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【摘 要】在教学实践中必须把培养和发展学生的素质潜能作为重点。要让学生能够从浩如烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息，关键就是要让学生从被迫学习变为主动学习，变“要他学”为“我要学”。要“会学习”。从积极意义上来说，课堂教学就是为了掌握学习方法从而可以课外自学，“教”就是为“不教”做准备。作为一名高中物理教师如何提高课堂教学质量，就是我们的追求，也是一个常谈不衰的话题。随着新课改的深入，我们必须在教学中不断的努力探索和实践。
【关键词】高中物理 教学质量 新课改
一、更新理念、转变教学方法和策略。
提高教学质量的关键在教师。台上一分钟，台下十年功。物理教师要不断学习。准确掌握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学原理，研究教学规律，根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术、在继续学习和实际教学中运用自如，同时，要根据教学目标、学生的需要、积极有创造的探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教学策略是应该以学生“自主学习”的教育教学理论为指导，充分调动学生学习的自主性、能动性和积极性，使知识教学和能力培养并重；以培养和提高学生的科学素质为宗旨，让学生在学习知识中经历探究科学知识的过程。教师要坚持不懈的学习，利用新理念、新思维、新方法不断充实和武装自己。到达“学高为师”的目的。
二、要做好教法分析
在吃透教材的基础上，要以学生为主体，教师为主导。弄清每一节课的程序特点，先讲什么后讲什么。要想到教学中可能出现的问题，做好练习的配置，包括课内练习和课外练习。讲究练习的价值和效率，每节新课布置三道作业为宜。让学生有一定的时间消化。物理教学必须依据课本中每节内容选择不同的讲课时间。如自由落体一节课，应在做好牛顿管、火花描迹等演示实验的基础上，再引导学生分析理解自由落体运动是一种初速度为零的匀变速直线运动，且加速度大小为g，g的值随地球上的位置不同也不同，然后进行几分钟的巩固练习。教法上要体现科学性，对基本概念要深入浅出地讲解，使学生牢固掌握。如交流电一节课，如果交流电的正半周和负半周不一样，有效值怎样计算？只有把有效值的概念讲透，学生才能解决这样的问题。物理教学是重视抽象思维训练的，能力的培养要渗透到每一个教学环节，只要学生掌握了科学的学习方法，对学生今后的学习会产生长远影响。教师认真钻研教材，抓住重点，逐一攻破难点，找出最佳的讲授方法，并要做好相应的显示实验，尽量进行直观教学。对课本的关键词和字，要详细讲授。如楞次定律中“总是阻碍”，其中“阻碍”——即延缓过程，不能理解为阻止。如讲作用力和反作用力与一对平衡力的区别，关键要讲清不同之处是作用力和反作用力作用在不同物体上，而一对平衡力作用在同一物体上，还有力的性质、力的作用效果的区别。平时必须以课本为依据，让学生熟练课本内的练习题。
三、在素质教育中，重视物理概念教学
1.提供给学生丰富多彩的感性素材，使学生在头脑中形成表象，通过推理、归纳，在头脑中得到本质的特征，而形成物理概念。如讲惯性，除向学生演示固体作匀速直线运动外，还要演示液体和气体的惯性，高速运动、低速运动及速度为零的例子。要注意概念的延伸，如讲重力势能，要使学生知道是物体和地球系统共有。
如电场能是带电体和电场系统共有等。
2.抽取本质特征，加强思维的训练，如电阻的教学，若直接给出电阻的概念，学生会不理解而在应用中常出错。讲该节课时应用实验找出电压和电流的比值是一个恒量，不同金属丝这个比值不同，比值大的对电流阻碍作用大，每个导体本身都有一个恒量。用R表示，并用密度进行联系比较，提出不同的恒量表征导体的某种特征，再叫学生得出电阻定义和概念。这种探索电阻的方法交给学生，会对电阻概念理解得更透彻。
3.注意教给学生研究概念规律的方法。如讲动量守恒定律要教给学生从牛顿第二定律和第三定律推导出来，而牛顿第二定律F=ma中三个量都是变量时，他们的关系可通过先固定其中一个变量再研究另外两个变量，最后得到三个参量关系。如气体状态方程=恒量，也是由等温、等容、等压三条规律综合而来，在概念教学中，要注意指导学生看书，对重要的字要打记号，如牛顿第二定律中的“外力”、“合力”、“合外力”等，并注意观察实验，会抓住主要问题，忽略次要因素。如质点的概念，应抓住物体的大小和形状对我们研究的问题可忽略。
4.注意概念规律教学要贯穿素质教育。如讲法拉第电磁感应定律的发现经10年的研究，焦耳热功当量的研究经40年时间。居理夫妇从几吨矿石中才炼出几克镭，且用了几年时间，通过类似事例使学生形成严谨态度和良好的品格。
5.及时把所学的概念规律形成网络，方便学生记忆和使用。如讲完功时，应及时总结W=F·S；W=F·Scosθ；W=Pt；W=EK2-EK1；W=P（V2-V1）；W=h等的不同点和相同点，使学生对功的概念全面透彻地理解和掌握。
四、积极开展多种课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展知识实践的深度和广度，培养学生的学习能力和知识综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如课外实验，“三小”活动，带学生看最新的科技发展动态等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识，并在活动中给予必要的指导和帮助。让学生感到所学的物理知识和我们的生活是息息相关的。
总之，提高物理教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、本班情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的物理教学就一定会取得事半功倍的效果。
【关键词】高中物理 教学质量 新课改
一、更新理念、转变教学方法和策略。
提高教学质量的关键在教师。台上一分钟，台下十年功。物理教师要不断学习。准确掌握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学原理，研究教学规律，根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术、在继续学习和实际教学中运用自如，同时，要根据教学目标、学生的需要、积极有创造的探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教学策略是应该以学生“自主学习”的教育教学理论为指导，充分调动学生学习的自主性、能动性和积极性，使知识教学和能力培养并重；以培养和提高学生的科学素质为宗旨，让学生在学习知识中经历探究科学知识的过程。教师要坚持不懈的学习，利用新理念、新思维、新方法不断充实和武装自己。到达“学高为师”的目的。
二、要做好教法分析
在吃透教材的基础上，要以学生为主体，教师为主导。弄清每一节课的程序特点，先讲什么后讲什么。要想到教学中可能出现的问题，做好练习的配置，包括课内练习和课外练习。讲究练习的价值和效率，每节新课布置三道作业为宜。让学生有一定的时间消化。物理教学必须依据课本中每节内容选择不同的讲课时间。如自由落体一节课，应在做好牛顿管、火花描迹等演示实验的基础上，再引导学生分析理解自由落体运动是一种初速度为零的匀变速直线运动，且加速度大小为g，g的值随地球上的位置不同也不同，然后进行几分钟的巩固练习。教法上要体现科学性，对基本概念要深入浅出地讲解，使学生牢固掌握。如交流电一节课，如果交流电的正半周和负半周不一样，有效值怎样计算？只有把有效值的概念讲透，学生才能解决这样的问题。物理教学是重视抽象思维训练的，能力的培养要渗透到每一个教学环节，只要学生掌握了科学的学习方法，对学生今后的学习会产生长远影响。教师认真钻研教材，抓住重点，逐一攻破难点，找出最佳的讲授方法，并要做好相应的显示实验，尽量进行直观教学。对课本的关键词和字，要详细讲授。如楞次定律中“总是阻碍”，其中“阻碍”——即延缓过程，不能理解为阻止。如讲作用力和反作用力与一对平衡力的区别，关键要讲清不同之处是作用力和反作用力作用在不同物体上，而一对平衡力作用在同一物体上，还有力的性质、力的作用效果的区别。平时必须以课本为依据，让学生熟练课本内的练习题。
三、在素质教育中，重视物理概念教学
1.提供给学生丰富多彩的感性素材，使学生在头脑中形成表象，通过推理、归纳，在头脑中得到本质的特征，而形成物理概念。如讲惯性，除向学生演示固体作匀速直线运动外，还要演示液体和气体的惯性，高速运动、低速运动及速度为零的例子。要注意概念的延伸，如讲重力势能，要使学生知道是物体和地球系统共有。
如电场能是带电体和电场系统共有等。
2.抽取本质特征，加强思维的训练，如电阻的教学，若直接给出电阻的概念，学生会不理解而在应用中常出错。讲该节课时应用实验找出电压和电流的比值是一个恒量，不同金属丝这个比值不同，比值大的对电流阻碍作用大，每个导体本身都有一个恒量。用R表示，并用密度进行联系比较，提出不同的恒量表征导体的某种特征，再叫学生得出电阻定义和概念。这种探索电阻的方法交给学生，会对电阻概念理解得更透彻。
3.注意教给学生研究概念规律的方法。如讲动量守恒定律要教给学生从牛顿第二定律和第三定律推导出来，而牛顿第二定律F=ma中三个量都是变量时，他们的关系可通过先固定其中一个变量再研究另外两个变量，最后得到三个参量关系。如气体状态方程=恒量，也是由等温、等容、等压三条规律综合而来，在概念教学中，要注意指导学生看书，对重要的字要打记号，如牛顿第二定律中的“外力”、“合力”、“合外力”等，并注意观察实验，会抓住主要问题，忽略次要因素。如质点的概念，应抓住物体的大小和形状对我们研究的问题可忽略。
4.注意概念规律教学要贯穿素质教育。如讲法拉第电磁感应定律的发现经10年的研究，焦耳热功当量的研究经40年时间。居理夫妇从几吨矿石中才炼出几克镭，且用了几年时间，通过类似事例使学生形成严谨态度和良好的品格。
5.及时把所学的概念规律形成网络，方便学生记忆和使用。如讲完功时，应及时总结W=F·S；W=F·Scosθ；W=Pt；W=EK2-EK1；W=P（V2-V1）；W=h等的不同点和相同点，使学生对功的概念全面透彻地理解和掌握。
四、积极开展多种课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展知识实践的深度和广度，培养学生的学习能力和知识综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如课外实验，“三小”活动，带学生看最新的科技发展动态等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识，并在活动中给予必要的指导和帮助。让学生感到所学的物理知识和我们的生活是息息相关的。
总之，提高物理教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、本班情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的物理教学就一定会取得事半功倍的效果。