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伴随改革开放的日益深入，社会的进步和发展步伐的加快，越来越多的人们的思想开始解放，离婚成为人们选择自由的有效途径，同时各种生产交通事故的增加、以及人们为了改善生活质量，出国劳务等，导致离婚、因丧偶、重组等特殊家庭的数量不断上升，近年来，农村的特殊家庭的数量也在急剧上升。随着这些特殊家庭的出现，大量的单亲学生也随之产生。我们叫这些单亲学生为单翼天使。所谓单翼天使：单亲家庭，父母离婚了，只由妈妈或者爸爸照顾的就叫做单翼天使。单翼天使的产生给农村的家庭和学校带来了新的问题，那就是如何成功教育好这些特殊家庭的学生，教师在面对单亲家庭学生的这个群体时，如何运用行之有效的方法进行教育引导，是值得我们深思的问题。
作为一名扎根在农村小学的一线教师，自从参加工作以来亲身体验到了单亲学生教育的迫切性。在工作中发现特殊家庭的学生除了个别表现突出以外，多数在学校的生活学习中表现得相对落后，不少特殊家庭的学生进入社会后成为社会的负担和安全隐患。为了解决这个问题，本人在工作期间，通过大量的观察、谈话、家访等方式对特殊家庭的学生进行了教育研究，为了进一步提高农村特殊家庭学生的教育效果，本人做了研究。
一、农村特殊家庭产生的社会原因，农村特殊家庭学生的教育现状
改革开放以来，随着政治、经济、文化的不断变化和发展，人们的思想观念也发生了很大的变化，进而影响到了对传统家庭观念的认知。女性地位的不断提高，经济上更加独立化，以及离婚手续的简化，尤其是我国近年来的离婚率居高不下，始终呈现出一种攀升状态。
随着社会的快速发展，传统的家庭观念正悄然变化着，离异单亲家庭由于家庭环境的突变，性别角色缺失，社会偏见的压力及家庭教育方式不当等各方面的原因，导致其子女或多或少存在着情绪情感、性格、人际交往等方面的心理问题.因此，家庭、学校、社会应共同努力，营造一种三位一体的良好环境，共同关心单亲家庭学生的心理教育。
二、农村特殊家庭的学生教育中存在的问题
对于单亲家庭中的学生来说，他们的生存环境比较特殊，在本应享受更多家庭温暖的年龄，由于家庭的不幸，给他们的生活、学习、成长造成许多的变故。这些学生所经历的消极家庭教育，往往是引发班级矛盾的潜在因素，如果不及时解决，他们就会产生不可逾越的心理障碍，给学校的管理工作带来困难。.最近几年，因为单亲家庭对子女的教育疏忽，而引发越来越多的青少年犯罪问题。
大量的事实和研究表明，单亲家庭对孩子人格的形成造成了不良影响，给孩子尚未成熟的心灵带来程度不同的冲击甚至伤害。父母的离异不仅使他们过早地背上了精神包袱，影响正常的学习和生活，而且也容易让他们在孤僻忧郁中走极端，一个父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足輕重的作用，但随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率呈上升趋势，学校里单亲子女日益增多。“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。
三、农村特殊家庭学生的问题分析
单亲家庭学生的问题行为类型家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。随着社会离婚率的上升，单亲家庭日益增多，引发出了许多社会问题，特别是单亲家庭的子女，他们在教育、心理发展等方面受到严重影响，成为家庭、学校和社会共同关注的问题。为了让这些孩子能够同样享受到阳光和雨露，健康成长，家庭、学校和社会必须紧密配合，共同关注这些孩子的成长。作为教师，对于学困生，我们应该耐心、细致地加以教育和引导，多关心他们的生活和学习。不少的学困生往往有厌学、任性、说谎、逃学等行为特征。如果教师把他们放在一个无人问津的角落里，对这些孩子的心灵将造成极大的伤害，使他们产生“破罐子破摔”的心理。其实，每一朵鲜花都有盛开的理由，即使是学困生，教师也有责任将他们的潜能挖掘出来，教给他们适合自己的学习方法，寻找到属于他们的优势空间。
四、农村特殊家庭的学生的教育对策
重点研究了教师在特殊家庭学生的教育过程中应该如何去做，强调班主任如何使家庭、社会和学校三方面的教育形成合力，将特殊家庭的学生培养成心理健康的人才。
随着时代的不断发展前进，中国传统的家庭婚姻观念受到了挑战，离异家庭日益增多，就是这种挑战的突出表现之一。在幼儿教育的实践中，不难发现一些幼儿是在父母离异后进入幼儿园的。生活在单亲家庭孩子逐渐增多的客观现实，给教育工作者，特别是幼儿教育工作者提出了一个需要认真研究和切实解决的新课题。教育单亲学生要调动教师、学生和家庭等诸方面因素，努力为单亲学生的成长提供良好的氛围。我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，使他们朝着健康的方向发展。
班级是学生在社会集体中的临时“家庭”。教师充当着“家庭”的管理者，既要像母亲一样体贴、关心、爱护学生，又要像父亲一样严格、严厉地教育学生。作为班级的“家长”，教师要多方位地观察每一位学生的细微变化，从中找到最适合的教育切入点，以实现既定目标。在班级管理中，对于那些来自单亲家庭的学生，教师要给予特别的关爱。
由此可见，单亲家庭子女的心理健康教育不容忽视家庭及其教育，对一个人的成长和发展，所以能起到“引路”“型塑”的决定性作用，主要由于父母具有优良的人品素养、科学的育儿才能，家庭具有高尚的家风 习俗、慈善的亲子关系。生活在这类家庭中的子女，一般都会心理健康、品德高尚，所以儿童的健康成长需要一个具有保障机制的家庭。儿童在双亲的呵护和正确教育下，能产生一种安全感，从而有利于童心的自然发展。德育教育是健康人格和良好道德品质形成的必要教育，中学阶段处于健康人格和良好道德品质形成的关键时期，尤其是单亲家庭孩子的德育教育。因此，德育教育应是教育工作的重中之重。
虽然对这类学生的教育还需付出更多的情感，但我认为能在他们的心灵播下希望的种子，树立起对未来的信心，扬起他们理想的风帆。
作为一名扎根在农村小学的一线教师，自从参加工作以来亲身体验到了单亲学生教育的迫切性。在工作中发现特殊家庭的学生除了个别表现突出以外，多数在学校的生活学习中表现得相对落后，不少特殊家庭的学生进入社会后成为社会的负担和安全隐患。为了解决这个问题，本人在工作期间，通过大量的观察、谈话、家访等方式对特殊家庭的学生进行了教育研究，为了进一步提高农村特殊家庭学生的教育效果，本人做了研究。
一、农村特殊家庭产生的社会原因，农村特殊家庭学生的教育现状
改革开放以来，随着政治、经济、文化的不断变化和发展，人们的思想观念也发生了很大的变化，进而影响到了对传统家庭观念的认知。女性地位的不断提高，经济上更加独立化，以及离婚手续的简化，尤其是我国近年来的离婚率居高不下，始终呈现出一种攀升状态。
随着社会的快速发展，传统的家庭观念正悄然变化着，离异单亲家庭由于家庭环境的突变，性别角色缺失，社会偏见的压力及家庭教育方式不当等各方面的原因，导致其子女或多或少存在着情绪情感、性格、人际交往等方面的心理问题.因此，家庭、学校、社会应共同努力，营造一种三位一体的良好环境，共同关心单亲家庭学生的心理教育。
二、农村特殊家庭的学生教育中存在的问题
对于单亲家庭中的学生来说，他们的生存环境比较特殊，在本应享受更多家庭温暖的年龄，由于家庭的不幸，给他们的生活、学习、成长造成许多的变故。这些学生所经历的消极家庭教育，往往是引发班级矛盾的潜在因素，如果不及时解决，他们就会产生不可逾越的心理障碍，给学校的管理工作带来困难。.最近几年，因为单亲家庭对子女的教育疏忽，而引发越来越多的青少年犯罪问题。
大量的事实和研究表明，单亲家庭对孩子人格的形成造成了不良影响，给孩子尚未成熟的心灵带来程度不同的冲击甚至伤害。父母的离异不仅使他们过早地背上了精神包袱，影响正常的学习和生活，而且也容易让他们在孤僻忧郁中走极端，一个父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足輕重的作用，但随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率呈上升趋势，学校里单亲子女日益增多。“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。
三、农村特殊家庭学生的问题分析
单亲家庭学生的问题行为类型家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。随着社会离婚率的上升，单亲家庭日益增多，引发出了许多社会问题，特别是单亲家庭的子女，他们在教育、心理发展等方面受到严重影响，成为家庭、学校和社会共同关注的问题。为了让这些孩子能够同样享受到阳光和雨露，健康成长，家庭、学校和社会必须紧密配合，共同关注这些孩子的成长。作为教师，对于学困生，我们应该耐心、细致地加以教育和引导，多关心他们的生活和学习。不少的学困生往往有厌学、任性、说谎、逃学等行为特征。如果教师把他们放在一个无人问津的角落里，对这些孩子的心灵将造成极大的伤害，使他们产生“破罐子破摔”的心理。其实，每一朵鲜花都有盛开的理由，即使是学困生，教师也有责任将他们的潜能挖掘出来，教给他们适合自己的学习方法，寻找到属于他们的优势空间。
四、农村特殊家庭的学生的教育对策
重点研究了教师在特殊家庭学生的教育过程中应该如何去做，强调班主任如何使家庭、社会和学校三方面的教育形成合力，将特殊家庭的学生培养成心理健康的人才。
随着时代的不断发展前进，中国传统的家庭婚姻观念受到了挑战，离异家庭日益增多，就是这种挑战的突出表现之一。在幼儿教育的实践中，不难发现一些幼儿是在父母离异后进入幼儿园的。生活在单亲家庭孩子逐渐增多的客观现实，给教育工作者，特别是幼儿教育工作者提出了一个需要认真研究和切实解决的新课题。教育单亲学生要调动教师、学生和家庭等诸方面因素，努力为单亲学生的成长提供良好的氛围。我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，使他们朝着健康的方向发展。
班级是学生在社会集体中的临时“家庭”。教师充当着“家庭”的管理者，既要像母亲一样体贴、关心、爱护学生，又要像父亲一样严格、严厉地教育学生。作为班级的“家长”，教师要多方位地观察每一位学生的细微变化，从中找到最适合的教育切入点，以实现既定目标。在班级管理中，对于那些来自单亲家庭的学生，教师要给予特别的关爱。
由此可见，单亲家庭子女的心理健康教育不容忽视家庭及其教育，对一个人的成长和发展，所以能起到“引路”“型塑”的决定性作用，主要由于父母具有优良的人品素养、科学的育儿才能，家庭具有高尚的家风 习俗、慈善的亲子关系。生活在这类家庭中的子女，一般都会心理健康、品德高尚，所以儿童的健康成长需要一个具有保障机制的家庭。儿童在双亲的呵护和正确教育下，能产生一种安全感，从而有利于童心的自然发展。德育教育是健康人格和良好道德品质形成的必要教育，中学阶段处于健康人格和良好道德品质形成的关键时期，尤其是单亲家庭孩子的德育教育。因此，德育教育应是教育工作的重中之重。
虽然对这类学生的教育还需付出更多的情感，但我认为能在他们的心灵播下希望的种子，树立起对未来的信心，扬起他们理想的风帆。