】
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《全日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：“高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，提高听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”考生想要取得高分，很大程度上取决于作文得分的高低。而广东高考英语试卷中对写作的考查又有其固有的特色，写作考试分为：基础写作和读写任务两部分，从语言的基本功和实际写作能力两方面对学生的英语写作
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《全日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：“高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，提高听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”考生想要取得高分，很大程度上取决于作文得分的高低。而广东高考英语试卷中对写作的考查又有其固有的特色，写作考试分为：基础写作和读写任务两部分，从语言的基本功和实际写作能力两方面对学生的英语写作能力进行全面考查，分值占40分（总分150分），突出了写作的重要性。由此可见，高中英语写作教学已成为教学最后且最重要的环节。然而，目前高中英语写作的现状却不容乐观，主要体现在：学生在心理上害怕写作，写作时词汇贫乏，遣词造句能力差，写不出好的句子，写出的句子中，错误也比比皆是，对所给的题目感到无话可说等，而老师则是很少探究写作教学，总以为写作训练到高三突击一下就可以，殊不知语言的学习是长期积累实践的过程。面对现状，我觉得应该从高一开始就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫。以下是我在高中英语写作教学中的几点做法。
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