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【摘 要】网络是一把双刃剑，在加速信息交流，促进知识创新，为人们提供良好服务的同时，其对中学生的健康成长产生了一些负面影响和问题，直接影响着中学生在新时代的健康成长。因此，我们必须采取相应的对策，积极有效的引导中学生朝健康的方向发展，摈弃网络对中学生的负面影响。
【关键字】网络 中学生 影响 对策
1.前言
科学技术是一把双刃剑，人类历史上任何一次科学技术的发明和运用，既给人们带来积极的影响，同时又不可避免地带来了负面影响。网络技术作为科学技术的一种也毫不例外。它对中学生的影响中既有积极的一面，也有消极的一面。
2.网络对中学生的正面影响
2.1 网络有助于中学生掌握现代科学文化知识
传统的教育过程始终围绕着家庭、同辈群体、学校、工作单位进行，人们只能在所处的社会群体或社会组织中学习文化知识。网络技术整合了传统的大众媒介，构建出跨越地域最广的全球信息传媒。互联网上丰富的知识内容，为中学生提供了广阔的学习空间，给他们打开了知识世界的一扇自由的窗口，大大拓宽了中学生求知的途径。
2.2 网络有利于拓宽中学生的视野，开发中学生内在的潜质和潜能
中学生作为一类特定群体，一个显著特征在于可以挖掘的潜质和潜能十分巨大。而网络无疑是一个无边无际的广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，出于中学生所特有的好奇心，他们往往会不知疲倦地积极探索这些未知领域，通过这种探索和尝试，中学生所具有的潜质和潜能就被有效地开发出来。
3.网络对中学生的负面影响
3.1 沉迷于网络，会影响中学生的学习
对于中学生而言，他们正处于增长知识的重要时期，学好基础知识是他们的首要任务，然而，年龄小，自我控制能力差的中学生一旦接触网络，就会被网上五花八门的信息或游戏所吸引，会稀里糊涂地跌进网络陷阱，逐渐沉迷其中，不能自拔，更有甚者，有些地方，许多中学生上网成风，通宵达旦地泡在网吧里，这与其上网的初衷相去甚远，过分迷恋网络，会对其学习产生厌倦情绪，影响正常的学习生活。
3.2 沉迷于网络易损坏中学生的身心健康。
网络的方便、快捷、形象、丰富的信息对中学生有着无限的吸引力，导致身心尚未成熟的中学生在接触网络后，就深陷其中，不能自拔，但其又不能分辨现实社会与网络社会这两个很不相同的世界的不同点，难以正确实现在这两个世界中生活的角色转换和行动协调，容易造成心理错位和行动变异，以至于产生“网络成瘾综合症”，上网成瘾会导致情绪低落，生物钟紊乱，严重损坏人的身心健康。有的中学生痴迷上网玩游戏，每天在网吧一呆就18小时以上，游戏玩累了就看碟，饿了渴了就啃面包，喝杯水了事。由于迷恋于网络游戏，致使其长期睡眠不足和营养不良，脸色苍白，身体消瘦，脾气暴躁。
3.3 网络使人的交际能力下降，人际关系淡漠
在物理空间，人与人之间的交往是面对面的、实实在在的交往。而在网络中，人与人的交往变成了人与机器的交往，与现实生活中人际交往相比，它掩盖了许多丰富的内容：眼神、微笑、手势、语调等非语言符号，其缺陷是显而易见的。在网上，人与人很少见到真实的情感交流，人们无法体验情感交流所带来的愉悦；人的个性发展和情感需求特别是其内在的亲和动机得不到充分的满足，因而会逐渐失去对现实生活的感受力和参与感，紧张、孤僻与冷漠则乘虚而入，使得他们害怕与周围人们交往，从而导致行为主体的冷漠、人际关系的疏远。
4.积极采取对策与措施，确保中学生在网络时代健康成长
4.1 加强网络防护建设，完善网络法制法规
我们要借助网络的先进技术，尽可能减少网上有害中学生身心健康的信息。比如采用“防火墙”技术，对所有进入我国的信息进行“过滤”，清除掉那些内容反动，污秽的洋文化垃圾，为中学生的健康成长扫清外围障碍。与此同时，我们还要加大立法力度，尽快地制定出一整套的网络犯罪法律法规，使我们在监督网络运行和保护中学生权益时有法可依，有章可循。而对于那些非法经营、长期散布反动和黄、赌、毒等信息的网站和网吧，一经查出，则毫不手软的采取法律的手段，予以罚没，取缔或绳之以法。
4.2 提高中学生的信息识别能力，加强对中学生的引导
中学生思想尚未成熟，识别能力弱，容易受误导。因此，必须以理想信念教育为重点，全面加强对中学生的素质教育，尤其要加强对中学生的思想政治教育，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和弘扬民族精神，建立自觉抵制不良思潮和外来腐朽文化的思想防线，提高对信息的识别能力和政治敏锐力。
4.3 在互连网上举办一些有利于中学生健康成长的活动，吸引中学生积极参与，从而达到潜移默化的引导教育作用
中学生迷恋网络的一个很重要的原因就是在网络世界中，他们能够寻求到个人价值的体现。中学生个人价值的体现是多方面的，也许是玩网络游戏的胜利；也许是自己张贴或发表的言论有较高的点击率；也许是想扮演一回黑客……事实上，中学生在网络上个人价值的体现方式是比较集中的，满足他们的这些需求，自然就能够吸引住中学生的参与。所以，如果有关部门在互联网上经常性地举办一些能够满足中学生需求的活动，就能通过这些活动对中学生进行各种主题的引导和教育。
5.总结
网络既可为广大中学生的学习和生活提供良好服务，也可使一些立场不够坚定、意志薄弱的中学生迷失方向，误入歧途，为此，作为中学生的领导者和教育者，我们既要看到网络给中学生的成长带来的机遇，也要重视面临网络时代的严峻挑战；既要充分发挥网络的优势，也要克服网络所产生的负面影响，从而扬长避短，扶正祛邪，加强网络建设，加大培训力度，提高网络的道德素质，建立特色网站，一步一个脚印地将我们的中学生带进网络美妙而神奇的乐园，促使广大中学生在现实的社会实践和斗争中茁壮成长。
参考文献
[1]林朝辉.论网络对青少年的影响及对策[N].福州党校学报
[2]陈亮.网络对青少年的负面影响及对策[OL].黑龙江教育
【关键字】网络 中学生 影响 对策
1.前言
科学技术是一把双刃剑，人类历史上任何一次科学技术的发明和运用，既给人们带来积极的影响，同时又不可避免地带来了负面影响。网络技术作为科学技术的一种也毫不例外。它对中学生的影响中既有积极的一面，也有消极的一面。
2.网络对中学生的正面影响
2.1 网络有助于中学生掌握现代科学文化知识
传统的教育过程始终围绕着家庭、同辈群体、学校、工作单位进行，人们只能在所处的社会群体或社会组织中学习文化知识。网络技术整合了传统的大众媒介，构建出跨越地域最广的全球信息传媒。互联网上丰富的知识内容，为中学生提供了广阔的学习空间，给他们打开了知识世界的一扇自由的窗口，大大拓宽了中学生求知的途径。
2.2 网络有利于拓宽中学生的视野，开发中学生内在的潜质和潜能
中学生作为一类特定群体，一个显著特征在于可以挖掘的潜质和潜能十分巨大。而网络无疑是一个无边无际的广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，出于中学生所特有的好奇心，他们往往会不知疲倦地积极探索这些未知领域，通过这种探索和尝试，中学生所具有的潜质和潜能就被有效地开发出来。
3.网络对中学生的负面影响
3.1 沉迷于网络，会影响中学生的学习
对于中学生而言，他们正处于增长知识的重要时期，学好基础知识是他们的首要任务，然而，年龄小，自我控制能力差的中学生一旦接触网络，就会被网上五花八门的信息或游戏所吸引，会稀里糊涂地跌进网络陷阱，逐渐沉迷其中，不能自拔，更有甚者，有些地方，许多中学生上网成风，通宵达旦地泡在网吧里，这与其上网的初衷相去甚远，过分迷恋网络，会对其学习产生厌倦情绪，影响正常的学习生活。
3.2 沉迷于网络易损坏中学生的身心健康。
网络的方便、快捷、形象、丰富的信息对中学生有着无限的吸引力，导致身心尚未成熟的中学生在接触网络后，就深陷其中，不能自拔，但其又不能分辨现实社会与网络社会这两个很不相同的世界的不同点，难以正确实现在这两个世界中生活的角色转换和行动协调，容易造成心理错位和行动变异，以至于产生“网络成瘾综合症”，上网成瘾会导致情绪低落，生物钟紊乱，严重损坏人的身心健康。有的中学生痴迷上网玩游戏，每天在网吧一呆就18小时以上，游戏玩累了就看碟，饿了渴了就啃面包，喝杯水了事。由于迷恋于网络游戏，致使其长期睡眠不足和营养不良，脸色苍白，身体消瘦，脾气暴躁。
3.3 网络使人的交际能力下降，人际关系淡漠
在物理空间，人与人之间的交往是面对面的、实实在在的交往。而在网络中，人与人的交往变成了人与机器的交往，与现实生活中人际交往相比，它掩盖了许多丰富的内容：眼神、微笑、手势、语调等非语言符号，其缺陷是显而易见的。在网上，人与人很少见到真实的情感交流，人们无法体验情感交流所带来的愉悦；人的个性发展和情感需求特别是其内在的亲和动机得不到充分的满足，因而会逐渐失去对现实生活的感受力和参与感，紧张、孤僻与冷漠则乘虚而入，使得他们害怕与周围人们交往，从而导致行为主体的冷漠、人际关系的疏远。
4.积极采取对策与措施，确保中学生在网络时代健康成长
4.1 加强网络防护建设，完善网络法制法规
我们要借助网络的先进技术，尽可能减少网上有害中学生身心健康的信息。比如采用“防火墙”技术，对所有进入我国的信息进行“过滤”，清除掉那些内容反动，污秽的洋文化垃圾，为中学生的健康成长扫清外围障碍。与此同时，我们还要加大立法力度，尽快地制定出一整套的网络犯罪法律法规，使我们在监督网络运行和保护中学生权益时有法可依，有章可循。而对于那些非法经营、长期散布反动和黄、赌、毒等信息的网站和网吧，一经查出，则毫不手软的采取法律的手段，予以罚没，取缔或绳之以法。
4.2 提高中学生的信息识别能力，加强对中学生的引导
中学生思想尚未成熟，识别能力弱，容易受误导。因此，必须以理想信念教育为重点，全面加强对中学生的素质教育，尤其要加强对中学生的思想政治教育，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育和引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和弘扬民族精神，建立自觉抵制不良思潮和外来腐朽文化的思想防线，提高对信息的识别能力和政治敏锐力。
4.3 在互连网上举办一些有利于中学生健康成长的活动，吸引中学生积极参与，从而达到潜移默化的引导教育作用
中学生迷恋网络的一个很重要的原因就是在网络世界中，他们能够寻求到个人价值的体现。中学生个人价值的体现是多方面的，也许是玩网络游戏的胜利；也许是自己张贴或发表的言论有较高的点击率；也许是想扮演一回黑客……事实上，中学生在网络上个人价值的体现方式是比较集中的，满足他们的这些需求，自然就能够吸引住中学生的参与。所以，如果有关部门在互联网上经常性地举办一些能够满足中学生需求的活动，就能通过这些活动对中学生进行各种主题的引导和教育。
5.总结
网络既可为广大中学生的学习和生活提供良好服务，也可使一些立场不够坚定、意志薄弱的中学生迷失方向，误入歧途，为此，作为中学生的领导者和教育者，我们既要看到网络给中学生的成长带来的机遇，也要重视面临网络时代的严峻挑战；既要充分发挥网络的优势，也要克服网络所产生的负面影响，从而扬长避短，扶正祛邪，加强网络建设，加大培训力度，提高网络的道德素质，建立特色网站，一步一个脚印地将我们的中学生带进网络美妙而神奇的乐园，促使广大中学生在现实的社会实践和斗争中茁壮成长。
参考文献
[1]林朝辉.论网络对青少年的影响及对策[N].福州党校学报
[2]陈亮.网络对青少年的负面影响及对策[OL].黑龙江教育